2019屆一輪復(fù)習(xí)人教版 綜合課7實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì) 課件（72張）

1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 第十章第十章 綜合課綜合課7實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)驗(yàn)方案的 設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)及實(shí)驗(yàn)探究設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)及實(shí)驗(yàn)探究 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和實(shí)驗(yàn)探究?jī)煞N題型是近幾年新課標(biāo)考試的熱點(diǎn)題化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和實(shí)驗(yàn)探究?jī)煞N題型是近幾年新課標(biāo)考試的熱點(diǎn)題 型，其中化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)類試題，一般都是針對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中的某一環(huán)節(jié)型，其中化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)類試題，一般都是針對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中的某一環(huán)節(jié) 進(jìn)行方案設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，實(shí)驗(yàn)探究類試題通常涉及到對(duì)反應(yīng)原理、物質(zhì)性質(zhì)、物質(zhì)組進(jìn)行方案設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，實(shí)驗(yàn)探究類試題通常涉及到對(duì)反

2、應(yīng)原理、物質(zhì)性質(zhì)、物質(zhì)組 成、反應(yīng)條件等多方面的探究。兩種題型命題角度廣、形式靈活，都具有很大程度成、反應(yīng)條件等多方面的探究。兩種題型命題角度廣、形式靈活，都具有很大程度 的開放性，能夠很好地考查學(xué)生的發(fā)散思維能力和分析問題、解決問題的能力，由的開放性，能夠很好地考查學(xué)生的發(fā)散思維能力和分析問題、解決問題的能力，由 此成為近幾年的命題熱點(diǎn)。在復(fù)習(xí)備考中要引起足夠的重視。此成為近幾年的命題熱點(diǎn)。在復(fù)習(xí)備考中要引起足夠的重視。 欄 目 導(dǎo) 航 題型一化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)題型一化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì) 題型二化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)題型二化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià) 題型三化學(xué)實(shí)驗(yàn)綜合探究題型三化學(xué)實(shí)驗(yàn)綜合探究 返回導(dǎo)航

3、第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) 1基本原則基本原則 化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì) 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) 3基本思路基本思路 明確目的和原理：首先必須認(rèn)真審題，明確實(shí)驗(yàn)的目的要求，弄清題目有哪明確目的和原理：首先必須認(rèn)真審題，明確實(shí)驗(yàn)的目的要求，弄清題目有哪 些新的信息，綜合已學(xué)過的知識(shí)，通過類比、遷移、分析，從而明確實(shí)驗(yàn)原理。些新的信息，綜合已學(xué)過的知識(shí)，通過類比、遷移、分析，從而明確實(shí)驗(yàn)原理。 選擇儀器和藥品：根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的和原理以及反應(yīng)物和生成物的性質(zhì)、反應(yīng)選擇儀器和藥品：

4、根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的和原理以及反應(yīng)物和生成物的性質(zhì)、反應(yīng) 條件，如反應(yīng)物和生成物的狀態(tài)、能否腐蝕儀器和橡皮塞、反應(yīng)是否需要加熱及溫條件，如反應(yīng)物和生成物的狀態(tài)、能否腐蝕儀器和橡皮塞、反應(yīng)是否需要加熱及溫 度是否需要控制在一定范圍等，從而選擇合理的化學(xué)儀器和藥品。度是否需要控制在一定范圍等，從而選擇合理的化學(xué)儀器和藥品。 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) 設(shè)計(jì)裝置和步驟：根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮?，以及所選用的實(shí)驗(yàn)儀器和藥品，設(shè)設(shè)計(jì)裝置和步驟：根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮?，以及所選用的實(shí)驗(yàn)儀器和藥品，設(shè) 計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)操作步驟，并能夠識(shí)別和繪制典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖，計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)裝置和

5、實(shí)驗(yàn)操作步驟，并能夠識(shí)別和繪制典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖， 實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng)完整而又簡(jiǎn)便。實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng)完整而又簡(jiǎn)便。 記錄現(xiàn)象和數(shù)據(jù)：根據(jù)觀察，全面準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。記錄現(xiàn)象和數(shù)據(jù)：根據(jù)觀察，全面準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。 分析得出結(jié)論：根據(jù)實(shí)驗(yàn)中觀察的現(xiàn)象和記錄的數(shù)據(jù)，通過分析、計(jì)算、圖分析得出結(jié)論：根據(jù)實(shí)驗(yàn)中觀察的現(xiàn)象和記錄的數(shù)據(jù)，通過分析、計(jì)算、圖 表、推理等處理，得出正確的結(jié)論。表、推理等處理，得出正確的結(jié)論。 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) 1(2019全國(guó)卷全國(guó)卷，26)草酸草酸(乙二酸乙二酸)存在于自然界的植物中，其存在于自然界的植物中，其K1

6、5.410 2， ，K25.410 5。草酸的鈉鹽和鉀鹽易溶于水，而其鈣鹽難溶于水。草酸晶體 。草酸的鈉鹽和鉀鹽易溶于水，而其鈣鹽難溶于水。草酸晶體 (H2C2O42H2O)無色，熔點(diǎn)為無色，熔點(diǎn)為101，易溶于水，受熱脫水、升華，易溶于水，受熱脫水、升華，170以上分以上分 解?；卮鹣铝袉栴}：解。回答下列問題： 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) (1)甲組同學(xué)按照如圖所示的裝置，通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)草酸晶體的分解產(chǎn)物。裝置甲組同學(xué)按照如圖所示的裝置，通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)草酸晶體的分解產(chǎn)物。裝置C 中可觀察到的現(xiàn)象是中可觀察到的現(xiàn)象是_，由此可知草酸，由此可知草酸 晶體分解的產(chǎn)物中有晶

