精選小班兒歌教案六篇

1、the love is deep and ruthless, and the heart is not old.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁(yè)眉可刪）精選小班兒歌教案六篇 小班兒歌教案 篇1題材分析：小雨珠是一篇富有童趣的兒歌。它把小雨珠比做一個(gè)貪玩的小娃娃，長(zhǎng)的胖乎乎的，一會(huì)學(xué)跳舞，一會(huì)學(xué)打鼓，累了就在花盆里睡著了，活潑可愛(ài)的形象躍然紙上。兒歌短小精悍，朗朗上口，非常適合小班孩子學(xué)習(xí)。教材分析：這篇兒歌通過(guò)對(duì)小雨珠在下落過(guò)程中的形象和聲音來(lái)進(jìn)行擬人化，富有想象力，但這也是這篇兒歌的難點(diǎn)與重點(diǎn)。要讓幼兒充分理解為什么小雨珠，落在窗戶上是在學(xué)打鼓，落在屋頂上是在學(xué)跳舞，落在花盆里是在打呼嚕。充分的理解也是

2、為后來(lái)的仿編打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析：春天是一個(gè)多雨的季節(jié)，淅淅瀝瀝的春雨給小朋友們帶來(lái)了很多的快樂(lè)，可以打著小傘在雨中嬉戲，踩水。雨點(diǎn)打在各種物體上的聲音也讓小朋友們興奮不已。每到下雨的時(shí)候，總有許多小朋友扒在窗臺(tái)上往外看，小嘴巴嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停。之前小朋友們學(xué)唱了歌曲大雨小雨，對(duì)雨的聲音有了更多的理解。小朋友們非常喜歡可愛(ài)的形象，因?yàn)檫@與他們的生活很接近。他們喜歡念兒歌，并隨著兒歌的節(jié)奏進(jìn)行表演。教學(xué)目的：1、體會(huì)兒歌歡快活潑的情緒2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌教學(xué)準(zhǔn)備：雨景的圖片，小雨珠的卡片，配樂(lè)兒歌磁帶教學(xué)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)歌曲大雨小雨，引出課題提問(wèn)：下雨的時(shí)候，雨點(diǎn)都落在了什么地方？2、欣賞配樂(lè)兒

3、歌，初步了解兒歌內(nèi)容（1）出示小雨珠的卡片，向小朋友介紹客人的名字，并請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)小雨珠長(zhǎng)的什么樣。練習(xí)說(shuō)詞：胖乎乎（2）以小雨珠愛(ài)玩為話題，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)兒歌中的小雨珠到什么地方玩了？（3）幼兒欣賞配樂(lè)兒歌朗誦，說(shuō)一說(shuō)兒歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。3出示雨景的圖片，老師操作小雨珠的卡片，朗誦兒歌，并提問(wèn)：（1）小雨珠在屋頂上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請(qǐng)小朋友們模仿小雨珠跳舞的動(dòng)作。（2）小雨珠在窗戶上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓，請(qǐng)幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動(dòng)作。（3）小雨珠在花盆里干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在花盆

4、里，滲入泥土，就像睡覺(jué)了一樣，請(qǐng)小朋友們模仿小雨珠睡覺(jué)打呼嚕的聲音和動(dòng)作。4幼兒練習(xí)朗誦兒歌（1）跟老師一起完整朗誦，鼓勵(lì)幼兒象小雨珠學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)（2）邊表演邊朗誦（3）幼兒與老師分句朗誦(4)幼兒分兩組朗誦5、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌提問(wèn)：小雨珠還去什么地方玩了？他在那里干什么哪？老師根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，組織成兒歌的句子，并連成一首新的兒歌念給小朋友們聽(tīng)。小班兒歌教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)說(shuō)常見(jiàn)的禮貌用語(yǔ)，能大膽地跟讀兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備：（認(rèn)知準(zhǔn)備）初步知曉小小手的用處（材料準(zhǔn)備）圖片活動(dòng)重點(diǎn)：能大膽地跟讀兒歌活動(dòng)難點(diǎn)：在日常生活中會(huì)正確地使用禮貌用語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、看看說(shuō)說(shuō)

