2021年有關(guān)反思周記范文集合5篇

1、without saliva and sweat, there would be no tears of success.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）2021年有關(guān)反思周記范文集合5篇 反思周記 篇1這次五年級期末考試我的語文成績最為差勁，平常我的語文考的都很好，這次卻考了90.75分。剛開始我急迫的等著成績出來.這次五年級期末考試我的語文成績最為差勁，平常我的語文考的都很好，這次卻考了90.75分。剛開始我急迫的等著成績出來，我先知道了英語成績，97分。其次是數(shù)學，100分。當我知道這兩科成績后，高興地想：只要語文考到95分以上，就一定能得到獎學金！天有不測風云，我的語文考得那樣的低。后來的

2、幾天中，我十分地難受，也有幾分懊惱。我知道這個成績的時候，比別人要早，還沒有開散學典禮。第二天就要開散學典禮了，到學校后，我的打算如下：一、 我要拿著筆記本把錯的題記下來，隔幾天把錯題做一遍帶回家再做一遍，下次如果再出現(xiàn)這類題，絕不能再錯了。二、 如果老師同意，我要將試卷帶回家，讓家長看一看，和家長一起總結(jié)，為什么錯，錯的原因是什么，寫下來。三、 看著三科的試卷做出反思，當然，在做出反思后一定要起作用。確保得到了真正的教訓，尤其是粗心問題！以上是我總結(jié)的三點打算，在知道成績后，這就是幫我反思的三大要點，在我認為這就是最好的反思。只要為反思做好打算，這次的反思工作一定會成功！反思周記 篇2月考考

3、試非常重要，有時還意義非凡?？己昧?，心里甜滋滋的 ，隨之而來的是老師的贊揚、同學們的羨慕和父母的喜悅;考得不好，老師會失望，父母會生氣，還可能會面對同學輕視得眼光和譏諷的話語。以我微薄之見，考好則已，考不好也別灰心，如果上要考慮長輩的夸獎，下要考慮同學的冷嘲熱諷，則必敗無疑?？己貌或湥疾缓貌粴怵H，以平平和和的心態(tài)應(yīng)考，反而能考好。但是，說到容易，做到卻難。就拿這次期中考試來說吧。我是抱著考雙百分的信心來應(yīng)考的。從早到晚，考試以后，都十分疲憊和擔心，時間仿佛靜止了，度日如年，考好和考不好這兩個詞在心里打架，晚上一覺酣睡才覺得好些。我緊張得就像心里有幾只小兔子，能清晰地感覺到自己的心跳的節(jié)奏。

4、1.考試的啟示又一場考試結(jié)束了。每次考試都會得到一個教訓或一些經(jīng)驗，本次考試我得到的啟示是：疏忽總是存在的。考完數(shù)學，感覺挺不錯，卷子很簡單，題題順利，接著又認認真真地檢查了一遍，確定全對之后，心中一直有一個希望：數(shù)學考滿分。離開考場之后，考滿分的希望離我越來越近。我大膽地和同學對答案，題題正確?？吹揭恍┩瑢W因為對答案發(fā)現(xiàn)錯題而垂頭喪氣、懊惱不已，我心中暗暗的想：全部做對的感覺就是好，真慶幸我考試時認真做完題目之后，又認真地檢查了一遍，那天那時，我是前所未有的高興。 但過了不久，這特殊的高興，卻轉(zhuǎn)變成了我前所未有的悲哀與失望?！澳菑垐D我畫的很大?！蔽衣詭Ц吲d的說?！安?，還好，不大。我嚇了一跳，

5、難道是我畫錯了?不可能，這張圖我畫了兩遍呢，應(yīng)該是對方弄錯了，或者是個人感覺的差異吧，我這么慰?自己.但是心中依然很忐忑。我已不敢再去自信地對答案了，但是在無意中卻又聽到了另一群人異口同聲地報了那個使我不安的答案。我傻眼了，真的是我錯了，果然是我錯了!我竟然會把圖與文字看叉了!我竟然沒有檢查出來!千算萬算，還是疏忽了一處!滿分的希望像一個個泡沫頓時在心中破滅了.3分就這么悄悄地從我的試卷上溜走了.3分，對于這么容易的試卷來說是多么大的損失啊! 就這樣，我后悔了一個下午。這就是疏忽，怎么躲也躲不過。但是由于排名按四門課的總分計算，其他科目的成績總算沒有辜負我的努力。于是啟示之二由此可得：學習需要