7、體分解的產(chǎn)物中有_。裝置。裝置B的主要作用是的主要作用是_ _。 (2)乙組同學(xué)認(rèn)為草酸晶體分解的產(chǎn)物中還有乙組同學(xué)認(rèn)為草酸晶體分解的產(chǎn)物中還有CO，為進(jìn)行驗(yàn)證，選用甲組實(shí)驗(yàn)，為進(jìn)行驗(yàn)證，選用甲組實(shí)驗(yàn) 中的裝置中的裝置A、B和下圖所示的部分裝置和下圖所示的部分裝置(可以重復(fù)選用可以重復(fù)選用)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 有氣泡逸出，澄清石灰水變渾濁有氣泡逸出，澄清石灰水變渾濁 CO2 冷凝冷凝(水蒸氣、草酸等水蒸氣、草酸等)， 防止草酸進(jìn)入裝置防止草酸進(jìn)入裝置C反應(yīng)生成沉淀，干擾反應(yīng)生成沉淀，干擾CO2的檢驗(yàn)的檢驗(yàn) 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) 乙組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)裝置中，依次連

8、接的合理順序?yàn)橐医M同學(xué)的實(shí)驗(yàn)裝置中，依次連接的合理順序?yàn)锳、B、_。 裝置裝置H反應(yīng)管中盛有的物質(zhì)是反應(yīng)管中盛有的物質(zhì)是_。 能證明草酸晶體分解產(chǎn)物中有能證明草酸晶體分解產(chǎn)物中有CO的現(xiàn)象是的現(xiàn)象是_ _。 (3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明： 草酸的酸性比碳酸的強(qiáng)草酸的酸性比碳酸的強(qiáng)_ _。 草酸為二元酸草酸為二元酸_ _。 F、D、G、H、D、I CuO(氧化銅氧化銅) 前面澄清石灰水無現(xiàn)象，前面澄清石灰水無現(xiàn)象，H中黑中黑 色粉末變紅色，其后的色粉末變紅色，其后的D中澄清石灰水變渾濁中澄清石灰水變渾濁 向盛有少量向盛有少量NaHCO3的試管里滴加草酸溶液，的試管里滴加草酸溶液， 有氣泡產(chǎn)生

9、有氣泡產(chǎn)生 用用NaOH標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定草酸，消耗標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定草酸，消耗NaOH的物質(zhì)的量的物質(zhì)的量 為草酸的為草酸的2倍倍 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) 解析：解析：(1)裝置裝置C中澄清石灰水的作用是檢驗(yàn)是否有中澄清石灰水的作用是檢驗(yàn)是否有CO2氣體生成，若有氣體生成，若有CO2氣體氣體 生成，澄清石灰水變渾濁。裝置生成，澄清石灰水變渾濁。裝置B中冰水的作用是降低溫度，使生成的水和草酸中冰水的作用是降低溫度，使生成的水和草酸(題題 給信息：受熱脫水、升華給信息：受熱脫水、升華)冷凝。若草酸進(jìn)入裝置冷凝。若草酸進(jìn)入裝置C，會(huì)生成草酸鈣沉淀，干擾，會(huì)生成草酸鈣沉淀，干擾

10、CO2檢檢 驗(yàn)。驗(yàn)。(2)檢驗(yàn)檢驗(yàn)CO可通過檢驗(yàn)可通過檢驗(yàn)CO還原黑色的還原黑色的CuO生成的生成的CO2進(jìn)行。因?yàn)榉纸猱a(chǎn)物中有進(jìn)行。因?yàn)榉纸猱a(chǎn)物中有 CO2，所以先要除去，所以先要除去CO2，可用濃，可用濃NaOH溶液吸收溶液吸收CO2，并用澄清石灰水檢驗(yàn)，并用澄清石灰水檢驗(yàn)CO2是是 否除盡，再用無水氯化鈣干燥否除盡，再用無水氯化鈣干燥CO，然后通過加熱的，然后通過加熱的CuO，再用澄清石灰水檢驗(yàn)生成，再用澄清石灰水檢驗(yàn)生成 的的CO2氣體，沒有反應(yīng)掉的氣體，沒有反應(yīng)掉的CO可用排水法收集。若前面澄清石灰水無現(xiàn)象，可用排水法收集。若前面澄清石灰水無現(xiàn)象，H中黑中黑 色的色的CuO變紅色，后

11、面的澄清石灰水變渾濁，說明草酸晶體分解產(chǎn)物中有變紅色，后面的澄清石灰水變渾濁，說明草酸晶體分解產(chǎn)物中有CO。(3) 證明草酸的酸性比碳酸強(qiáng)，可以利用溶液中較強(qiáng)酸制較弱酸的原理，將草酸與證明草酸的酸性比碳酸強(qiáng)，可以利用溶液中較強(qiáng)酸制較弱酸的原理，將草酸與 NaHCO3溶液混合，看是否有氣體產(chǎn)生。溶液混合，看是否有氣體產(chǎn)生。證明草酸是二元酸，可以利用酸堿中和滴證明草酸是二元酸，可以利用酸堿中和滴 定原理，若消耗定原理，若消耗NaOH的物質(zhì)的量是草酸的的物質(zhì)的量是草酸的2倍，即可證明草酸是二元酸。倍，即可證明草酸是二元酸。 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) 2(2018鄭州統(tǒng)

