小說(shuō)標(biāo)題作用(經(jīng)典)匯編

1、 思路指導(dǎo)思路指導(dǎo) 人物 主題 情節(jié)環(huán)境 四級(jí)循環(huán)答題思路 1主題主題2人物人物3情節(jié)情節(jié)4環(huán)境環(huán)境5順序順序6線索線索7懸念懸念8手法手法 以以“祝福祝福”為題有什么好處？為題有什么好處？ 是小說(shuō)的是小說(shuō)的線索線索，貫串起祥林嫂一生的遭遇，貫串起祥林嫂一生的遭遇 。 交代了小說(shuō)的交代了小說(shuō)的情節(jié)情節(jié)（小說(shuō)起于祝福，終于（小說(shuō)起于祝福，終于 祝福，中間幾次寫(xiě)到祝福）。祝福，中間幾次寫(xiě)到祝福）。 交代了人物活動(dòng)的社會(huì)交代了人物活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境環(huán)境。 暗示暗示了了主題主題。封建禮教封建思想是殺害祥。封建禮教封建思想是殺害祥 林嫂的兇手，而祝福是封建禮教封建思想林嫂的兇手，而祝福是封建禮教封建思想 的

2、集中體現(xiàn)，以的集中體現(xiàn)，以“祝福祝?！睘轭}，表現(xiàn)了小為題，表現(xiàn)了小 說(shuō)反封建的主題。說(shuō)反封建的主題。 【回顧回顧】小說(shuō)標(biāo)題的內(nèi)涵小說(shuō)標(biāo)題的內(nèi)涵 表層含義表層含義 詞典義、常用義詞典義、常用義 深層含義深層含義 比喻義、象征義比喻義、象征義 雙關(guān)手法雙關(guān)手法 從小說(shuō)題目中，我們明白了關(guān)于小說(shuō)從小說(shuō)題目中，我們明白了關(guān)于小說(shuō) 的什么？的什么？ 甄嬛傳甄嬛傳 裸婚時(shí)代裸婚時(shí)代 北京青年北京青年 笑傲江湖笑傲江湖 林黛玉進(jìn)賈府林黛玉進(jìn)賈府 聽(tīng)風(fēng)者聽(tīng)風(fēng)者 明確小說(shuō)中人物明確小說(shuō)中人物 交代情節(jié)內(nèi)容交代情節(jié)內(nèi)容 地點(diǎn)，人物地點(diǎn)，人物 暗示人物形象以及時(shí)代特點(diǎn)暗示人物形象以及時(shí)代特點(diǎn) 交代人物，概括情節(jié)交代

3、人物，概括情節(jié) 交代人物以及人物形象特征交代人物以及人物形象特征 小說(shuō)標(biāo)題作用（好處小說(shuō)標(biāo)題作用（好處） 一、人物：一、人物： 1.1.交代主要交代主要人物人物形象。為塑造和突出人物形象服務(wù)。形象。為塑造和突出人物形象服務(wù)。 裝在套子里的人裝在套子里的人變色龍變色龍 二、情節(jié)：二、情節(jié)： 2.2.概括小說(shuō)主要概括小說(shuō)主要情節(jié)事件情節(jié)事件。武松打虎武松打虎 3.3.貫穿全文，起貫穿全文，起線索線索作用，貫穿全文，全文的作用，貫穿全文，全文的情節(jié)情節(jié)圍繞圍繞 此展開(kāi)，此展開(kāi)， 使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。 項(xiàng)鏈項(xiàng)鏈藥藥 4.4.推動(dòng)推動(dòng)情節(jié)情節(jié)發(fā)展?；蛲苿?dòng)了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折。發(fā)展。或推動(dòng)