6、全面發(fā)展。也許因為其他方面的優(yōu)秀而提高了總成績。當然，倘若將疏忽減少到最小，同時又盡力提高其他科目的優(yōu)秀程度，那總成績就會大大提高。因此，全面發(fā)展很重要。一般來說，疏忽不能避免，但可以盡力減少，而全面發(fā)展又是能彌補疏忽的一條捷徑。反思周記 篇3最近不知怎麼的，總覺得我在恨一個人。儀經(jīng)常被老師表揚，我看得很不順眼，常常自己一人獨自望著天空發(fā)獃。我暗自想道：為什麼她的成績和作文會突飛猛進？我一直都想不明白。終於有一天，我得到了答案。那是星期五的一天，下午第一節(jié)下課時，老師要我到辦公室一趟。到了辦公室，老師拿出我第三單元的試卷，說：“這次比上一次退步?！蔽铱戳丝淳碜樱豢剂?8分，排列順序差不多全扣

7、分了，作文還扣了4分。老師說我的作文太老土，沒有新意；放學后她要給我一些排列順序的習題給我做。放學后，差不多出校門口的時候，老師走過來跟我說，排列順序的習題是現(xiàn)在拿還是星期一再拿。我想快點提高自己的成績，果斷地說：“現(xiàn)在拿！”“那你要等我送完隊回來。你去傳達室打電話，告訴爺爺遲點回去?！蔽掖蛄穗娫?，站在花機旁等老師回來。過了一會兒，老師回來了，我跟著她上樓梯。在樓梯間，她對我說：“你覺不覺得儀的成績和作文進步的很快?！蔽一卮鹆艘宦暎骸班?。”“那你知不知道她為什麼會進步的那麼快？”我搖了搖頭。老師語重心長地說：“不是她比你聰明，而是她很認真。等一下我給你看一些東西，你就會明白，她為什麼會進步得那

8、麼快?！边M了辦公室，老師把儀的試卷分析拿給我看。她的試卷分析每一道題都有寫清楚，老師還讓我把這個給石老師看。石老師說：“哇！好工整的字，也寫得很認真。你也要努力，相信我們的學習之星會越來越棒！”我怎麼覺得兩位老師在演戲似的，好像故意引起我的思維，讓我努力百倍。不管怎麼說，她們也是為了我好。石老師走了以後，老師給了我一本書小學教案優(yōu)化設(shè)計，并說：“這本書里有很多習題，你做排列順序，先用鉛筆做，想一想，覺得對了，再用圓珠筆寫?！苯裉爝@一幕給了我很大的啟發(fā)，同時我也知道了老師很關(guān)心我和儀的認真。不過，即使老師不說，我也會努力的，因為看到我的學習之星的位子白白被人搶了，我怎麼能甘心呢？我要用實力搶回來

9、??！我想慢慢地進步，這樣會比較好，如果像儀那樣一下子進步的那麼快，中途可能會失敗，還是慢慢來好。相信我一定會比儀棒！反思周記 篇4一、教學內(nèi)容：一個數(shù)比另一個數(shù)多幾少幾練習及第六單元100以內(nèi)數(shù)的加減法整理復(fù)習。二、成功例談：成功的地方應(yīng)該是在講解應(yīng)用題的過程中把應(yīng)用題帶到具體的情境當中，學生對此比較感興趣，愿意去接受和學習。三、我的困惑及改進：1、在做口算題的過程中對于速度慢的學生沒有給予更多更細致的教導(dǎo)，以至于在第六單元階段測試中有個別學生答不完題的現(xiàn)象！在以后的課上要重點考察這些學生運算的速度！2、在講解“一個數(shù)比另一個數(shù)多幾少幾”的過程中講解過快，導(dǎo)致有些學生沒有跟上我的思路，也就對該

