教案中對(duì)每個(gè)課題

1、教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟教學(xué)步驟的安排，教學(xué)教學(xué) 方法方法的選擇，板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué) 步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過(guò)周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確 定下來(lái)，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。倪煥之十七:她做這些事絕不隨 便，都運(yùn)用無(wú)可加勝的心思寫成精密的教案，先送與級(jí)任教師看過(guò)， 得到了完全的贊許，還不放心，又斟酌再三，然后拿來(lái)實(shí)施。 編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)。 一般要符合以下要求:明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識(shí)、培 養(yǎng)基本技能發(fā)展能力以及思想政治教育的任務(wù)，合理地組織教

2、材，突 出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn) 用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向大多數(shù)學(xué)生，同時(shí)注意培養(yǎng) 優(yōu)秀生和提高后進(jìn)生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。 編寫教案的繁簡(jiǎn)，一般是有經(jīng)驗(yàn)的教師寫得簡(jiǎn)略些，而新教師寫得詳細(xì) 些。平行班用的同一課題的教案設(shè)計(jì)，根據(jù)上課班級(jí)學(xué)生的實(shí)際差異宜 有所區(qū)別，原定教案，在上課進(jìn)程中可根據(jù)具體情況做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào) 整，課后隨時(shí)記錄教學(xué)效果，進(jìn)行簡(jiǎn)要的自我分析，有助于積累教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。 在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄 通教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué) 方法，有利于

3、教師科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間，更好地組織教學(xué)活動(dòng)， 提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。 幼兒教師帶領(lǐng)幼兒做拓展活動(dòng)的指導(dǎo)方案也屬于一種教案。 所謂符合科學(xué)性，就是教師要認(rèn)真貫徹課 標(biāo)精神，按教材內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實(shí)際 來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。設(shè)計(jì)教學(xué) 過(guò)程，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。那種遠(yuǎn)離課 標(biāo)，脫離教材完整性、系統(tǒng)性，隨心所欲 另搞一套的寫教案的做法是絕對(duì)不允許的。 一個(gè)好教案首先要依標(biāo)合本，具有科學(xué)性。 由于我們教學(xué)面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的有思維能力的學(xué) 生，又由于每個(gè)人的思維能力不同，對(duì)問(wèn)題的理解程度 不同，常常會(huì)提出不同的問(wèn)題和看法，教師又不可能事 先都估計(jì)到。在這種情況下，教學(xué)進(jìn)程常常有可能離開(kāi) 教案所預(yù)想的情況，因此教師不能死扣教案，把學(xué)生的 思維的積極性壓下去。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際改變?cè)鹊慕?學(xué)計(jì)劃和方法，滿腔熱忱地啟發(fā)學(xué)生的思維，針對(duì)疑點(diǎn) 積極引導(dǎo)。為達(dá)到此目的，教師在備課時(shí)，應(yīng)充分估計(jì) 學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能提出的問(wèn)題，確定好重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑 點(diǎn)，和關(guān)鍵。學(xué)生能在什么地方出現(xiàn)問(wèn)題，大都會(huì)出現(xiàn) 什么問(wèn)題，怎樣引導(dǎo)，要考慮幾種教學(xué)方案。出現(xiàn)打亂 教案現(xiàn)象，也不要緊張。要因勢(shì)利導(dǎo)， 耐心細(xì)致地培養(yǎng) 學(xué)生的進(jìn)取精神。因?yàn)槭聦?shí)上，一個(gè)單元或一節(jié)課的教 學(xué)目