學(xué)科滲透法制教育工作實(shí)施方案

1、方案本小字2012 4號(hào) 本莊鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)科滲透法制教育工作實(shí) 施 方 案 開展學(xué)科滲透法制教育是未成年人思想道德建設(shè)工程中的重要組成部分，是深入實(shí)施法制教育的主要途徑。根據(jù)省教育廳關(guān)于在全省普通中小學(xué)實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的通知（2012150號(hào)）精神，為推進(jìn)我校學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作全面開展，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本方案。 一、指導(dǎo)思想充分認(rèn)識(shí)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的重要性，并予以高度重視。認(rèn)真執(zhí)行中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要，深入貫徹中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見，堅(jiān)持法制教育相結(jié)合，堅(jiān)持課堂教育與課外教育相結(jié)合，提高學(xué)校法制教育水平，深入開展學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)教

2、育，培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)，增強(qiáng)守法意識(shí)。 二、組織領(lǐng)導(dǎo) 為確保學(xué)科滲透法制教育工作的正常開展，我校特成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組的組成人員如下：組長(zhǎng)：周玉金副組長(zhǎng)：向祖順 成員：楊秀奎 田亞榮 劉剛 冉兵 宋方桔 各班主任領(lǐng)導(dǎo)小組設(shè)辦公室在學(xué)校教務(wù)處，由田亞榮兼任辦公室主任，并組織具體開展工作。 三、工作目標(biāo)1、全體教師參與學(xué)科滲透法制教育培訓(xùn)，各學(xué)科均落實(shí)學(xué)科滲透法制教育。2、通過學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，拓寬學(xué)校法制教育渠道，使法制教育工作在理念上與時(shí)俱進(jìn)，在工作方式上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，形成鮮明的法制教育工作地方特色。3、通過學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，完善在校學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力形成漸進(jìn)、科學(xué)、合理的法制教育體

3、系。4、通過學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的法制素養(yǎng)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”的學(xué)生法制教育網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪。5、使學(xué)生樹立社會(huì)主義民主法制、自由平等、公平正義理念；樹立愛國(guó)意識(shí)、公民意識(shí)、守法意識(shí)、權(quán)利及義務(wù)意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)；樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、是非觀、榮辱觀；幫助學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的能力。四、實(shí)施原則1、目的性原則：教學(xué)始終是一項(xiàng)帶有明確方向性和目的性的活動(dòng)。學(xué)校法制教育在學(xué)科中滲透是一項(xiàng)有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，它要求教師將法制教育列入教學(xué)目標(biāo)之列，在備課和教學(xué)實(shí)施中要善于開發(fā)

4、教材包含的法制教育因素，并在開展學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)列為研究?jī)?nèi)容。2、整合性原則：將法制教育與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合。尊重教材，尊重教學(xué)活動(dòng)，因勢(shì)利導(dǎo)，科學(xué)、巧妙地導(dǎo)入法制內(nèi)容，使法制內(nèi)容在教學(xué)中順勢(shì)而出、合情、合理、貼切自然。3、針對(duì)性原則：根據(jù)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和理解能力選擇滲透的內(nèi)容和程度，既要遵循思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律，又要體現(xiàn)法制教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)深入淺出、循循善誘的方式。4、情景性原則：采用通俗鮮活的語言，生動(dòng)的典型事例，體現(xiàn)教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性，增強(qiáng)吸引力和感染力，提高法制教育的實(shí)效性。五、實(shí)施步驟（一）動(dòng)員部署階段（2012年3月4月）：成立本莊鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開學(xué)

5、科教學(xué)滲透法制教育工作啟動(dòng)暨培訓(xùn)會(huì)，并利用各種形式廣泛宣傳，使學(xué)科滲透法制教育深入人心。（二）工作實(shí)施階段（2012年5月2013年7月）1、教師培訓(xùn)階段（2012年5月8月）：樹立實(shí)施學(xué)科滲透法制教育的典范。引領(lǐng)教師通過網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)資料和法制教育與學(xué)科教學(xué)及配套的教師法制常識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握學(xué)科滲透法制教育的相關(guān)知識(shí)，并嘗試進(jìn)行具體操作訓(xùn)練，為科學(xué)、有效的滲透法制教育工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、全面實(shí)施階段（2012年9月2013年7月）：全面推進(jìn)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，把學(xué)科滲透法制教育工作作為學(xué)校法制教育研究的重要課題和改革的主攻目標(biāo)。（三）穩(wěn)定持續(xù)推進(jìn)階段（2013年9月2014年7月）：

6、教師能熟練掌握學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的知識(shí)滲透點(diǎn)和滲透度，能分層次、分階段、適時(shí)、適量、適度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的法制教育，使學(xué)科教學(xué)滲透法制教育成為自覺的教學(xué)行動(dòng)和自然地教學(xué)習(xí)慣。建立有效的督查評(píng)估機(jī)制。（四）鞏固創(chuàng)新階段（2014年9月11月）：引導(dǎo)激勵(lì)教師開拓教育思想與領(lǐng)域，充分挖掘各學(xué)科內(nèi)容所蘊(yùn)含的法制教育內(nèi)容，并與法制專題教育有機(jī)結(jié)合，學(xué)校法制教育體系得到進(jìn)一步完善，學(xué)生法制素養(yǎng)得到全面提升。（五）總結(jié)階段（2014年12月）：進(jìn)行學(xué)科滲透法制教育工作總結(jié)，提煉亮點(diǎn)，查找不足。六、工作方法1、開展專項(xiàng)工作的教師隊(duì)伍培訓(xùn)對(duì)學(xué)科教師、法制教育輔導(dǎo)員加強(qiáng)了專業(yè)技能的培訓(xùn)，主要在語文、數(shù)學(xué)教師