4、了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折。 祝福祝福 三、環(huán)境：三、環(huán)境： 5.5.點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境環(huán)境氛圍（自然、氛圍（自然、 社會(huì)），或奠定文章的感情基調(diào)。社會(huì)），或奠定文章的感情基調(diào)。荷花淀荷花淀 7 四、主題四、主題 6.6.揭示小說(shuō)揭示小說(shuō)主旨主旨，深化主題。，深化主題。祝福祝福 7.7.作為情感的載體，寄托某種作為情感的載體，寄托某種情感、態(tài)度情感、態(tài)度。 白癡白癡喪鐘為誰(shuí)而鳴喪鐘為誰(shuí)而鳴 五、題目本身的特點(diǎn)及讀者五、題目本身的特點(diǎn)及讀者 8.8.運(yùn)用修辭，或意蘊(yùn)豐富，或運(yùn)用修辭，或意蘊(yùn)豐富，或激發(fā)興趣激發(fā)興趣。（象（象 征、比喻、雙關(guān)等）征、比喻、雙關(guān)

5、等） 變色龍變色龍 9.9.設(shè)置懸念，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣。激發(fā)讀者興趣。爺爺?shù)膶毑貭敔數(shù)膶毑?10.10.體現(xiàn)哲理，體現(xiàn)哲理，引發(fā)讀者思考引發(fā)讀者思考。鋼鐵是怎樣鋼鐵是怎樣 煉成的煉成的 1 1、交代寫(xiě)作、交代寫(xiě)作對(duì)象對(duì)象（主要的人物形象、物象）（主要的人物形象、物象） 和故事發(fā)生的和故事發(fā)生的環(huán)境環(huán)境。 2 2、點(diǎn)明時(shí)間、點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事創(chuàng)設(shè)故事背景背景，渲染環(huán)，渲染環(huán) 境境氛圍氛圍, ,奠定文章的感情奠定文章的感情基調(diào)基調(diào)。 3 3、概括小說(shuō)、概括小說(shuō)主要事件主要事件( (主要內(nèi)容情節(jié)主要內(nèi)容情節(jié)) )。 4 4、寄托作者情感。、寄托作者情感。 5 5、為塑造和突出人物形象服

6、務(wù)。、為塑造和突出人物形象服務(wù)。 表明表明 人物人物性格性格( (品質(zhì)品質(zhì)) )， 表明作者表明作者的的 情感與態(tài)度情感與態(tài)度 （標(biāo)題內(nèi)容）（標(biāo)題內(nèi)容） （塑造人物）（塑造人物） 題型二：作用、好處類(lèi) 6 6、貫穿全文、貫穿全文線索線索，使文章，使文章結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。更加嚴(yán)謹(jǐn)。 設(shè)置設(shè)置懸念懸念，吸引讀者閱讀，吸引讀者閱讀興趣興趣。 鋪開(kāi)情節(jié)，鋪開(kāi)情節(jié)， 呼應(yīng)細(xì)節(jié)呼應(yīng)細(xì)節(jié)/對(duì)比對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果。諷刺，強(qiáng)化效果。 7 7、突出主題突出主題。含蓄或形象的揭示主旨。含蓄或形象的揭示主旨/深化主深化主 題題, ,使小說(shuō)的主題思想使小說(shuō)的主題思想深刻、豐厚深刻、豐厚。 8 8、有暗示隱喻、有暗示隱喻

7、象征象征的作用，引人深思，使小的作用，引人深思，使小 說(shuō)的象征意蘊(yùn)含蓄多元說(shuō)的象征意蘊(yùn)含蓄多元/似拙實(shí)巧、俗中見(jiàn)雅、似拙實(shí)巧、俗中見(jiàn)雅、 以小寫(xiě)大，以實(shí)寫(xiě)虛以小寫(xiě)大，以實(shí)寫(xiě)虛/照應(yīng)開(kāi)頭或結(jié)尾，或與照應(yīng)開(kāi)頭或結(jié)尾，或與 之對(duì)比反襯之對(duì)比反襯/一語(yǔ)雙關(guān)一語(yǔ)雙關(guān)，畫(huà)龍點(diǎn)睛畫(huà)龍點(diǎn)睛。 （展開(kāi)情節(jié)（展開(kāi)情節(jié)） （運(yùn)用的手法技巧）（運(yùn)用的手法技巧） （表現(xiàn)主題）（表現(xiàn)主題） 1 1有人建議把標(biāo)題有人建議把標(biāo)題“魔盒魔盒”改為改為“貝格斯太太貝格斯太太”，你，你 認(rèn)為哪一個(gè)合適，談?wù)勀愕目捶āＵJ(rèn)為哪一個(gè)合適，談?wù)勀愕目捶ā?看法一：以看法一：以“魔盒魔盒”為題更合適。理由：為題更合適。理由： 制造制造懸念懸