12、考鄭州統(tǒng)考)某化學(xué)活動(dòng)小組設(shè)計(jì)如圖所示某化學(xué)活動(dòng)小組設(shè)計(jì)如圖所示(部分夾持裝置已略去部分夾持裝置已略去)實(shí)驗(yàn)裝實(shí)驗(yàn)裝 置，以探究潮濕的置，以探究潮濕的Cl2與干燥與干燥Na2CO3反應(yīng)得到的固體物質(zhì)。反應(yīng)得到的固體物質(zhì)。 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) (1)寫出裝置寫出裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：_ _。 (2)寫出試劑寫出試劑Y的名稱：的名稱：_。 (3)已知：通入一定量的氯氣后，測(cè)得已知：通入一定量的氯氣后，測(cè)得D中只有一種常溫下為黃紅色的氣體，其中只有一種常溫下為黃紅色的氣體，其 為含氯氧化物?？梢源_定的是為含氯氧化物。可以確定的是C

13、中含有的氯鹽只有一種，且含有中含有的氯鹽只有一種，且含有NaHCO3，現(xiàn)對(duì)，現(xiàn)對(duì)C成成 分進(jìn)行猜想和探究。分進(jìn)行猜想和探究。 提出合理假設(shè)。提出合理假設(shè)。 假設(shè)一：存在兩種成分，即假設(shè)一：存在兩種成分，即NaHCO3和和_； 假設(shè)二：存在三種成分，即假設(shè)二：存在三種成分，即NaHCO3和和_、_。 Cl22H2O 飽和食鹽水飽和食鹽水(或飽和氯化鈉溶液或飽和氯化鈉溶液) NaCl NaClNa2CO3 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) 設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)步驟以及預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)步驟以及預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論(可不填滿可不填滿)。 限選實(shí)驗(yàn)

14、試劑和儀器：蒸餾水、稀硝酸、限選實(shí)驗(yàn)試劑和儀器：蒸餾水、稀硝酸、BaCl2溶液、澄清石灰水、溶液、澄清石灰水、AgNO3溶溶 液、試管、小燒杯。液、試管、小燒杯。 實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論 步驟步驟1：?。喝中的少量固體樣品于試管中的少量固體樣品于試管 中，滴加足量蒸餾水至固體溶解，然后中，滴加足量蒸餾水至固體溶解，然后 將所得溶液分別置于將所得溶液分別置于A、B試管中試管中 步驟步驟2： 步驟步驟3： 向向A試管中滴加試管中滴加BaCl2溶液溶液 a若無明顯現(xiàn)象，證明固體中不含若無明顯現(xiàn)象，證明固體中不含 Na2CO3；b.若溶液變渾濁，證明固體中若溶液變渾濁，證明固體

15、中 含有含有Na2CO3 向向B試管中滴加過量的稀硝酸，試管中滴加過量的稀硝酸， 再滴加再滴加AgNO3溶液溶液 若溶液變渾濁，證明固體中含有若溶液變渾濁，證明固體中含有NaCl 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) (4)已知已知C中有中有0.1 mol Cl2參加反應(yīng)。若假設(shè)一成立，可推知參加反應(yīng)。若假設(shè)一成立，可推知C中反應(yīng)的化學(xué)方程中反應(yīng)的化學(xué)方程 式為式為_。 2Cl2H2O2Na2CO3=2NaHCO32NaClCl2O 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) 3(2018皖北聯(lián)考皖北聯(lián)考)實(shí)驗(yàn)室有一包固體粉末樣品可能是實(shí)驗(yàn)室有一包固體粉末樣品

16、可能是MgCO3、Fe2O3和和FeO的的 混合物?；旌衔?。 (1)甲學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，以確定樣品中是否含有甲學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，以確定樣品中是否含有FeO，除樣品外，實(shí)驗(yàn)室只提，除樣品外，實(shí)驗(yàn)室只提 供以下試劑：供以下試劑：KMnO4溶液、鹽酸、稀硫酸、溶液、鹽酸、稀硫酸、KSCN溶液、溶液、NaOH溶液，請(qǐng)你描述甲溶液，請(qǐng)你描述甲 學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作步驟、現(xiàn)象及結(jié)論：學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作步驟、現(xiàn)象及結(jié)論：_ _。 取少量樣品于試管中，加入稀硫酸溶解，再取少量樣品于試管中，加入稀硫酸溶解，再 加入少量加入少量KMnO4溶液，溶液不褪色，說明樣品中沒有溶液，溶液不褪色，說明樣品中沒有FeO，反之則有，反之

17、則有 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) (2)經(jīng)甲學(xué)生實(shí)驗(yàn)確定該樣品中不存在經(jīng)甲學(xué)生實(shí)驗(yàn)確定該樣品中不存在FeO，乙學(xué)生想在甲學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)，乙學(xué)生想在甲學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn) 一步來測(cè)定混合物中一步來測(cè)定混合物中Fe2O3的含量：乙學(xué)生準(zhǔn)備用如圖所示各儀器按一定順序連接的含量：乙學(xué)生準(zhǔn)備用如圖所示各儀器按一定順序連接 成一套完整的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以測(cè)定成一套完整的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以測(cè)定Fe2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) 請(qǐng)回答下列問題：請(qǐng)回答下列問題： 盛裝鹽酸的儀器的名稱是盛裝鹽酸的儀器的名稱是_，裝置的連接順序