5、：1、游戲小手哪里去了2、你們的小手有什么本領(lǐng)（會(huì)干什么事？）二、兒歌：小小手1、示范兒歌提問(wèn)：兒歌李的小手有什么本領(lǐng)？2、利用圖片再次示范提問(wèn)：我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)、看看小手還會(huì)做什么？什么時(shí)候需要說(shuō)“你好”“歡迎”“謝謝”“再見(jiàn)”？為什么我們之間要說(shuō)這些話？說(shuō)這些話的時(shí)候你的心情怎樣？3、學(xué)念兒歌邊動(dòng)作邊跟念集體進(jìn)行兒歌表演小結(jié)：原來(lái)，平時(shí)和小朋友一起，可以用小手表示很多的意思，讓朋友更喜歡你。三、延伸部分：小手還能干什么？小手還有些什么本領(lǐng)？怎樣保護(hù)你的小手？附兒歌：小小手我有一雙小小手，拉來(lái)許多好朋友，“你好你好”招招手，“歡迎歡迎”握握手。“謝謝謝謝”拍拍手，“再見(jiàn)再見(jiàn)”擺擺手小班兒歌教案

6、篇3教材簡(jiǎn)析：小班幼兒剛剛?cè)雸@，在各個(gè)方面都純?cè)谝蕾囆睦?，幼兒小的時(shí)候吃飯是需要大人喂的，隨著幼兒慢慢地長(zhǎng)大，會(huì)自己吃飯了，但是幼兒自己吃飯也會(huì)出現(xiàn)很多相應(yīng)的問(wèn)題，如不會(huì)拿勺子、把飯弄得到處都是。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、教育幼兒在園會(huì)自己吃飯，在家也會(huì)自己吃飯。2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意自己吃飯的習(xí)慣。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒掌握正確的吃飯方法。難點(diǎn)：讓幼兒用正確的吃飯方法，喂動(dòng)物寶寶。設(shè)計(jì)理念：小班幼兒入園一個(gè)多月后，在教師的指導(dǎo)和幫助下，基本上都能自己吃飯，不用別人喂。可在家中，幼兒的表現(xiàn)怎么樣呢?經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：全班只有一名幼 兒在家中是自己動(dòng)手吃飯的。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們一方面從轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念入手，舉辦了有關(guān)的講

7、座;另一方面從孩子入手，開(kāi)展了一系列的健康教育活動(dòng)，讓幼兒 在看、聽(tīng)、說(shuō)、練等實(shí)踐活動(dòng)中得到熏陶。設(shè)計(jì)思路：小班幼兒剛?cè)雸@,吃飯有的幼兒讓人頭疼。于是我就設(shè)計(jì)的一課我會(huì)自己吃飯.主要教育幼兒不僅在幼兒園會(huì)自己吃飯，在家也會(huì)自己吃飯。還要培養(yǎng)幼兒樂(lè)意自己吃飯的習(xí)慣。從孩子身邊很小很小的事開(kāi)始的。所以我設(shè)計(jì)了健康活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)1、幼兒集體朗誦兒歌自己吃飯味道好。2、小朋友真能干，都學(xué)會(huì)了自己吃飯。小黃狗和小黑狗會(huì)不會(huì)自己吃飯呢?我們一起去看看，好嗎?(放火車的音樂(lè)，幼兒自由律動(dòng)。)二、看情景表演：小黃狗和小黑狗1、狗媽媽家有哪兩個(gè)寶寶?2、你喜歡哪只小狗，為什么喜歡它?3、你們喜歡小

8、黑狗嗎?告訴小黑狗，怎么做你們就喜歡它了?教師小結(jié);小黃狗真能干，在家里吃飯不要媽媽喂，會(huì)自己吃飯，我們送它一朵小紅花。三、看實(shí)況錄像(1)1、小朋友看到自己了嗎?你是怎樣吃飯的呢?2、你還看到了誰(shuí)?他是怎么吃飯的?教師小結(jié)：小朋友和小黃狗一樣能干，在幼兒園不要老師喂，會(huì)自己吃飯。你們?cè)诩依锸亲约撼燥堖€是別人喂呢?請(qǐng)?jiān)诩依镒约撼燥埖男∨笥雅e手。四、看實(shí)況錄像(2)1、她是誰(shuí)呀?2、這位小朋友在家里吃飯時(shí)是怎樣做的呢?3、請(qǐng)這位小朋友來(lái)告訴大家，在家里自己動(dòng)手吃飯心里感到怎么樣?教師小結(jié)：這位小朋友真棒!在幼兒園、在家里都是自己吃飯，老師要獎(jiǎng)給她一朵大紅花。老師這里還有許多神奇的紅花，如果你們也