8、念，吸引讀者；，吸引讀者； 作為作為線索線索，貫穿全文；，貫穿全文； 形象生動(dòng)形象生動(dòng)，象征象征“家家”、家鄉(xiāng)氣息，象征天倫之樂(lè)、家鄉(xiāng)氣息，象征天倫之樂(lè) 。 暗示小說(shuō)暗示小說(shuō)主題主題，老家的氣息有神奇的魔力，它可以，老家的氣息有神奇的魔力，它可以 驅(qū)散游子心中的孤獨(dú)寂寞憂郁沮喪。驅(qū)散游子心中的孤獨(dú)寂寞憂郁沮喪。 標(biāo)題標(biāo)題“貝格斯太太貝格斯太太”沒(méi)有上述優(yōu)點(diǎn)，特別是沒(méi)有上述優(yōu)點(diǎn)，特別是缺乏懸缺乏懸 念感，沒(méi)有吸引力念感，沒(méi)有吸引力。 看法二：以看法二：以“貝格斯太太貝格斯太太”為題更合適。理為題更合適。理 由：由： 貝格斯太太是全文主人公，以此為題，可貝格斯太太是全文主人公，以此為題，可 突出人

9、物形象；突出人物形象； 小說(shuō)中人物關(guān)系單純，以此為題，更能緊小說(shuō)中人物關(guān)系單純，以此為題，更能緊 扣中心；扣中心； 外國(guó)經(jīng)典作品常以人物姓名為題。外國(guó)經(jīng)典作品常以人物姓名為題。 答題模式答題模式 l（1 1）聯(lián)系）聯(lián)系表層含義表層含義 l （標(biāo)題的字面含義、文中表面義）（標(biāo)題的字面含義、文中表面義） l（2 2）體會(huì)）體會(huì)深層含義深層含義 l （引申義、比喻義、象征義、雙關(guān)義等）（引申義、比喻義、象征義、雙關(guān)義等） l（3 3）聯(lián)系）聯(lián)系全文內(nèi)容全文內(nèi)容、關(guān)注、關(guān)注標(biāo)題特點(diǎn)標(biāo)題特點(diǎn) l（4 4）聯(lián)系文章）聯(lián)系文章主旨主旨、作者、作者情感情感。 題型一：含義（內(nèi)涵、意蘊(yùn)）類(lèi)題型一：含義（內(nèi)涵、意

10、蘊(yùn)）類(lèi) 1.“1.“審丑審丑”作為小說(shuō)的標(biāo)題，作為小說(shuō)的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合。請(qǐng)結(jié)合 全文談?wù)勀愕睦斫狻＃ㄈ恼務(wù)勀愕睦斫?。? 6分）（分）（20112011高考山東卷）高考山東卷） 標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)（或反諷）標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)（或反諷）（手法）（手法） “審丑審丑”是一種繪畫(huà)是一種繪畫(huà)“原則原則”（或（或“流派流派”“”“風(fēng)風(fēng) 格格”“”“理論理論”等），老人成為學(xué)生的等），老人成為學(xué)生的“審丑審丑”對(duì)象；對(duì)象； （本義）（本義） 老人外貌丑陋，做人體模特被人們視為老人外貌丑陋，做人體模特被人們視為“丑丑”事，事， 但這但這“丑丑”下面深藏著為孫子權(quán)利付出的淳樸心靈；下面深藏著為孫子權(quán)利付

