《我們家的貓》優(yōu)秀教案設計范文

1、the gentleman looks behind the people, and the villain looks behind the people.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）我們家的貓優(yōu)秀教案設計范文 教學內容：九義教材六年制小學語文第八冊13課教學目標：1、習掌握生字新詞，理解課文內容，了解作者筆下的貓的特點，體會作者對貓的喜愛之情，體會_內在的美，培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。2、學習作者抓住事物特點細致觀察的方法，培養(yǎng)學生的觀察力。3、能有感情地朗讀和背誦課文。教學重點：引導學生了解大花貓古怪性格和小花貓?zhí)詺獾臉幼?，體會作者的喜愛之情。教學難點：培養(yǎng)學生的觀察力

2、，分析和表達能力。教學思路：我們家的貓是一篇講讀課文。這篇課文作者首先真實而具體地描述了大花貓古怪的性格，接著追述了它小時候淘氣的事。教學中首先通過談話激發(fā)學生對小動物喜愛的興趣，喚起學生急于去了解老舍爺爺筆下的貓的情趣。接著讓學生初讀課文，質疑、釋疑，對課文內容能初步感知。然后讓學生圍繞課前預習題，課后問答題，以及相應的思考題，對課文內容逐層逐段地采用不同形式邊讀邊想的方法，深入學習討論理解課文內容，體會作者表達的思想感情，理清作者寫作的思路，學習作者的寫作方法進行練筆，同時要緊扣本單元的訓練重點：一要真實，二要具體指導作文，使學生懂得這樣寫出來的_才能給人留下深刻的印象。教學過程：一、 整

3、體感知，質疑、捕捉重點。1、話激趣揭題，板書課題。2、讀課文，初步感知：抽查本課生字新詞的預習的情況，要求能讀準字音，記住字形理解字義。讓學生自由讀預習提示，讀課文，讀課后思考與練習，讀本單元“讀寫例話”。讓學生從整體上把握本單元訓練重點，初步弄清課文的大致內容和寫作順序。理清_脈絡，指導分段。（按預習提示：哪幾個自然段寫大花貓，哪些自然段小花貓？用歸并法分為兩段。）3、學生質疑：讓學生默讀課文，然后提出書中遇到不懂的問題。對學生提出的問題進行梳理。（與課文相關的放在講讀中解決：無關的問題和字詞當時交流解決。）4、捕捉教材重點，投影出示思考題：課文中作者抓住了貓的什么特點來寫？（性格古怪、淘氣

4、）作者抓住貓的特點是具體描寫的？根據思考題。讓學生再次通讀課文，能大致把握教材重點。二、 逐段細讀，引導深究。課文中作者抓住了大花貓性格古怪，小花貓的特點，教者要抓住重點引導學生運用一邊讀一邊想的方法去探究_的內容，去感悟作者的真情實感，去領悟作者的寫作方法。（一）學習理解課文內容。第一段：讓學生明確大花貓性格古怪的具體表現(xiàn)。1、投影出示思考題：這一段作者是圍繞哪句話寫的？這句話與后面的內容是什么關系？（總分關系）先總寫什么？再分寫什么？作者怎樣具體描寫大花貓老實、貪玩、盡職的特點？從文中找出具體的內容說說。貓高興和不高興時有哪些具體表現(xiàn)？畫出描寫貓的動作、聲音的詞語。貓膽小又很勇猛具體表現(xiàn)在

5、哪些地方？2、讓學生根據思考題，再采用默讀，自由小聲讀和齊讀三種形式，讀分寫的三層內容，然后逐題討論、交流、答題、領悟作者抓住特點具體寫，突出教材重點。3、投影出示“貓睡覺、貓等老鼠”的靜態(tài)畫面，體會貓“盡職”的特點。4、讓學生模擬貓各種各樣的叫聲，體會貓高興時聲音溫柔可親。第二段：讓學生明確小時候淘氣的具體表現(xiàn)。1、投影出示思考題：“剛滿月的貓十分淘氣”具體表現(xiàn)在哪些地方？分小組討論：這段作者運用什么寫法？2、指名朗讀課文，然后投影出示：小花貓抱著花枝打秋千的“動態(tài)”畫面。體會小花貓“生氣勃勃，天真可愛”的淘氣特點。理解“生氣勃勃”并遣詞造句。（二）讀中感悟，讀中體會作者的情感。1、教學中以

6、讀帶講、讀中感悟、讀中體會作者的情感、對教材的重點，不同的內容，采用默讀、指名讀、自由讀、齊讀、細讀等形式，讓學生從領會作者對貓的喜愛和贊美之情。2、中讓學生邊讀邊想，邊畫出課文中能表達作者對貓的喜愛的語句，再分四人小組展開議論：作者對貓喜愛的原因是什么？（三）精讀課文，領悟作者的寫作方法。1、精讀全文，思考回答：作者為什么能抓住貓古怪的性格和淘氣這兩個特點？學生回答后小結：由于作者平時喜愛貓，對貓有濃厚的興趣，并且對貓進行了十分細致地觀察，這樣就抓住了貓性格古怪、淘氣的特點。2、追問：這篇_作者為什么寫得那么真實具體？學生答后小結：由于作者平時注意觀察，認真思考，把親眼所見，親耳所聽，以及自己的感受都寫了下來。在描寫中作者運用了擬人的寫法，把貓當作頑皮可愛的孩子寫；還注意動態(tài)靜態(tài)的描寫，所以這樣寫出來的_生動、感人、真實而具體。3、生各抒己見暢談學了這課后，你學到了哪些寫作知識。三、加強朗讀，指導背誦。學習語文必須充分運用朗讀，這是語文教學長期以來行之有效的經驗。教學中采用個人讀、集體讀、自由讀、默讀、細讀等形式，目的就是讓學生讀懂課文內容，體會作者的思想感情。1、指導學生朗讀時讀出重音，運用語調、語氣的多種變化，力求讀得生動，表達出貓的乖巧、溫柔、勇猛、盡職和天真可愛、生氣勃勃，以及對貓的喜愛之情。2、通過不同形式