學科滲透法制教育工作實施方案

1、方案本小字2012 4號 本莊鎮(zhèn)小學學科滲透法制教育工作實 施 方 案 開展學科滲透法制教育是未成年人思想道德建設(shè)工程中的重要組成部分，是深入實施法制教育的主要途徑。根據(jù)省教育廳關(guān)于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知（2012150號）精神，為推進我校學科教學滲透法制教育工作全面開展，結(jié)合學校實際，制定本方案。 一、指導思想充分認識學科教學滲透法制教育的重要性，并予以高度重視。認真執(zhí)行中小學法制教育指導綱要，深入貫徹中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見，堅持法制教育相結(jié)合，堅持課堂教育與課外教育相結(jié)合，提高學校法制教育水平，深入開展學生法律素質(zhì)培養(yǎng)教

2、育，培養(yǎng)學生法律素養(yǎng)，增強守法意識。 二、組織領(lǐng)導 為確保學科滲透法制教育工作的正常開展，我校特成立工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組的組成人員如下：組長：周玉金副組長：向祖順 成員：楊秀奎 田亞榮 劉剛 冉兵 宋方桔 各班主任領(lǐng)導小組設(shè)辦公室在學校教務處，由田亞榮兼任辦公室主任，并組織具體開展工作。 三、工作目標1、全體教師參與學科滲透法制教育培訓，各學科均落實學科滲透法制教育。2、通過學科教學滲透法制教育，拓寬學校法制教育渠道，使法制教育工作在理念上與時俱進，在工作方式上實現(xiàn)創(chuàng)新，形成鮮明的法制教育工作地方特色。3、通過學科教學滲透法制教育，完善在校學生的知識結(jié)構(gòu)，努力形成漸進、科學、合理的法制教育體

3、系。4、通過學科教學滲透法制教育，促進學生養(yǎng)成依法辦事、遵紀守法的良好習慣，增強學生的法制素養(yǎng)，構(gòu)建學校、家庭、社會“三結(jié)合”的學生法制教育網(wǎng)絡，切實預防和減少學生違法犯罪。5、使學生樹立社會主義民主法制、自由平等、公平正義理念；樹立愛國意識、公民意識、守法意識、權(quán)利及義務意識、自我保護意識；樹立正確的人生觀、價值觀、是非觀、榮辱觀；幫助學生養(yǎng)成遵紀守法的行為習慣，提高學生學法、知法、守法、用法的能力。四、實施原則1、目的性原則：教學始終是一項帶有明確方向性和目的性的活動。學校法制教育在學科中滲透是一項有目的、有計劃的教學活動，它要求教師將法制教育列入教學目標之列，在備課和教學實施中要善于開發(fā)

4、教材包含的法制教育因素，并在開展學科教研活動時列為研究內(nèi)容。2、整合性原則：將法制教育與學科教學有機結(jié)合。尊重教材，尊重教學活動，因勢利導，科學、巧妙地導入法制內(nèi)容，使法制內(nèi)容在教學中順勢而出、合情、合理、貼切自然。3、針對性原則：根據(jù)學生的知識經(jīng)驗和理解能力選擇滲透的內(nèi)容和程度，既要遵循思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律，又要體現(xiàn)法制教育的特點，積極倡導深入淺出、循循善誘的方式。4、情景性原則：采用通俗鮮活的語言，生動的典型事例，體現(xiàn)教學的互動性和趣味性，增強吸引力和感染力，提高法制教育的實效性。五、實施步驟（一）動員部署階段（2012年3月4月）：成立本莊鎮(zhèn)小學學科教學滲透法制教育工作領(lǐng)導小組，召開學

5、科教學滲透法制教育工作啟動暨培訓會，并利用各種形式廣泛宣傳，使學科滲透法制教育深入人心。（二）工作實施階段（2012年5月2013年7月）1、教師培訓階段（2012年5月8月）：樹立實施學科滲透法制教育的典范。引領(lǐng)教師通過網(wǎng)上下載學習資料和法制教育與學科教學及配套的教師法制常識進行學習，掌握學科滲透法制教育的相關(guān)知識，并嘗試進行具體操作訓練，為科學、有效的滲透法制教育工作奠定堅實的基礎(chǔ)。2、全面實施階段（2012年9月2013年7月）：全面推進學科教學滲透法制教育工作，把學科滲透法制教育工作作為學校法制教育研究的重要課題和改革的主攻目標。（三）穩(wěn)定持續(xù)推進階段（2013年9月2014年7月）：

6、教師能熟練掌握學科教學滲透法制教育的知識滲透點和滲透度，能分層次、分階段、適時、適量、適度地對學生進行生動活潑的法制教育，使學科教學滲透法制教育成為自覺的教學行動和自然地教學習慣。建立有效的督查評估機制。（四）鞏固創(chuàng)新階段（2014年9月11月）：引導激勵教師開拓教育思想與領(lǐng)域，充分挖掘各學科內(nèi)容所蘊含的法制教育內(nèi)容，并與法制專題教育有機結(jié)合，學校法制教育體系得到進一步完善，學生法制素養(yǎng)得到全面提升。（五）總結(jié)階段（2014年12月）：進行學科滲透法制教育工作總結(jié)，提煉亮點，查找不足。六、工作方法1、開展專項工作的教師隊伍培訓對學科教師、法制教育輔導員加強了專業(yè)技能的培訓，主要在語文、數(shù)學教師