10、類問題一知半解，到了考試時不會解決此類問題！因為此類問題對于一年級的學生來說的確是個難點，所以在學習過程中不能急功近利，應(yīng)該循序漸進，一步步對學生加以引導(dǎo)，思路理清了題目自然就讀懂會做了。3、在解決問題的練習上重點問題的題型過于單一，形式有些枯燥，在今后的練習題目也應(yīng)多加入新題型開闊學生的視野！4、在講課的過程中有時過于急躁，對學生有時也會缺乏耐心，對學生的態(tài)度可能會過于嚴肅，這樣不利于師生之間的溝通交流，今后的教學中一定要多加注意。淺談物理教學反思國際21世紀教育委員會在1996年就提出未來的教育目標：使受教育者學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這也是新世紀對人才的基本要求。這就需

11、要育人者教師在成長之路上構(gòu)筑五大支柱：學會志遠，學會認真，學會合作，學會學習，學會研究?！敖處熓茄芯空摺笔菄H教師專業(yè)發(fā)展的重要理念?，F(xiàn)在新課改正處在關(guān)鍵時期，高中物理新課程提倡培養(yǎng)學生獨立思考能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力以及探究式學習習慣。所以物理教師必須轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，這是新課程對物理教師的基本要求，所以物理教師必須獲得持續(xù)性發(fā)展。教師發(fā)展主要依靠外部條件和主動發(fā)展兩方面，而教學反思則是教師主動發(fā)展的有效途徑。一、教學反思的含義現(xiàn)代漢語詞典中這樣解釋反思：反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓。教學反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐作為認知對象，而進行的冷靜思考和總結(jié)，從而進入更

12、優(yōu)化的教學狀態(tài)。它主要源于教育家杜威的反思性行為觀念。杜威在我們怎樣思維一書中指出：我們?nèi)粘Ｓ懈鞣N各樣的思維方法，但反思是一種優(yōu)良的思維方法。一個人有這種思維習慣，就會變得很靈活，他能調(diào)整和修改解決問題的辦法，會使得這些辦法更有效。根據(jù)杜威的看法，反思性行為與例行性行為相對。例行性行為是順從傳統(tǒng)和權(quán)威的引導(dǎo)，在任何環(huán)境中，對問題、目標和解決辦法，都采用理所當然的方法來界定；反思性行為則是以開放的心靈，負責任與專心誠意的態(tài)度，對任何信念的先前基礎(chǔ)與后果作主動、持久與審慎的思考。杜威的理論反映在物理教學上，即體現(xiàn)為教學反思。教學反思對教師的專業(yè)發(fā)展有何幫助？物理教師如何進行教學反思？二、教學反思與

13、物理教師的發(fā)展美國著名學者波納斯提出，教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。新課程要求：一個稱職的高中物理教師，決不能“教書匠”式的“照本宣科”，要在教學中不斷反思，不斷學習，與時俱進。新課程提倡培養(yǎng)學生獨立思考能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力以及探究式學習習慣。如果物理教師對教學不加反思，既不注意及時吸收他們的研究成果，對自己的教學又不做認真思考，那么又怎能轉(zhuǎn)變學生被動接受、死記硬背的學習方式，拓展學生學習和探究物理問題的空間呢？所以，教師首先要在教學中不斷反思。1、新課程下教學反思對物理教師專業(yè)發(fā)展有很大作用當代國內(nèi)外教育界都指出，“教師即研究者”。教學反思中的“反思”，從本質(zhì)上來說，就是教師的

14、一種經(jīng)常的、貫穿始終的對教學活動中各種現(xiàn)象進行檢查、分析、反饋、調(diào)節(jié)，使整個教學活動、教學行為日趨優(yōu)化的過程。這無疑會促進教師關(guān)注自己的教學行為，深入地開展教學研究活動。作為一種學習方式，研究性學習成為目前教學界研究的熱點之一。高中物理附有許多研究性學習綜合探究，部分中學經(jīng)常開展研究性學習展示活動，各地普遍重視探究性學習。如何開展物理學科的探究性學習，需要物理教師深入細致地反思。2、物理教學反思有助于物理教師在新課改下實踐教學智慧教學的復(fù)雜性決定了它不是教師展現(xiàn)知識、演練技藝的過程，而是教師實踐智慧的體現(xiàn)過程。初登講臺時，為了教好物理課，經(jīng)常通過多講例題、多做習題的方式，但檢測成績總不理想，學

