(教案)浙教版_新教材_七下第16課_動畫效果添生動

1、七年級下冊第十六課動畫效果添生動說課稿各位領(lǐng)導，各位老師： 大家下午好： 今天我說課的題目是動畫效果添生動。我以教師怎么教，以及學生怎么學，學得效果的分析為思路。從說教材和學情，說教法，說學法，說教學過程等四個方面進行分析。 一、教材和學情分析 (1)動畫效果添生動是浙江教育出版社第三單元第十六課內(nèi)容，教學對象為七年級下冊的學生。前面的學習，學生已經(jīng)學會了各類多媒體素材的編輯和制作，包括圖片、文本、視頻等，同時也已經(jīng)掌握了初步的powerpoint的操作。Powerpoint作為比較典型的多媒體綜合軟件，他是同學們已有知識是創(chuàng)作的集中展示。同時，給powerpoint添加各種類型的動畫效果，使

2、整體的多媒體作品更加完美，更加引人入勝，是對總體的一學期的集中展示。本課著重使學生明白動畫在演示文稿當中的作用。 （2）七年級的下冊學生已經(jīng)進入青春期，叛逆、好動，愛面子是這個時期的典型特征。他們有時很強的求知欲望，但失敗之后，卻又過于依賴老師，他們讓我們一個個去解答。這樣會添加我們的工作難度同時也浪費時間。我們在教學的時候更多的讓學生動手操作，更多的去引導學生去自主探究。同時，學生已經(jīng)是七年級下冊學生，其在將近一年的中學信息技術(shù)學習中，已經(jīng)初步了解信息技術(shù)，對多媒體技術(shù)有一定程度的了解。 （3）教學目標： 1、通過演示文稿片頭設(shè)計，掌握在文稿中添加、設(shè)置動畫的方法，基本理解動畫在演示文稿中的

3、作用和意義。 2、通過不同動畫效果的設(shè)置與比較，初步學會根據(jù)演示文稿的整體風格,設(shè)置合適的動畫效果，確定合適的動畫方案。 3、通過演示文稿片頭動畫方案的構(gòu)思,提高整體的規(guī)劃能力，體會適當?shù)膭赢嬓Ч麑ν怀鲅菔疚母逯黝}的特殊作用，增加成就感。 (4)教學重難點 重點：在演示文稿中添加、設(shè)置動畫的方法。 難點：根據(jù)需要設(shè)置合適的動畫效果，確定合適的動畫方案。 二、教學方法 信息技術(shù)課程的主要任務之一就是要通過信息技術(shù)課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段。因此，在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識”。 本課的

4、教法和學法我是這樣設(shè)計的： 以直觀演示法為主線。對于大部分學生來說，獨立完成一項任務有一定的困難。根據(jù)小學生的年齡特點，采用直觀演示法組織教學，可增強教學內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學生更好更快地掌握操作技能。當然，直觀教學不僅僅是教師演示，根據(jù)實際讓有經(jīng)驗的學生進行演示，充分調(diào)動這部分學生的積極性。 根據(jù)教材的和學生的情況，我設(shè)定這節(jié)課的教學步驟為：教師展示學生探討任務驅(qū)動學生演示小組討論合作創(chuàng)新小組演示 三、教學準備 教學環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，安裝有office2010，以及上節(jié)課完成的ppt文檔，一組已經(jīng)添加動畫效果的演示文稿。 四：教學過程 1、 課堂展示，激發(fā)學生學習內(nèi)需（1） 首先在大

5、屏幕展示已經(jīng)形成的演示文稿，給學生展現(xiàn)我先前制作的演示文稿80、 90的回憶，讓學生來討論下這個演示文稿的優(yōu)秀之處。 （2） 引出本課內(nèi)容：為了使演示時更生動有趣，更有吸引力可以加入動畫效果。 （3） 簡單介紹添加動畫的方法。、選定幻燈片將要設(shè)置動畫的幻燈片調(diào)入PowerPoint 工作區(qū)，進入幻燈片視圖，選中要設(shè)置動畫的的幻燈片為當前幻燈片。打開“自定義動畫”對話框在幻燈片視圖中，選中要添加動畫的文本框或者對象，單擊“幻燈片放映（D）”菜單中的“自定義動畫”對話框。設(shè)置動畫 這時 “自定義動畫”選項卡處于打開狀態(tài)，單擊“添加效果”選項組的下拉箭頭，列表框中列出了幾十種動畫效果的名稱，我們選擇

6、一種自己喜歡的效果。然后在其下邊的“修改效果”列表框中選擇“屬性”選項，預覽一下，動畫效果就出現(xiàn)了。我們可以預覽文本及對象的動畫效果，觀察它們?nèi)绾喂ぷ?，并隨時調(diào)整，直到滿意為止。 這一過程，首先讓學生了解動畫添加的一些基本操作，能夠進行簡單的操作，使其在掌握知識的過程中不盲目。 2、 模仿操作，構(gòu)建知識 給學生未添加任何動畫效果的80、90的回憶的演示文稿，讓學生按照80、90的回憶的最后效果給未完成的作品添加動畫效果。 給學生十分鐘左右的時間進行實際操作，而后請一個代表快速演示其對80、90的回憶添加效果的過程。 呆板的 3、 自主創(chuàng)新，鞏固知識 古人說過“授人以魚，不如授人以漁”。新課程條件下的教師應該引導學生學會自主學習，探究解決問題的途徑和方法，實現(xiàn)知識的遷移。 （1）學生到學校網(wǎng)絡(luò)硬盤下載自己在前面學習中制作的演示文稿作品，按小組為單位，先進行五分鐘左右的自由探討，列下提綱，能夠明白具體的動畫效果如何添加。 （2）給定學生十分鐘左右時間，自由添加動畫效果，使演示文稿更加的吸引人。 （3）隨機抽定一個小組，請一個代表上來演示，并簡單解釋在各個位置添加動畫的原因。 （4）請個別小組派代表點評他們的作品，并提出意見，實現(xiàn)學生互評。 （5）老師最后點評學生作品，并提出簡單看法，實現(xiàn)教師評價。 通過這樣的任務驅(qū)動，學生學會自主學習，在實踐操作過程中掌握方法和技能，充分調(diào)動他們的