7、中培訓，培養(yǎng)、壯大和提高法制教育的師資隊伍。2、在生活中滲透。在法制內(nèi)容滲透時，要求教師應從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活講法制，體現(xiàn)“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，來培養(yǎng)學生的法制意識。3、在情境中滲透。課堂上創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學環(huán)境和藝術(shù)氛圍，使學生一進教室就沉浸在法制教育的的氣氛中，可以將學生思想和情緒立即轉(zhuǎn)移到課堂教學濃郁的氛圍之中，使學生產(chǎn)生學習的欲望。4、在案例中滲透。在課堂教學中，可以通過列舉現(xiàn)實生活中的實例的形式，讓學生討論分析，最后明辨是非，掌握法律知識。這樣在輕松愉快的氣氛中，法律知識深入到每個學生的心里，就會取得較好的教育效果。5、在課堂小結(jié)中滲透。小結(jié)

8、點睛是教師在課堂結(jié)束部分的處理上運用的滲透法。一堂課即將結(jié)束之際，教師在對學科教學進行言簡意賅的結(jié)課時，把課上學生所接觸到的法制因素恰到好處地點上一點，使學生在課堂上形成的一些零碎的、不清晰的對法制的感受，通過教師的指點變得明了起來，這種結(jié)課時教師的輕輕一點，往往會給學生腦海里留下深刻的印象，起到“課已盡而意無窮”的效果。6、在學科教學滲透法制教育的實踐中，要注重經(jīng)驗總結(jié)與交流。選拔學科滲透法制教育的教學能手，結(jié)合學校、學生實際以及學科特色，進行法制教育的滲透。以點帶面，促進學科教學滲透法制教育工作的全面開展。在課堂教學中，教師結(jié)合所教學的內(nèi)容，挖掘教材的法制因素，激發(fā)學生情感，創(chuàng)設(shè)情境感染和

9、教育學生，在潤物無聲中滲透法制教育，教師必須努力挖掘教材中極為豐富的法制資源，恰當運用各種法律法規(guī)，當好滲透法制教育的設(shè)計者和組織者。7、找準“滲透點”。各學科教材中蘊含著極其豐富的育人因素。因此，法制教育中的滲透必須依托教材，離開了教材就成為無本之木，無源之水。而教材中的育人因素，大多寓于知識之中，呈隱性狀態(tài)。只有充分駕馭教材，才能悟得育人真諦，探尋到知識教學與法制教育的最佳融合點，即教學中進行法制教育的“滲透點”。學生是教學的主體，學習的主人，教育的對象，這就要求法制教育必須既遵循學生認知的規(guī)律，又要符合法律意識形成的規(guī)律，只有找準滲透點，法制教育才能直透心田。8、把握“滲透時機”。教師從

10、教材出發(fā)，覓到滲透點后，才能引出源源流長的“活水”。顯而易見，滲透點是客觀存在的，它不可能由施教者任意安排，必須遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來具體安排，隨著教學進度隨機滲透，因材施教法制教育的特點是動情曉理，“情動”而“知書達理”，這就是說滲透的方法、形式、時機都應利于創(chuàng)造最佳的滲透氛圍，即學生認知與接受滲透的最佳心理。不能因為滲透而置教學知識于不顧，牽強附會，強行滲透，也不能只顧及教學，對法制教育或敷衍了事或事過境遷才勉強滲透。這樣都會破壞課堂教學的整體效應。由此可見，把握好滲透時機是為了獲取最佳滲透效果，只有精心設(shè)計教學，充分運用先進的教學手段與方法，方能達到事半功倍的育人效果

11、。9、掌握“滲透度”。找準滲透點是為了解決從哪兒滲透從何處切入的問題，把握滲透時機是為解決什么時間、怎么切入的問題。而在教學中滲透法制教育時，這種滲透如果“透”得不夠，不到位，則會功虧一簣，效果不佳；而“滲”得過度則會改變學科性質(zhì)，變成法制課，這就要求教學中我們要做到既不可偏頗一方，又能抑揚有節(jié)，調(diào)度有方，處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位，適度而不過度。七、工作要求1、提高認識，加強領(lǐng)導。學科教學滲透法制教育領(lǐng)導小組要深刻認識開展學科教學滲透法制教育工作的必要性和重要性，將學科滲透法制教育作為學校法制教育的一項常規(guī)性、基礎(chǔ)性工作，制定可行的工作計劃，加強領(lǐng)導、強化措施、做好督查，確保形成長效滲透機制。2、教導處、教研組、科任教師在教學工作計劃中要有學科教學滲透法制教育的相關(guān)安排和具體要求。教研組要通過教研活動將學科教學滲透法制教育作為一項重要內(nèi)容來抓，采取示范課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、知識競賽等方式把學科教學滲透法制教育工作做好做實，有效扎實推進。3、各位教師