11、出的淳樸心靈； （深層含義（深層含義1 1） 小臭兒不孝（或小臭兒不孝（或“忘恩負(fù)義忘恩負(fù)義”），嫌棄爺爺，是），嫌棄爺爺，是 真正的真正的“丑丑”。（深層含義（深層含義2 2） l 作品抨擊了不孝者靈魂的丑陋，謳歌了淳樸善良作品抨擊了不孝者靈魂的丑陋，謳歌了淳樸善良 的無(wú)私大愛(ài)。的無(wú)私大愛(ài)?！?。（主旨義）（主旨義） 小說(shuō)題目的擬題 常見(jiàn)的擬題方法有：常見(jiàn)的擬題方法有： 1 1、以人物（形象）為題。、以人物（形象）為題?？滓壹嚎滓壹喊 Q正傳正傳 2 2、以事件為題。、以事件為題。寶玉挨打?qū)氂癜ご蚴Ы滞なЫ滞?3 3、以地點(diǎn)、時(shí)間、背景為題。、以地點(diǎn)、時(shí)間、背景為題。荷花淀荷花淀 晚秋晚秋

12、 雷雨雷雨 4 4、以線索為題。、以線索為題。藥藥項(xiàng)鏈項(xiàng)鏈 5 5、以主旨（情感、寓意）為題。、以主旨（情感、寓意）為題。變色龍變色龍 6 6、以問(wèn)題為題。、以問(wèn)題為題。喪鐘為誰(shuí)鳴喪鐘為誰(shuí)鳴 請(qǐng)為這篇小說(shuō)擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并說(shuō)明理由。請(qǐng)為這篇小說(shuō)擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并說(shuō)明理由。(6(6分分) ) 示例：（示例：（1 1）碑）碑 理由：理由：“碑碑”是貫穿情節(jié)始終的是貫穿情節(jié)始終的線索線索；本文的；本文的情節(jié)情節(jié)包包 括訂碑括訂碑- -看碑看碑- -運(yùn)碑運(yùn)碑- -立碑，這幾個(gè)過(guò)程可以使用立碑，這幾個(gè)過(guò)程可以使用“洗碑洗碑 ”概括，也可以用概括，也可以用“碑碑”一詞，該詞是情節(jié)的線索，一詞，該詞是情

13、節(jié)的線索，又又 能對(duì)讀者強(qiáng)烈地提示文章的情節(jié)及核心情節(jié)內(nèi)容。能對(duì)讀者強(qiáng)烈地提示文章的情節(jié)及核心情節(jié)內(nèi)容?！?碑碑”“”“洗碑洗碑”一語(yǔ)雙關(guān)，具有象征意義一語(yǔ)雙關(guān)，具有象征意義，“碑碑”既是指既是指 “石碑石碑”也是指羅永才內(nèi)心的也是指羅永才內(nèi)心的“亡妻之悲亡妻之悲”；“洗碑洗碑” 既是指既是指“羅永才刻石碑紀(jì)念亡妻羅永才刻石碑紀(jì)念亡妻”也是指也是指“刻石碑洗掉刻石碑洗掉 內(nèi)心的悲傷，緩解內(nèi)心的悲痛。內(nèi)心的悲傷，緩解內(nèi)心的悲痛?！薄氨卑凳玖肆_永才暗示了羅永才 的心理及其轉(zhuǎn)化的心理及其轉(zhuǎn)化（“悲悲”到到“洗悲洗悲”）過(guò)程。）過(guò)程。點(diǎn)明小點(diǎn)明小 說(shuō)主題說(shuō)主題。羅永才在洗碑的過(guò)程中，從王石匠身上的

14、淡定。羅永才在洗碑的過(guò)程中，從王石匠身上的淡定 ，老山民身上的堅(jiān)忍，大自然的美好，感悟到生活的美，老山民身上的堅(jiān)忍，大自然的美好，感悟到生活的美 好，學(xué)會(huì)了洗掉悲痛，淡定從容堅(jiān)忍的面對(duì)生活的人生好，學(xué)會(huì)了洗掉悲痛，淡定從容堅(jiān)忍的面對(duì)生活的人生 態(tài)度。態(tài)度。 16 （2 2）王石匠）王石匠 理由：小說(shuō)主要人物之一；王石匠形象的塑理由：小說(shuō)主要人物之一；王石匠形象的塑 造體現(xiàn)作者的創(chuàng)作意圖。造體現(xiàn)作者的創(chuàng)作意圖。 （3 3）轉(zhuǎn)變）轉(zhuǎn)變 理由：羅永才的心理轉(zhuǎn)變是故事的主要內(nèi)容；理由：羅永才的心理轉(zhuǎn)變是故事的主要內(nèi)容； 以羅永才轉(zhuǎn)變來(lái)表現(xiàn)小說(shuō)的主旨。以羅永才轉(zhuǎn)變來(lái)表現(xiàn)小說(shuō)的主旨。 17 文章為什么不以