18、是，裝置的連接順序是_、 _、_、_(填圖中字母序號(hào)，各儀器只能選用一次填圖中字母序號(hào)，各儀器只能選用一次)。 實(shí)驗(yàn)過程中需要持續(xù)通入空氣，其作用除可以起到實(shí)驗(yàn)過程中需要持續(xù)通入空氣，其作用除可以起到“攪拌攪拌”A、D中反應(yīng)物中反應(yīng)物 以實(shí)現(xiàn)充分反應(yīng)外，還有一個(gè)重要作用是以實(shí)現(xiàn)充分反應(yīng)外，還有一個(gè)重要作用是_ _。 在進(jìn)行乙學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)時(shí)，有學(xué)生認(rèn)為不必測(cè)定在進(jìn)行乙學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)時(shí)，有學(xué)生認(rèn)為不必測(cè)定A中沉淀的質(zhì)量，而中沉淀的質(zhì)量，而 只要測(cè)出裝置只要測(cè)出裝置A在吸收反應(yīng)產(chǎn)生的氣體前后的質(zhì)量差，就能完成實(shí)驗(yàn)要求。實(shí)驗(yàn)證在吸收反應(yīng)產(chǎn)生的氣體前后的質(zhì)量差，就能完成實(shí)驗(yàn)要求。實(shí)驗(yàn)證 明，若

19、用此法測(cè)得明，若用此法測(cè)得Fe2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將_(填填“偏大偏大”、“偏小偏小”或或“不不 變變”)。 分液漏斗分液漏斗B DAC 將反應(yīng)產(chǎn)生的將反應(yīng)產(chǎn)生的CO2氣體盡可能徹底地氣體盡可能徹底地 趕入裝置趕入裝置A中，使之完全被中，使之完全被Ba(OH)2溶液吸收溶液吸收 偏小偏小 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) 解答實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的思維過程解答實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的思維過程 (1)巧審題，明確實(shí)驗(yàn)的目的和原理。實(shí)驗(yàn)原理是解答實(shí)驗(yàn)題的核心，是實(shí)驗(yàn)設(shè)巧審題，明確實(shí)驗(yàn)的目的和原理。實(shí)驗(yàn)原理是解答實(shí)驗(yàn)題的核心，是實(shí)驗(yàn)設(shè) 計(jì)的依據(jù)和起點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)原理可從題給的化學(xué)情景計(jì)的依據(jù)和起

20、點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)原理可從題給的化學(xué)情景(或題中所給實(shí)驗(yàn)?zāi)康幕蝾}中所給實(shí)驗(yàn)?zāi)康?并結(jié)合元素并結(jié)合元素 化合物等有關(guān)知識(shí)獲取。在此基礎(chǔ)上，遵循可靠性、簡(jiǎn)捷性、安全性的原則，確定化合物等有關(guān)知識(shí)獲取。在此基礎(chǔ)上，遵循可靠性、簡(jiǎn)捷性、安全性的原則，確定 符合實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒁蟮姆桨?。符合?shí)驗(yàn)?zāi)康?、要求的方案?(2)想過程，理清實(shí)驗(yàn)操作的先后順序。根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理所確定的實(shí)驗(yàn)方案中的實(shí)想過程，理清實(shí)驗(yàn)操作的先后順序。根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理所確定的實(shí)驗(yàn)方案中的實(shí) 驗(yàn)過程，確定實(shí)驗(yàn)操作的方法步驟，把握各步實(shí)驗(yàn)操作的要點(diǎn)，理清實(shí)驗(yàn)操作的先驗(yàn)過程，確定實(shí)驗(yàn)操作的方法步驟，把握各步實(shí)驗(yàn)操作的要點(diǎn)，理清實(shí)驗(yàn)操作的先 后順序。后順序。 答題

21、模板答題模板 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) (3)看準(zhǔn)圖，分析各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)裝置的作用。有許多綜合實(shí)驗(yàn)題圖文結(jié)合，思考容量看準(zhǔn)圖，分析各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)裝置的作用。有許多綜合實(shí)驗(yàn)題圖文結(jié)合，思考容量 大。在分析解答過程中，要認(rèn)真細(xì)致地分析圖中所示的各項(xiàng)裝置，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康拇?。在分析解答過程中，要認(rèn)真細(xì)致地分析圖中所示的各項(xiàng)裝置，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康?和原理，確定它們?cè)谠搶?shí)驗(yàn)中的作用。和原理，確定它們?cè)谠搶?shí)驗(yàn)中的作用。 (4)細(xì)分析，得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象細(xì)分析，得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(或數(shù)據(jù)或數(shù)據(jù))是化學(xué)原理的外在表現(xiàn)。是化學(xué)原理的外在表現(xiàn)。 在分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象在分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(或

22、數(shù)據(jù)或數(shù)據(jù))的過程中，要善于找出影響實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵以及產(chǎn)生誤差的過程中，要善于找出影響實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵以及產(chǎn)生誤差 的原因，或從有關(guān)數(shù)據(jù)中歸納出定量公式，繪制變化曲線等。的原因，或從有關(guān)數(shù)據(jù)中歸納出定量公式，繪制變化曲線等。 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) 實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)的四大原則實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)的四大原則 對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要從正確與錯(cuò)誤、嚴(yán)密與不嚴(yán)密、準(zhǔn)確與不準(zhǔn)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要從正確與錯(cuò)誤、嚴(yán)密與不嚴(yán)密、準(zhǔn)確與不準(zhǔn) 確、可行與不可行等方面作出判斷。另外有無干擾、是否經(jīng)濟(jì)、是否安全、有無污確、可行與不可行等方面作出判斷。另外有無干擾、是否經(jīng)濟(jì)、是否安全、