9、像一樣，在家里也能自己吃飯，紅花就會(huì)與你交朋友。我們來(lái)比一比，誰(shuí)的紅花朋友最多?；顒?dòng)延伸：1、共進(jìn)午餐。請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園和孩子一起就餐，讓家長(zhǎng)了解自己的孩子在幼兒園就餐的情況。使家長(zhǎng)知道自己的孩子很能干，在家中要放手讓孩子多鍛煉。2、比一比給家長(zhǎng)發(fā)放記錄卡，教師每周收發(fā)一次進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)起到了很好的鼓勵(lì)和督促作用。附兒歌：自己吃飯味道好吃飯啦，坐坐好，手拿匙，碗扶牢。自己吃飯味道好，一口一口全吃掉。活動(dòng)反思通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒的吃飯情況有明顯的好轉(zhuǎn)。像文文小朋友，剛開(kāi)始他總是不愿自己動(dòng)手的，后來(lái)，我讓吃得快的小朋友去幫助她，喂他吃 飯，這樣一來(lái)，他會(huì)覺(jué)得讓別人喂很難為情。第二天，在就餐前他對(duì)我說(shuō)

10、：老師，今天我不要?jiǎng)e人喂，我會(huì)自己吃。聽(tīng)到他說(shuō)這話，我真為他的懂事而高興，我 趕緊對(duì)他 說(shuō)：路夏真乖，等你吃完了老師給你一個(gè)五角星。果然，這一次他吃得很好。為了兌現(xiàn)我對(duì)他的承諾，把五角星貼在了他的額頭上。從此，文文改變了吃飯的壞 習(xí)慣，每次自己動(dòng)手，再也不要老師和阿姨喂她了。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來(lái)之不易。小班兒歌教案 篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)朗誦詩(shī)歌，初步領(lǐng)略問(wèn)答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格。2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌，讀出問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。并初步嘗試創(chuàng)編兒歌。3、喜歡參與問(wèn)答游戲，對(duì)活動(dòng)感興趣。4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、節(jié)奏卡片。

11、2、小船、香蕉、西瓜、卡通圓形、娃娃臉、蘋果、葡萄等圖片?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，教師結(jié)合圖片提問(wèn)，幼兒用填空的形式回答提問(wèn)。1、出示圖片小船，引導(dǎo)幼兒觀察小船的外形，并啟發(fā)幼兒大膽想象小船像什么。提問(wèn)：這是什么？它是什么形狀的？看看什么彎彎像小船？（幼兒大膽表述，教師將幼兒表述的內(nèi)容歸納成兒歌的結(jié)構(gòu)，什么彎彎像小船？香蕉彎彎像小船。）2、用同樣的方式學(xué)習(xí)第二句。什么個(gè)大圓又圓？西瓜個(gè)大圓又圓。3、出示第三句和第四句的圖片，引導(dǎo)幼兒自己邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)編并將語(yǔ)言歸納成兒歌的結(jié)構(gòu)。二、完整欣賞，指導(dǎo)幼兒讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。三、將幼兒分為兩大組，一組讀問(wèn)句，一組讀答句。四、出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒

12、按節(jié)奏拍手，并能按節(jié)奏念問(wèn)答兒歌。五、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師給每組提供相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒以小組為單位自由創(chuàng)編兒歌。1、幼兒看圖片創(chuàng)編兒歌，教師指導(dǎo)并記錄。2、幼兒用疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)自然聲朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。六、教師小結(jié)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒。結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)延伸與建議：1、提供相匹配的圖片，幼兒根據(jù)圖片提示創(chuàng)編兒歌。2、提供更多的節(jié)奏條卡，幼兒根據(jù)節(jié)奏卡念兒歌。并進(jìn)行問(wèn)答游戲。教學(xué)反思：活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒，讓幼兒始終做活動(dòng)的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來(lái)就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒似乎感到是