15、生對物理概念不能深刻理解，不能真正掌握。通過反思我意識到人的認識是從感性到理性發(fā)展的，那么知識的掌握也應(yīng)4該遵循這樣的規(guī)律。因而在講電場線時，我把磁感線演示儀搬到教室，用磁感線進行類比，使學生對電場線形狀有了直觀的認識，然后進行講解，收到了較好的效果。三、物理教學反思的特征在杜威看來，反思的出發(fā)點是對問題情景的困惑，經(jīng)過分析、假設(shè)、推理與檢驗，而達到解決問題的目的。只有通過反思才能對經(jīng)驗進行改造和重組，才能發(fā)現(xiàn)教學的意義；反之，沒有反思就不能產(chǎn)生有意義的經(jīng)驗。1、物理教學反思以解決物理教學問題為基本點高中物理新課標更注重知識的形成過程，強化了探究課、實驗課。故物理教學反思不是簡單地回顧教學情況

16、，而是發(fā)現(xiàn)教學中存在的不足，根據(jù)解決問題的方案組織教學內(nèi)容，通過解決問題，進一步提高教學質(zhì)量。在反思教學之后，不僅要知道教學結(jié)果，而且要對結(jié)果及原因進行反思，進而增強問題意識和解決問題意識，所以物理教學反思所追求的是更好的完成教學任務(wù)。2、物理教學反思以學會學習、學會教學為目標學會教學與學會學習相通，即教師把教學過程作為“學習教學”的過程，不僅學習物理教學技術(shù)，還要學習教學倫理與道德知識。物理教學反思以兩個學會為目的，即要求物理教師教學生“學會學習物理”，又要求教師“學會教物理”，自身獲得進一步發(fā)展，直至成為學者型教師。3、物理教學反思以增強教師的道德感為突破口道德感的重要方面之一是責任感，是

17、教師自覺反思教學行為的前提。道德感欠缺的老師，除非因教學上的失誤或迫于外界壓力，否則不會自覺反思自己的教學行為。從這個層面上看，增強物理教師的道德感似乎比進一步提高教師的教學技能與能力更為重要，因此，教學反思既要注重教學的技術(shù)問題，又把教5學倫理與道德問題擺上重要日程。四、物理教學反思的內(nèi)容物理教師的反思是對每一次教學情況的分析，是教師以自己的教學活動過程為思考對象，對自己的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果的審視和分析。它是一種需要認真思索的過程，并要在分析之后做出日后的改進措施。一般說來，可以從以下方面進行反思：1、反思成功之舉一堂成功的課堂教學，往往給人以自然、和諧、舒服的享受。每一位教師在

18、教材處理、學法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨特設(shè)計，在教學過程中往往會出現(xiàn)閃光點。例如能激發(fā)學生學習興趣的演示實驗；在教學過程中對知識的重難點創(chuàng)新的突破點；激發(fā)學生參與學習的鼓勵性語言；例題的更好的解法；課堂教學中的臨時應(yīng)變得當?shù)拇胧缓侠砬‘數(shù)念惐?；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想應(yīng)用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感受；教學方法上的改革與創(chuàng)新等等。并及時記錄下來，供以后教學時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進完善、推陳出新。在教勻變速運動的位移時有一個例題，甲車勻速運動，同時乙從同一地點出發(fā)沿同方向運動，問乙車追上甲車前，兩車距離如何變化。部分學生不能正確分析。正好他們上節(jié)是體育

19、課，我就問：“兩個同學賽跑，甲在乙前，若甲速度大于乙速度，甲、乙間距離如何變化？甲速度小于乙速度，甲、乙間距離如何變化？甲速度等于乙速度，甲、乙間距離如何變化？”通過這三個問題的討論，學生對追趕問題有了教深刻的認識。2、反思失敗之處即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，在教學過程中，每節(jié)課總會有美中不足的地方，有時侯是說話不當，有時侯是教學內(nèi)容處理不妥，有時侯6是教學方法使用不當，有時是習題層次不清難易不當?shù)鹊?。對于這些情況，教師課后要冷靜思考，仔細分析學生冷場、不能很好掌握知識的原因。對情況分析之后，要作出日后的改進措施，以利于在以后的教學中不斷提高，不斷完善。3、反思教學機智教學中，隨

20、著教學內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去總結(jié)，就會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。4、反思學生的獨特見解課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有“思想的火花”在閃爍，教師應(yīng)當表示適當?shù)墓膭钆c贊賞。在課堂上提出一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們是鼓舞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可拓寬教師的教學思路，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學的材料養(yǎng)分。5、反思自己的教育教學行為是否對學生有傷害事實上，有意無意傷害學生的教師可以說是很多。比