23、有無污 染等也是要考慮的方面。染等也是要考慮的方面。 化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià) 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) (1)可行性原則可行性原則 分析實(shí)驗(yàn)方案是否科學(xué)可行；分析實(shí)驗(yàn)方案是否科學(xué)可行； 實(shí)驗(yàn)操作是否安全合理；實(shí)驗(yàn)操作是否安全合理； 實(shí)驗(yàn)步驟是否簡(jiǎn)單方便；實(shí)驗(yàn)步驟是否簡(jiǎn)單方便； 實(shí)驗(yàn)效果是否明顯。實(shí)驗(yàn)效果是否明顯。 (2)綠色化學(xué)原則綠色化學(xué)原則 實(shí)驗(yàn)過程中是否造成環(huán)境污染；實(shí)驗(yàn)過程中是否造成環(huán)境污染； 原料是否無毒、安全、易得；原料是否無毒、安全、易得； 原料利用率及反應(yīng)速率是否較高；原料利用率及反應(yīng)速率是否較高； 反應(yīng)速率是否較快。反應(yīng)速率是否較

24、快。 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) (3)安全性原則安全性原則 化學(xué)實(shí)驗(yàn)從安全角度常考慮的主要因素如下：化學(xué)實(shí)驗(yàn)從安全角度?？紤]的主要因素如下： 凈化、吸收氣體及熄滅酒精燈時(shí)要防止液體倒吸；凈化、吸收氣體及熄滅酒精燈時(shí)要防止液體倒吸； 進(jìn)行某些易燃易爆實(shí)驗(yàn)時(shí)要防爆炸進(jìn)行某些易燃易爆實(shí)驗(yàn)時(shí)要防爆炸(如如H2還原還原CuO應(yīng)先通應(yīng)先通H2，氣體點(diǎn)燃前先，氣體點(diǎn)燃前先 驗(yàn)純等驗(yàn)純等)； 防氧化防氧化(如如H2還原還原CuO后要后要“先滅燈再停氫先滅燈再停氫”，白磷切割宜在水中進(jìn)行等，白磷切割宜在水中進(jìn)行等)； 污染性的氣體要進(jìn)行尾氣處理；有粉末狀物質(zhì)參加的反應(yīng)，要注意防止

25、導(dǎo)氣污染性的氣體要進(jìn)行尾氣處理；有粉末狀物質(zhì)參加的反應(yīng)，要注意防止導(dǎo)氣 管堵塞；管堵塞； 防吸水防吸水(如實(shí)驗(yàn)取用、制取易吸水、潮解、水解的物質(zhì)時(shí)宜采取必要措施，如實(shí)驗(yàn)取用、制取易吸水、潮解、水解的物質(zhì)時(shí)宜采取必要措施， 以保證達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊员ＷC達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) (4)規(guī)范性原則規(guī)范性原則 冷凝回流冷凝回流(有些反應(yīng)中，為減少易揮發(fā)液體反應(yīng)物的損耗和充分利用原料，有些反應(yīng)中，為減少易揮發(fā)液體反應(yīng)物的損耗和充分利用原料， 需在反應(yīng)裝置上加裝冷凝回流裝置，如長(zhǎng)玻璃管、豎裝的干燥管及冷凝管等需在反應(yīng)裝置上加裝冷凝回流裝置，如長(zhǎng)玻璃管、豎裝的干

26、燥管及冷凝管等)； 易揮發(fā)液體產(chǎn)物易揮發(fā)液體產(chǎn)物(導(dǎo)出時(shí)可為蒸氣導(dǎo)出時(shí)可為蒸氣)的及時(shí)冷卻；的及時(shí)冷卻； 儀器拆卸與組裝順序相反，按照從右向左，從高到低的順序；儀器拆卸與組裝順序相反，按照從右向左，從高到低的順序； 其他其他(如實(shí)驗(yàn)操作順序、試劑加入順序、實(shí)驗(yàn)方法使用順序等如實(shí)驗(yàn)操作順序、試劑加入順序、實(shí)驗(yàn)方法使用順序等)。 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) 1(2019全國(guó)卷全國(guó)卷，10)下列由實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論正確的是下列由實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論正確的是()A 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論結(jié)論 A 將乙烯通入溴的四氯化碳溶液，溶液最將乙烯通入溴的四氯化碳溶液，溶液最 終變?yōu)闊o色透明終變?yōu)闊o色透

27、明 生成的生成的1,2二溴乙烷無色、可溶于二溴乙烷無色、可溶于 四氯化碳四氯化碳 B 乙醇和水都可與金屬鈉反應(yīng)產(chǎn)生可燃性乙醇和水都可與金屬鈉反應(yīng)產(chǎn)生可燃性 氣體氣體 乙醇分子中的氫與水分子中的氫具乙醇分子中的氫與水分子中的氫具 有相同的活性有相同的活性 C用乙酸浸泡水壺中的水垢，可將其清除用乙酸浸泡水壺中的水垢，可將其清除 乙酸的酸性小于碳酸的酸性乙酸的酸性小于碳酸的酸性 D 甲烷與氯氣在光照下反應(yīng)后的混合氣體甲烷與氯氣在光照下反應(yīng)后的混合氣體 能使?jié)駶?rùn)的石蕊試紙變紅能使?jié)駶?rùn)的石蕊試紙變紅 生成的氯甲烷具有酸性生成的氯甲烷具有酸性 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) 解析