15、文章為什么不以“白鷺白鷺”為標(biāo)題，而以為標(biāo)題，而以“鶴鶴” 為標(biāo)題？（為標(biāo)題？（6 6分）分） 以以“鶴鶴”為標(biāo)題：為標(biāo)題： 點(diǎn)明故事。故事的主角雖是點(diǎn)明故事。故事的主角雖是“白鷺白鷺”，但它一直被，但它一直被 “我我”以以“鶴鶴”的身份來(lái)豢養(yǎng)。的身份來(lái)豢養(yǎng)。 “鶴鶴”貫穿全文，起著貫穿全文，起著線索線索的作用，使故事情節(jié)的作用，使故事情節(jié)出人出人 意料，既可激發(fā)讀者閱讀興趣，又能引起讀者對(duì)人的行意料，既可激發(fā)讀者閱讀興趣，又能引起讀者對(duì)人的行 為進(jìn)行為進(jìn)行反思反思。 深化主題深化主題。通過(guò)自己養(yǎng)。通過(guò)自己養(yǎng)“鶴鶴”的回憶以及的回憶以及“鶴鶴”的遭的遭 遇，委婉地流露出作者對(duì)遇，委婉地流露出作

16、者對(duì)人性人性的召喚和對(duì)世間的召喚和對(duì)世間生命生命的愛(ài)的愛(ài) 戀，也深化了對(duì)人因崇尚高貴品質(zhì)而偽善（附庸風(fēng)雅的戀，也深化了對(duì)人因崇尚高貴品質(zhì)而偽善（附庸風(fēng)雅的 虛榮心）的虛榮心）的批判批判。 【關(guān)于小說(shuō)標(biāo)題含意與用意答題注意關(guān)于小說(shuō)標(biāo)題含意與用意答題注意 事項(xiàng)事項(xiàng)】 1 1、審清題目，明確答題方向，問(wèn)什么答什么；、審清題目，明確答題方向，問(wèn)什么答什么； 2 2、挖掘含意，注意表里虛實(shí)，指代雙關(guān)比喻；、挖掘含意，注意表里虛實(shí)，指代雙關(guān)比喻； 3 3、體會(huì)用意，注重多個(gè)角度，時(shí)間地點(diǎn)氛圍；、體會(huì)用意，注重多個(gè)角度，時(shí)間地點(diǎn)氛圍； 4 4、形象為題，側(cè)重線索情節(jié)，強(qiáng)調(diào)主旨情感；、形象為題，側(cè)重線索情節(jié)，

17、強(qiáng)調(diào)主旨情感； 5 5、思路清晰，答題分清要點(diǎn)，盡量對(duì)號(hào)入座。、思路清晰，答題分清要點(diǎn)，盡量對(duì)號(hào)入座。 二、小說(shuō)標(biāo)題的用意（原因、作用、效果、二、小說(shuō)標(biāo)題的用意（原因、作用、效果、 好處）好處） 1 1、點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)、點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán) 境氛圍。境氛圍。 2 2、概括故事情節(jié)、暗示比喻象征、揭示小、概括故事情節(jié)、暗示比喻象征、揭示小 說(shuō)主旨。說(shuō)主旨。 3 3、結(jié)構(gòu)線索，組織全文；寄托情感，深化、結(jié)構(gòu)線索，組織全文；寄托情感，深化 主題。主題。 4 4、鋪開(kāi)情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)；對(duì)比諷刺，強(qiáng)化、鋪開(kāi)情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)；對(duì)比諷刺，強(qiáng)化 效果。效果。 【標(biāo)題含意答題思路指

