三年級語文：《大自然的語言》教學(xué)設(shè)計(參考文本)

1、三年級語文：大自然的語言教學(xué)設(shè)計（參考文本）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（語文教案）學(xué)校：年級：教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)三年級語文教案三年級語文：大自然的語言教學(xué)設(shè)計（參 考文本）I教材簡介:語文素有“百科之母”的稱號，我想這是對它基礎(chǔ)性最好的詮釋，II本教學(xué)設(shè)計資料適用于小學(xué)三年級語文科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可

2、以提高自身I i技能，本文檔是按照教材進行修訂編寫，可以放心的進行教材使用。|L I一、教學(xué)目標(biāo)1、通過閱讀課文，引發(fā)學(xué)生留心觀察大自然，觀察周圍的事物 的想法，并指導(dǎo)學(xué)生在一定的觀察方法指導(dǎo)下力圖有所發(fā)現(xiàn)。2、通過朗讀課文指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的節(jié)奏，并讀出詩歌的語氣。 從而領(lǐng)略大自然語言的神奇，激發(fā)他們探索大自然語言的興趣。二、教學(xué)重、難點結(jié)合學(xué)生的生活世界與想象世界，整合課內(nèi)外的課程資源， 引導(dǎo)學(xué)生仿編、創(chuàng)編。在此過程屮深入體會本文是如何用平實的、 通俗、有趣的語言解釋、介紹深奧的大自然的知識的。三、教學(xué)準備1、多媒體課件 能解讀大自然語言的自然現(xiàn)象。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPL

3、ATE 小學(xué)三年級語文教案2、多媒體課件氣象諺語6條。四、課時安排：2課時五、教學(xué)過程：第一課時（一）激趣導(dǎo)入揭示主題1、多媒體展示畫面，給每一幅畫面配上一句解說詞。（電閃 雷鳴、公雞打鳴、黃葉紛落、燕子低飛、臘梅花開一幅幅出示 后整體定格在一個大畫面上。）2、同學(xué)們，你們用自己的語言解釋了畫面，其實畫面上，天 氣、動物、植物告訴給我們的信息也是語言（板書：語言）這些都 是誰的語言？（補充板書：大自然的）。3、今天，我給同學(xué)們帶來一首小詩，寫的就是大自然的語言。（二）師生共創(chuàng)研讀小詩1、小黑板出示小詩 誰能把這首小詩讀給大家聽？評議：聽明白了什么？ 既然你讀懂了大自然的這種語言，那你能不能把這

4、一小教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)三年級語文教案 節(jié)再讀給大家聽聽。你肯定白云飄得高高的，明天就一定是個晴天 嗎？誰發(fā)現(xiàn)過？那請發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)彖的同學(xué)肯定地給大家讀一讀這兩 句。2、在大自然屮有趣的語言多著呢！你們快看（大屏幕展示螞 蟻搬家）看著這副畫面，結(jié)合一旁的提示詞，仿照上一小節(jié)，你們 能幫我寫出第二小節(jié)嗎？自由嘗試，根據(jù)匯報出示第二小節(jié)（小黑 板）。 你們當(dāng)屮有見過螞蟻搬家的嗎？給大家說說，（聽別人說 的也行）。螞蟻搬家真的會下雨嗎？那好，你們知道該怎么讀這一小 節(jié)了吧？每個人都給自己的同桌讀一遍，看他（她）滿意嗎？ 男女生比一比一一師評：（停頓得很好，有節(jié)奏感，這