28、：解析： A對(duì)：乙烯通入溴的四氯化碳溶液，乙烯與溴發(fā)生加成反應(yīng)，生成的對(duì)：乙烯通入溴的四氯化碳溶液，乙烯與溴發(fā)生加成反應(yīng)，生成的 1,2二溴乙烷無色且可溶于四氯化碳，所以溶液最終變?yōu)闊o色透明。二溴乙烷無色且可溶于四氯化碳，所以溶液最終變?yōu)闊o色透明。B錯(cuò)：乙醇和水錯(cuò)：乙醇和水 都可與金屬鈉反應(yīng)產(chǎn)生都可與金屬鈉反應(yīng)產(chǎn)生H2，乙醇，乙醇(C2H5OH)中，中，C2H5抑制了羥基的活性，所以抑制了羥基的活性，所以 乙醇分子中的氫不如水分子中的氫活潑。乙醇分子中的氫不如水分子中的氫活潑。C錯(cuò)：乙酸與水垢中的錯(cuò)：乙酸與水垢中的CaCO3反應(yīng)：反應(yīng)： 2CH3COOHCaCO3Ca(CH3COO)2H2OC

29、O2，屬于強(qiáng)酸制弱酸，所以，屬于強(qiáng)酸制弱酸，所以 乙酸的酸性大于碳酸的酸性。乙酸的酸性大于碳酸的酸性。D錯(cuò)：甲烷與氯氣在光照下反應(yīng)后的混合氣體中有氯錯(cuò)：甲烷與氯氣在光照下反應(yīng)后的混合氣體中有氯 甲烷和甲烷和HCl，使?jié)駶?rùn)的石蕊試紙變紅的是，使?jié)駶?rùn)的石蕊試紙變紅的是HCl。 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) 2(2019全國(guó)卷全國(guó)卷，13)由下列實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象不能推出相應(yīng)結(jié)論的是由下列實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象不能推出相應(yīng)結(jié)論的是() C 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論 A 向向2 mL 0.1 molL 1的 的FeCl3溶液中加足溶液中加足 量鐵粉，振蕩，加量鐵粉，振蕩，加1滴滴KSCN溶液溶

30、液 黃色逐漸消失，加黃色逐漸消失，加KSCN 溶液顏色不變?nèi)芤侯伾蛔?還原性：還原性： FeFe2 B 將金屬鈉在燃燒匙中點(diǎn)燃，迅速伸入將金屬鈉在燃燒匙中點(diǎn)燃，迅速伸入 集滿集滿CO2的集氣瓶的集氣瓶 集氣瓶中產(chǎn)生大量白煙，集氣瓶中產(chǎn)生大量白煙， 瓶?jī)?nèi)有黑色顆粒產(chǎn)生瓶?jī)?nèi)有黑色顆粒產(chǎn)生 CO2具有具有 氧化性氧化性 C 加熱盛有少量加熱盛有少量NH4HCO3固體的試管，固體的試管， 并在試管口放置濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙并在試管口放置濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙 石蕊試紙變藍(lán)石蕊試紙變藍(lán) NH4HCO3 顯堿性顯堿性 D 向向2支盛有支盛有2 mL相同濃度銀氨溶液的試相同濃度銀氨溶液的試 管中分別加入管中分別

31、加入2滴相同濃度的滴相同濃度的NaCl和和 NaI溶液溶液 一支試管中產(chǎn)生黃色沉一支試管中產(chǎn)生黃色沉 淀，另一支中無明顯現(xiàn)象淀，另一支中無明顯現(xiàn)象 Ksp(AgI) Ksp(AgCl) 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) 3(2019福建卷，福建卷，25)某化學(xué)興趣小組制取氯酸鉀和氯水并進(jìn)行有關(guān)探究實(shí)某化學(xué)興趣小組制取氯酸鉀和氯水并進(jìn)行有關(guān)探究實(shí) 驗(yàn)。驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)一制取氯酸鉀和氯水實(shí)驗(yàn)一制取氯酸鉀和氯水 利用下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。利用下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)

32、習(xí) 化學(xué) (1)制取實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，取出制取實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，取出B中試管冷卻結(jié)晶、過濾、洗滌。該實(shí)驗(yàn)操作過程需中試管冷卻結(jié)晶、過濾、洗滌。該實(shí)驗(yàn)操作過程需 要的玻璃儀器有要的玻璃儀器有_。 (2)若對(duì)調(diào)若對(duì)調(diào)B和和C裝置的位置，裝置的位置，_(填填“能能”或或“不能不能”)提高提高B中氯酸鉀的中氯酸鉀的 產(chǎn)率。產(chǎn)率。 實(shí)驗(yàn)二氯酸鉀與碘化鉀反應(yīng)的探究實(shí)驗(yàn)二氯酸鉀與碘化鉀反應(yīng)的探究 (3)在不同條件下在不同條件下KClO3可將可將KI氧化為氧化為I2或或KIO3。該小組設(shè)計(jì)了系列實(shí)驗(yàn)研究反。該小組設(shè)計(jì)了系列實(shí)驗(yàn)研究反 應(yīng)條件對(duì)反應(yīng)產(chǎn)物的影響，其中系列應(yīng)條件對(duì)反應(yīng)產(chǎn)物的影響，其中系列a實(shí)驗(yàn)的記錄表如下實(shí)驗(yàn)的