18、津標(biāo)題含意答題思路指津】 1、在理解題目本意的基礎(chǔ)上，首先要注意它在、在理解題目本意的基礎(chǔ)上，首先要注意它在 文中是否有指代意義或比喻象征意義。文中是否有指代意義或比喻象征意義。 如如名師大講堂名師大講堂P206夢(mèng)非夢(mèng)夢(mèng)非夢(mèng)：“如何理解如何理解 小說(shuō)標(biāo)題小說(shuō)標(biāo)題夢(mèng)非夢(mèng)夢(mèng)非夢(mèng)的含義。的含義?！?題目的本意是題目的本意是 “夢(mèng)不是夢(mèng)夢(mèng)不是夢(mèng)”，小說(shuō)內(nèi)容敘述的是關(guān)主任做了個(gè)，小說(shuō)內(nèi)容敘述的是關(guān)主任做了個(gè) 夢(mèng)，可現(xiàn)實(shí)中小李、小金并沒(méi)有把它當(dāng)做夢(mèng)來(lái)看夢(mèng)，可現(xiàn)實(shí)中小李、小金并沒(méi)有把它當(dāng)做夢(mèng)來(lái)看 待（待（“夢(mèng)非夢(mèng)夢(mèng)非夢(mèng)”的第一層含義）；而后關(guān)主任竟的第一層含義）；而后關(guān)主任竟 然也把夢(mèng)中的事情作為衡量、提拔

19、下級(jí)的依據(jù)，然也把夢(mèng)中的事情作為衡量、提拔下級(jí)的依據(jù)， 也就是說(shuō)關(guān)主任也沒(méi)有把夢(mèng)僅僅當(dāng)做夢(mèng)而已也就是說(shuō)關(guān)主任也沒(méi)有把夢(mèng)僅僅當(dāng)做夢(mèng)而已 （ “夢(mèng)非夢(mèng)夢(mèng)非夢(mèng)”的第二層含義）。這兩層含義，實(shí)的第二層含義）。這兩層含義，實(shí) 際上都是際上都是“夢(mèng)非夢(mèng)夢(mèng)非夢(mèng)”在文中的指代意義。在文中的指代意義。 2009年揭陽(yáng)二模年揭陽(yáng)二模黑色旅游黑色旅游：“黑色黑色 旅游旅游在文中的具體內(nèi)涵是指什么？在文中的具體內(nèi)涵是指什么？”這這 個(gè)個(gè)“黑色旅游黑色旅游”實(shí)際上比喻一些單位或部實(shí)際上比喻一些單位或部 門(mén)組織的以監(jiān)獄為門(mén)組織的以監(jiān)獄為“警示教育基地警示教育基地”，讓?zhuān)?干部們?cè)诟刹總冊(cè)凇奥?tīng)犯人作報(bào)告聽(tīng)犯人作報(bào)告”中得

20、到中得到“警警 示示”，從而達(dá)到教育干部們廉潔奉公、抵，從而達(dá)到教育干部們廉潔奉公、抵 制腐敗的反腐倡廉教育效果的參觀活動(dòng)。制腐敗的反腐倡廉教育效果的參觀活動(dòng)。 2、其次要注意它在表面含義之外是、其次要注意它在表面含義之外是 否有語(yǔ)意雙關(guān)或文章主旨意義。否有語(yǔ)意雙關(guān)或文章主旨意義。 如如2009年深圳二模年深圳二模鎖鎖：“小說(shuō)題目小說(shuō)題目鎖鎖有有 什么含義？什么含義？”這里的這里的“鎖鎖”表面意思是小說(shuō)中寫(xiě)表面意思是小說(shuō)中寫(xiě) 的的“門(mén)鎖、雙保險(xiǎn)鎖門(mén)鎖、雙保險(xiǎn)鎖” ，實(shí)際上是文章所要揭示，實(shí)際上是文章所要揭示 的的“人與人之間的心鎖人與人之間的心鎖”；一實(shí)一虛，一表一里。；一實(shí)一虛，一表一里。