5、么 一讀讓我也更明白這大自然的語言）。3、動物屮可不是只有螞蟻會說大自然的語言，更有趣的還在 下邊。（出示第三小節(jié)）4、第四小節(jié)的畫面已經(jīng)給大家準備好了，接下來還是你們自 己先仿編一一根據(jù)匯報出示第四小節(jié)。第4頁教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE小學(xué)三年級語文教案 大自然已經(jīng)把語言寫在水面和藍天，你們來讀讀吧，看 看從這兩個小節(jié)中的朗讀屮能有什么發(fā)現(xiàn)？匯報。（根據(jù)學(xué)生的回答 重點解決：“逗點”，“省略號”各指什么？） 誰能把兩個小節(jié)連起來讀一遍？同學(xué)們想想啊，要是你 有了什么新發(fā)現(xiàn)時，尤其是有趣的發(fā)現(xiàn)，心情會怎樣？再讀這兩個 小節(jié)。 男女生輪讀，女生讀第三小節(jié)，男生讀第四小節(jié)。5

6、、剛才這幾個小節(jié)中所說的這些大自然的語言，平常我們留 心觀察的同學(xué)也時有發(fā)現(xiàn)，下邊再說的可能我們就不多見了，還是 我來寫大家猜（板書第五小節(jié)）。 這種大自然的語言你們明白嗎？那誰能給大家說說年輪 是怎么回事？畫一畫行嗎？ 其實不光是年輪，我們平常吃的魚身上也有大自然的語 言。那我考考大家，請聽題：大自然寫在魚身上的語言是什么？ 請馬上根據(jù)提示把這一小節(jié)補充完整。 那現(xiàn)在請大家想想：怎樣把我們明白的這兩種大自然的第5頁教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)三年級語文教案語言介紹給那些不知道的人？用什么樣的語氣讀呢？自由練，指名 讀。 剛才我們所了解的這六種大自然的語言如果讓你用一

7、個 詞來形容，怎么說？可是它們還算不上是大自然最神奇的語言，最 神奇的在第七小節(jié)中呢？（出示：第七小節(jié)）。8.我肯定這一小節(jié)中，你們一定有想要弄明白的問題，先讀 讀把問題找出來。b.交流（視學(xué)情而定，可能有知道“三葉蟲”“化石” “喜馬 拉雅山脈”的同學(xué)，就利用差異互相學(xué)習(xí)）。C.自然界這么神奇的語言你們都讀明白了，大聲地朗讀給老 師聽一聽吧。6、讀后交流 讀了這七個小節(jié)，關(guān)于大自然的語言，你想說點什么？ 所以今后大家千萬別以為人才說話，大自然也有語言， 這語言到處都有，睜開眼就能看見。（出現(xiàn)開頭小節(jié)）。 是不是我們每個人都看見了大自然的這些語言，為什教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPL

8、ATE 小學(xué)三年級語文教案么？ 所以課文的最后一個小節(jié)，我們要說（出示詩句：）大自然的語言啊，真是妙不可言，不愛學(xué)習(xí)的人看不懂，只有勤于思考的人才能發(fā)現(xiàn)。齊讀這一小句，說說你的理解。離開課文，用上“只有才”你還能說句話嗎？7、現(xiàn)在這首小詩已經(jīng)非常完整了，我們把它從頭至尾地朗誦一遍，好嗎？第二課時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入讀了大自然的語言這首詩，大家想一想：大自然這是在用什么跟我們說話？（二）配樂朗誦（三）拓展延伸1、從動物、植物、氣象這些自然現(xiàn)象中，我們可以了解很多的大自然的語言，不信大家讀讀下邊的這些氣象諺語。（選一條說說教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)三年級語文教案你從屮知道了什么？）早霞不出門，晚霞行千里月暈而風(fēng)，日暈則雨燕子低飛蛇過道，大雨不久就來到東虹日出西虹魚。早霧晴，晚霧雨。螞蟻搬家晴必雨，蜘蛛結(jié)網(wǎng)雨必晴。2、閱讀“語文天地”地圖上的發(fā)現(xiàn)：（1）指名分自然段讀。（2）自學(xué)生字、詞語。（3）讀后交流。（四）作業(yè)設(shè)計1、再搜集一些氣象諺語。2、你還知道大自然有哪些語言，仿照文中某一小節(jié)的寫法,寫一段吧。等大家都寫好了，我們也編一課大自然的