13、在“玩”，在置身于“玩”的過(guò)程中去感知音樂(lè)的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。小班兒歌教案 篇5活動(dòng)目標(biāo)：1.知道幼兒園和公園里的花兒很美，是給大家欣賞的，每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)他們。能做到不采摘花朵。2.在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗誦兒歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：重點(diǎn)：知道不可以摘花朵，有感情地朗誦兒歌。難點(diǎn)：萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花朵的情感?；顒?dòng)流程：?jiǎn)栴}導(dǎo)入討論分享學(xué)習(xí)兒歌活動(dòng)延伸活動(dòng)過(guò)程：(一)問(wèn)題導(dǎo)入感受園內(nèi)春天的景色，激發(fā)幼兒愛(ài)花的情感。1.你們看這是什么?什么顏色的花?2.這些花好看嗎?你喜歡這些花嗎?(二)討論分享出示fla

14、sh，引導(dǎo)幼兒觀察，理解兒歌的主要內(nèi)容。小朋友都喜歡花，我們一起來(lái)看大屏幕。1.這是什么地方?2.小朋友在干什么?3.花兒這么好看，我們摘一朵行不行?為什么?小結(jié)：花朵是讓大家欣賞的，我們不能摘，大家都要愛(ài)護(hù)它。(三)學(xué)習(xí)兒歌1.視頻中的小朋友念了一首好聽(tīng)的兒歌，小朋友們要不要一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)呢?2.兒歌好聽(tīng)嗎?喜歡這首兒歌嗎?那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下這首好聽(tīng)的兒歌吧!(學(xué)習(xí)兒歌)(四)活動(dòng)延伸現(xiàn)在呀我們都學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的兒歌了，那下次呀我們小朋友看到有人摘花兒的時(shí)候我們要朗誦這首兒歌給他們聽(tīng)，告訴他們花兒好看我們不能去摘，好嗎?附兒歌花兒好看我不摘公園里，百花開(kāi)，紅的紅，白的白?；▋汉每次也徽?，人人

15、都說(shuō)我真乖。小班兒歌教案 篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、閱讀圖夾文兒歌，初步感知理解兒歌的主要內(nèi)容，正確發(fā)準(zhǔn)象聲詞：咚（dong）、叮（ding）、梆（bang）、鈴（ling）。2、了解文字與畫面的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地從日常生活中尋找關(guān)系密切的一對(duì)物品，并進(jìn)行簡(jiǎn)單仿編。3、體驗(yàn)朋友相見(jiàn)相互接觸的親情與快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)通過(guò)語(yǔ)言，引起幼兒興趣。教師：小朋友，你親過(guò)別人嗎？你被別人親過(guò)嗎？你被誰(shuí)親過(guò)呀？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌親一親。二、學(xué)習(xí)兒歌1、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書親一親，了解兒歌的內(nèi)容。教師出示實(shí)物投影儀上展示出來(lái)的兒歌畫面，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？它們?cè)诟墒裁矗磕阒勒l(shuí)親誰(shuí)嗎？它們是怎樣親的？它們親一親的時(shí)候，會(huì)發(fā)出什么聲音呢？鼓勵(lì)幼兒大膽地想象并講述畫面內(nèi)容。2、幼兒傾聽(tīng)教師念兒歌，感知兒歌內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)：兒歌里說(shuō)了些什么？誰(shuí)親誰(shuí)？會(huì)發(fā)出什么聲音？教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)象聲詞：咚、叮、當(dāng)、梆、鈴的讀音。3、教師引導(dǎo)幼兒看圖文邊年兒歌，邊做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。三、表演創(chuàng)作1、師生輪流接說(shuō)兒歌親一親。采用輪流念兒歌的方式接說(shuō)兒歌。例如：教師先引導(dǎo)幼兒看圖念親，教師念發(fā)出的聲音“”，然后，交