33、記錄表如下(實(shí)驗(yàn)在室溫下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)在室溫下進(jìn)行)： 燒杯、漏斗、玻璃棒、膠頭滴管燒杯、漏斗、玻璃棒、膠頭滴管(不填不填“膠頭滴管膠頭滴管”也可也可) 能能 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) 系列系列a實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菍?shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖莀。 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)1號(hào)試管實(shí)驗(yàn)的作用是號(hào)試管實(shí)驗(yàn)的作用是_。 若若2號(hào)試管實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為號(hào)試管實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為“黃色溶液黃色溶液”，取少量該溶液加入淀粉溶液顯藍(lán)色；，取少量該溶液加入淀粉溶液顯藍(lán)色； 假 設(shè) 氧 化 產(chǎn) 物 唯 一 ， 還 原 產(chǎn) 物 為假 設(shè) 氧 化 產(chǎn) 物 唯 一 ， 還 原 產(chǎn) 物 為 K C l ， 則 此 反 應(yīng) 的 離 子 方 程

34、 式 為， 則 此 反 應(yīng) 的 離 子 方 程 式 為 _。 試管編號(hào)試管編號(hào)1234 0.20 molL 1 KI/mL 1.01.01.01.0 KClO3(s)/g0.100.100.100.10 6.0 molL 1 H2SO4/mL 03.06.09.0 蒸餾水蒸餾水/mL9.06.03.00 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 研究反應(yīng)體系中硫酸濃度對(duì)反應(yīng)產(chǎn)物的影響研究反應(yīng)體系中硫酸濃度對(duì)反應(yīng)產(chǎn)物的影響 硫酸濃度為硫酸濃度為0的對(duì)照實(shí)驗(yàn)的對(duì)照實(shí)驗(yàn) 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) 實(shí)驗(yàn)三測(cè)定飽和氯水中氯元素的總量實(shí)驗(yàn)三測(cè)定飽和氯水中氯元素的總量 (4)該小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案為：

35、使用如圖裝該小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案為：使用如圖裝 置，加熱置，加熱15.0 mL飽和氯水試樣，測(cè)定產(chǎn)生氣體飽和氯水試樣，測(cè)定產(chǎn)生氣體 的 體 積 。 此 方 案 不 可 行 的 主 要 原 因 是的 體 積 。 此 方 案 不 可 行 的 主 要 原 因 是 _ _。 (不考慮實(shí)驗(yàn)裝置及操作失誤導(dǎo)致不可行的原不考慮實(shí)驗(yàn)裝置及操作失誤導(dǎo)致不可行的原 因因) 因存在因存在Cl2的重新溶解、的重新溶解、HClO分解等，此方案分解等，此方案 無法測(cè)定試樣含氯總量無法測(cè)定試樣含氯總量(或其他合理答案或其他合理答案) 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) (5)根據(jù)下列資料，為該小組設(shè)計(jì)一

36、個(gè)可行的實(shí)驗(yàn)方案根據(jù)下列資料，為該小組設(shè)計(jì)一個(gè)可行的實(shí)驗(yàn)方案(不必描述操作過程的細(xì)不必描述操作過程的細(xì) 節(jié)節(jié))：_ _ _。 資料：資料：.次氯酸會(huì)破壞酸堿指示劑；次氯酸會(huì)破壞酸堿指示劑； 次氯酸或氯氣可被次氯酸或氯氣可被SO2、H2O2、FeCl2等物質(zhì)還原成等物質(zhì)還原成Cl 。 。 量取一定量的試樣，加入足量的量取一定量的試樣，加入足量的H2O2溶液，待反應(yīng)完全加熱除去過量的溶液，待反應(yīng)完全加熱除去過量的 H2O2，冷卻，再加入足量的硝酸銀溶液，過濾、洗滌、干燥、稱量沉淀質(zhì)量，冷卻，再加入足量的硝酸銀溶液，過濾、洗滌、干燥、稱量沉淀質(zhì)量(或其或其 他合理答案他合理答案) 返回導(dǎo)航 第十章化

37、學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) 解析：解析：(1)制取實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，由取出制取實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，由取出B中試管進(jìn)行的操作中試管進(jìn)行的操作(冷卻結(jié)晶、過濾、洗冷卻結(jié)晶、過濾、洗 滌滌)，可知該實(shí)驗(yàn)操作過程中需要的玻璃儀器有燒杯、漏斗、玻璃棒、膠頭滴管；，可知該實(shí)驗(yàn)操作過程中需要的玻璃儀器有燒杯、漏斗、玻璃棒、膠頭滴管； (2)Cl2與熱的與熱的KOH溶液反應(yīng)生成溶液反應(yīng)生成KClO3、KCl和和H2O，與冷的，與冷的KOH溶液反應(yīng)生成溶液反應(yīng)生成 KClO、KCl和和H2O。因此，若將裝置。因此，若將裝置B、C的位置對(duì)調(diào)，可以除去的位置對(duì)調(diào)，可以除去Cl2中的雜質(zhì)氣體中的雜質(zhì)氣體 HCl，故能提