21、2009年梅州一模年梅州一模暗記暗記：“試分析題目試分析題目暗記暗記 的含義。的含義。” “暗記暗記”有兩層意思，表面指石丁畫(huà)有兩層意思，表面指石丁畫(huà) 上的記號(hào)；實(shí)際上是指因不信任胡笛而產(chǎn)生誤會(huì)，上的記號(hào)；實(shí)際上是指因不信任胡笛而產(chǎn)生誤會(huì)， 由此在自己心靈上留下的無(wú)地自容的印記。也是由此在自己心靈上留下的無(wú)地自容的印記。也是 一實(shí)一虛，一表一里。一實(shí)一虛，一表一里。 【標(biāo)題用意答題思路指津標(biāo)題用意答題思路指津】 1、如果以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，則標(biāo)題、如果以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，則標(biāo)題 可能具有可能具有“點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景， 渲染環(huán)境氛圍渲染環(huán)境氛圍”的作用

22、。的作用。 如如2009年汕頭一模年汕頭一模黃昏渡黃昏渡：“作者以作者以 黃昏渡黃昏渡為題目有何用意？為題目有何用意？” （1）標(biāo)題）標(biāo)題“黃昏渡黃昏渡”至少包括時(shí)間至少包括時(shí)間“黃昏黃昏”和和 地點(diǎn)地點(diǎn)“渡口渡口”，這就點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，這就點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)， 為人物創(chuàng)設(shè)特定的活動(dòng)背景。為人物創(chuàng)設(shè)特定的活動(dòng)背景。 （2）“黃昏黃昏”作為故事發(fā)生的特定時(shí)間，其實(shí)作為故事發(fā)生的特定時(shí)間，其實(shí) 也是一種夕陽(yáng)西下的景象，加上地點(diǎn)在人跡罕至也是一種夕陽(yáng)西下的景象，加上地點(diǎn)在人跡罕至 的荒郊野渡，無(wú)形中形成了一幅蕭瑟凄清的畫(huà)面，的荒郊野渡，無(wú)形中形成了一幅蕭瑟凄清的畫(huà)面， 渲染了蕭索的氛

23、圍。渲染了蕭索的氛圍。 （3）對(duì)于小說(shuō)主人公老何而言，隱喻他的人生）對(duì)于小說(shuō)主人公老何而言，隱喻他的人生 已是已是“黃昏黃昏”，在人生的黃昏幡然醒悟，配合警，在人生的黃昏幡然醒悟，配合警 方抓捕逃犯，守候黃昏迎接美好的明天；同時(shí)也方抓捕逃犯，守候黃昏迎接美好的明天；同時(shí)也 隱喻年輕盜賊的命運(yùn)已到隱喻年輕盜賊的命運(yùn)已到“黃昏黃昏”窮途末路，窮途末路， 不可能逃脫法網(wǎng)，給人以警醒作用。不可能逃脫法網(wǎng)，給人以警醒作用。 2、如果以物件（物象）為題，則標(biāo)題可能具有、如果以物件（物象）為題，則標(biāo)題可能具有 “作為結(jié)構(gòu)線索貫穿全文、概括故事情節(jié)、寄托作作為結(jié)構(gòu)線索貫穿全文、概括故事情節(jié)、寄托作 者情感、揭

24、示文章主題、隱含比喻象征意義者情感、揭示文章主題、隱含比喻象征意義”的作的作 用用。 如如2009年珠海二模年珠海二模半張紙半張紙：“小說(shuō)標(biāo)小說(shuō)標(biāo) 題題半張紙半張紙有什么作用？請(qǐng)作具體分有什么作用？請(qǐng)作具體分 析。析。” （1）半張紙是小說(shuō)貫穿始終的結(jié)構(gòu)線索：）半張紙是小說(shuō)貫穿始終的結(jié)構(gòu)線索： 先以半張紙引出主人公對(duì)往事的回憶先以半張紙引出主人公對(duì)往事的回憶, 接著接著 又以半張紙連綴起回憶中一個(gè)個(gè)生活片段；又以半張紙連綴起回憶中一個(gè)個(gè)生活片段； （）半張紙是主人公對(duì)愛(ài)妻思念之情的（）半張紙是主人公對(duì)愛(ài)妻思念之情的 載體；載體； （）半張紙與（）半張紙與“兩分鐘兩分鐘”“”“兩年兩年”一起一起 深化了小說(shuō)主題深化了小說(shuō)主題 3、如果以形象特征為題，則標(biāo)題可能具有、如果以形象特征為題，則標(biāo)題可能具有 “鋪開(kāi)情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)；對(duì)比