7、中培訓(xùn)，培養(yǎng)、壯大和提高法制教育的師資隊(duì)伍。2、在生活中滲透。在法制內(nèi)容滲透時(shí)，要求教師應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活講法制，體現(xiàn)“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，來培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)。3、在情境中滲透。課堂上創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)氛圍，使學(xué)生一進(jìn)教室就沉浸在法制教育的的氣氛中，可以將學(xué)生思想和情緒立即轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)濃郁的氛圍之中，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。4、在案例中滲透。在課堂教學(xué)中，可以通過列舉現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例的形式，讓學(xué)生討論分析，最后明辨是非，掌握法律知識(shí)。這樣在輕松愉快的氣氛中，法律知識(shí)深入到每個(gè)學(xué)生的心里，就會(huì)取得較好的教育效果。5、在課堂小結(jié)中滲透。小結(jié)

8、點(diǎn)睛是教師在課堂結(jié)束部分的處理上運(yùn)用的滲透法。一堂課即將結(jié)束之際，教師在對(duì)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行言簡(jiǎn)意賅的結(jié)課時(shí)，把課上學(xué)生所接觸到的法制因素恰到好處地點(diǎn)上一點(diǎn)，使學(xué)生在課堂上形成的一些零碎的、不清晰的對(duì)法制的感受，通過教師的指點(diǎn)變得明了起來，這種結(jié)課時(shí)教師的輕輕一點(diǎn)，往往會(huì)給學(xué)生腦海里留下深刻的印象，起到“課已盡而意無窮”的效果。6、在學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的實(shí)踐中，要注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與交流。選拔學(xué)科滲透法制教育的教學(xué)能手，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生實(shí)際以及學(xué)科特色，進(jìn)行法制教育的滲透。以點(diǎn)帶面，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的全面開展。在課堂教學(xué)中，教師結(jié)合所教學(xué)的內(nèi)容，挖掘教材的法制因素，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)情境感染和

9、教育學(xué)生，在潤(rùn)物無聲中滲透法制教育，教師必須努力挖掘教材中極為豐富的法制資源，恰當(dāng)運(yùn)用各種法律法規(guī)，當(dāng)好滲透法制教育的設(shè)計(jì)者和組織者。7、找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”。各學(xué)科教材中蘊(yùn)含著極其豐富的育人因素。因此，法制教育中的滲透必須依托教材，離開了教材就成為無本之木，無源之水。而教材中的育人因素，大多寓于知識(shí)之中，呈隱性狀態(tài)。只有充分駕馭教材，才能悟得育人真諦，探尋到知識(shí)教學(xué)與法制教育的最佳融合點(diǎn)，即教學(xué)中進(jìn)行法制教育的“滲透點(diǎn)”。學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人，教育的對(duì)象，這就要求法制教育必須既遵循學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，又要符合法律意識(shí)形成的規(guī)律，只有找準(zhǔn)滲透點(diǎn)，法制教育才能直透心田。8、把握“滲透時(shí)機(jī)”。教師從

10、教材出發(fā)，覓到滲透點(diǎn)后，才能引出源源流長(zhǎng)的“活水”。顯而易見，滲透點(diǎn)是客觀存在的，它不可能由施教者任意安排，必須遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來具體安排，隨著教學(xué)進(jìn)度隨機(jī)滲透，因材施教法制教育的特點(diǎn)是動(dòng)情曉理，“情動(dòng)”而“知書達(dá)理”，這就是說滲透的方法、形式、時(shí)機(jī)都應(yīng)利于創(chuàng)造最佳的滲透氛圍，即學(xué)生認(rèn)知與接受滲透的最佳心理。不能因?yàn)闈B透而置教學(xué)知識(shí)于不顧，牽強(qiáng)附會(huì)，強(qiáng)行滲透，也不能只顧及教學(xué)，對(duì)法制教育或敷衍了事或事過境遷才勉強(qiáng)滲透。這樣都會(huì)破壞課堂教學(xué)的整體效應(yīng)。由此可見，把握好滲透時(shí)機(jī)是為了獲取最佳滲透效果，只有精心設(shè)計(jì)教學(xué)，充分運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段與方法，方能達(dá)到事半功倍的育人效果

11、。9、掌握“滲透度”。找準(zhǔn)滲透點(diǎn)是為了解決從哪兒滲透從何處切入的問題，把握滲透時(shí)機(jī)是為解決什么時(shí)間、怎么切入的問題。而在教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，這種滲透如果“透”得不夠，不到位，則會(huì)功虧一簣，效果不佳；而“滲”得過度則會(huì)改變學(xué)科性質(zhì)，變成法制課，這就要求教學(xué)中我們要做到既不可偏頗一方，又能抑揚(yáng)有節(jié)，調(diào)度有方，處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位，適度而不過度。七、工作要求1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育領(lǐng)導(dǎo)小組要深刻認(rèn)識(shí)開展學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的必要性和重要性，將學(xué)科滲透法制教育作為學(xué)校法制教育的一項(xiàng)常規(guī)性、基礎(chǔ)性工作，制定可行的工作計(jì)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化措施、做好督查，確保形成長(zhǎng)效滲透機(jī)制。2、教導(dǎo)處、教研組、科任教師在教學(xué)工作計(jì)劃中要有學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的相關(guān)安排和具體要求。教研組要通過教研活動(dòng)將學(xué)科教學(xué)滲透法制教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓，采取示范課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、知識(shí)競(jìng)賽等方式把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作做好做實(shí)，有效扎實(shí)推進(jìn)。3、各位教師