21、如學生上課回答問題錯了，立即呵斥批評；練習沒有按時完成而進行粗暴批評等，這樣做就可能傷害學生學習的積極性。有的教師經(jīng)常會說我上課就是沒氣氛，舉手的學生就是這么幾個，這可能是很重要的原因。教學反思可以使我們及時發(fā)現(xiàn)這方面的問題，及時調(diào)整對學生的態(tài)度。6、反思教育教學是否讓不同的學生在學習上得到了不同的發(fā)展怎樣對學生進行教學？教師會說要因材施教?？蓪嶋H教學中，又用一樣的標準去衡量所有學生，要求每一位學生都應(yīng)該掌握哪些知識，要求每一位學生完成同樣難度的作業(yè)等等。每一個學生的素質(zhì)，學習態(tài)度，學習能力都不一樣，7對學習有余力的學生要幫助他們向更高層次前進。讓優(yōu)生做完書上的習題后，再加上兩三道有難度的題目

22、。對于學習有困難的學生，則要求努力達到基本要求。教學反思可以使我們及時發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整。五、教學反思的方式1、寫教學日記或周記通過日記或周記，來記錄和反思自己的教學經(jīng)驗，提出問題和做初步分析，在認真?zhèn)湔n上課后針對自己的實際教學情況及時反思，將自己對本次教學的“精彩回顧”記錄下來，使自己能教有所思，教有所獲。我們常常會有這樣的感覺，一節(jié)課下來自己體會到某一個環(huán)節(jié)處理的不好，平行班教學的話，馬上在第二節(jié)課中予以調(diào)正，或某節(jié)課中發(fā)現(xiàn)有一個得意的“閃光點”，并且也為之興奮了好一陣，但是隨著時間的遷移，時過境遷，逐漸淡忘了，所以我們有的教師教了幾十年物理，真正要評課也說不出個所以然，回過頭來看看自己的

23、教學特點，也談不出什么。原因是什么？原因是在平時的課堂教學過程中缺少反思，缺少深入的思考。本人采用的每天針對平行班的上課情況寫反思日記，對教學行為不斷反思修改補充，繼而形成一套較為完善的教學方案。這種反思日記少則幾段話，篇幅較短，改進及時，最適于每天記。2、寫“教學案例”教學案例，就是在真實的教育教學情景中發(fā)生的典型事件，是圍繞事件而展開的故事。寫教學案例就是教師用新的視野、敏銳的目光把教學過程中的時間用案例的形式表現(xiàn)出來，并對此進行分析、探討。教學案例素材主要來自三方面：自己的課堂、別人的課堂及相關(guān)材料。如葉峰老師的我教探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系教學案例，反思評價相當?shù)轿?，獲得很多物理同仁的

24、認可。3、從學生眼中反思自己教師與學生在教育教學中是一對對應(yīng)主體。教師可以以學生為鏡子來反觀自己的教學行為，了解學生頭腦中的想法是最棘手也是最關(guān)鍵的問題。我剛走上物理教學崗位的時候，每隔一定時間，做一次教情調(diào)查，內(nèi)容包括講課的方式、語速、表達，學生對自己意見、建議等。根據(jù)學生指出的問題，自己進行認真反思，并加以改進。通過學生提高自己，效果最明顯。4、從與同行的交流中反思自己只有當教師得到同事們的幫助，用新的方法來觀察自己的實踐時，反思才會更加有效。還要經(jīng)常地開展聽課交流活動，研究別人的教學長處。他山之石，可以攻玉，通過學習比較才能找到自己的差距，從而提升自己。隨著新課程的實施，對那些我們已經(jīng)習以為常的甚至被津津樂道為“改革”的種種看法和做法，以新課程理念加以審視，我恍然而有所悟。反思使我們與時俱進，在深層次上促進了物理教學理念的真正更新、轉(zhuǎn)變；反思使我們對新課程充滿感情，充滿希望。“飛瀑之下，必有深潭”，物理教師持之以恒的教學反思，如源源不斷的“飛瀑”，必將促進其向更高層次的發(fā)展。反思周記 篇5幾