38、高，故能提高B中中KClO3的產(chǎn)率。的產(chǎn)率。(3)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可知：根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可知：KI、KClO3的物的物 質(zhì)的量及濃度不變，改變的是硫酸溶液的體積和水的多少，二者的總體積相等，由質(zhì)的量及濃度不變，改變的是硫酸溶液的體積和水的多少，二者的總體積相等，由 此可見系列此可見系列a實(shí)驗(yàn)的目的是研究反應(yīng)體系中硫酸濃度對(duì)反應(yīng)產(chǎn)物的影響；實(shí)驗(yàn)的目的是研究反應(yīng)體系中硫酸濃度對(duì)反應(yīng)產(chǎn)物的影響；設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)1號(hào)號(hào) 試管實(shí)驗(yàn)的作用是作對(duì)照實(shí)驗(yàn)，比較影響結(jié)果。試管實(shí)驗(yàn)的作用是作對(duì)照實(shí)驗(yàn)，比較影響結(jié)果。 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)

39、習(xí) 化學(xué) 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) 21085218 堿堿 酸性酸性KMnO4是強(qiáng)是強(qiáng) 氧化劑，會(huì)腐蝕膠管氧化劑，會(huì)腐蝕膠管 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) (4)若排除實(shí)驗(yàn)儀器和操作的影響因素，試對(duì)上述兩種方案測(cè)定結(jié)果的準(zhǔn)確性做若排除實(shí)驗(yàn)儀器和操作的影響因素，試對(duì)上述兩種方案測(cè)定結(jié)果的準(zhǔn)確性做 出判斷和分析。出判斷和分析。 方案一方案一_(填填“準(zhǔn)確準(zhǔn)確”“”“不準(zhǔn)確不準(zhǔn)確”或或“不一定準(zhǔn)確不一定準(zhǔn)確”)，理由是，理由是 _ _ _； 方案二方案二_(填填“準(zhǔn)確準(zhǔn)確”“”“不準(zhǔn)確不準(zhǔn)確”或或“不一定準(zhǔn)確不一定準(zhǔn)確”)，理由是，理由是

40、_ _ _ _。 不一定準(zhǔn)確不一定準(zhǔn)確 如果鐵片中存在與稀硫酸反應(yīng)并能生成氫氣的其他金屬，會(huì)導(dǎo)致結(jié)果偏高；如果鐵如果鐵片中存在與稀硫酸反應(yīng)并能生成氫氣的其他金屬，會(huì)導(dǎo)致結(jié)果偏高；如果鐵 片中存在與稀硫酸反應(yīng)而溶解、但不產(chǎn)生氫氣的鐵的氧化物，會(huì)導(dǎo)致結(jié)果偏低；如片中存在與稀硫酸反應(yīng)而溶解、但不產(chǎn)生氫氣的鐵的氧化物，會(huì)導(dǎo)致結(jié)果偏低；如 果上述情況均不存在，則結(jié)果準(zhǔn)確果上述情況均不存在，則結(jié)果準(zhǔn)確 不一定準(zhǔn)確不一定準(zhǔn)確 不一定準(zhǔn)確如果鐵片中存在與稀硫酸反應(yīng)而溶解的其他金屬，生成的金屬離子在不一定準(zhǔn)確如果鐵片中存在與稀硫酸反應(yīng)而溶解的其他金屬，生成的金屬離子在 酸性溶液中能被高錳酸鉀氧化，會(huì)導(dǎo)致結(jié)果偏高

41、；如果鐵片中存在與稀硫酸反應(yīng)而酸性溶液中能被高錳酸鉀氧化，會(huì)導(dǎo)致結(jié)果偏高；如果鐵片中存在與稀硫酸反應(yīng)而 溶解的鐵的氧化物，生成的溶解的鐵的氧化物，生成的Fe3 在酸性溶液中不能被高錳酸鉀氧化，會(huì)導(dǎo)致結(jié)果偏 在酸性溶液中不能被高錳酸鉀氧化，會(huì)導(dǎo)致結(jié)果偏 低；如果上述情況均不存在，則結(jié)果準(zhǔn)確低；如果上述情況均不存在，則結(jié)果準(zhǔn)確 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) 解答綜合性實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)題的基本流程解答綜合性實(shí)

42、驗(yàn)評(píng)價(jià)題的基本流程 原理原理反應(yīng)物質(zhì)反應(yīng)物質(zhì)反應(yīng)條件反應(yīng)條件儀器裝置儀器裝置現(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論作用意義作用意義聯(lián)想。具體聯(lián)想。具體 分析為：分析為： (1)實(shí)驗(yàn)是根據(jù)什么性質(zhì)和原理設(shè)計(jì)的。實(shí)驗(yàn)的目的是什么。實(shí)驗(yàn)是根據(jù)什么性質(zhì)和原理設(shè)計(jì)的。實(shí)驗(yàn)的目的是什么。 (2)反應(yīng)物的性質(zhì)、狀態(tài)及發(fā)生反應(yīng)時(shí)的條件反應(yīng)物的性質(zhì)、狀態(tài)及發(fā)生反應(yīng)時(shí)的條件(根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮拖嚓P(guān)的化學(xué)反應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮拖嚓P(guān)的化學(xué)反應(yīng) 原理，進(jìn)行全面的分析比較和推理，并合理選擇原理，進(jìn)行全面的分析比較和推理，并合理選擇)。 答題模板答題模板 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) (3)有關(guān)裝置：性能、使用方法、適用范圍

43、、注意問題、是否有替代裝置可用、有關(guān)裝置：性能、使用方法、適用范圍、注意問題、是否有替代裝置可用、 儀器規(guī)格等。儀器規(guī)格等。 (4)有關(guān)操作：操作方法、操作順序、注意事項(xiàng)或操作錯(cuò)誤的后果。有關(guān)操作：操作方法、操作順序、注意事項(xiàng)或操作錯(cuò)誤的后果。 (5)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：自下而上，自左而右全面觀察。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：自下而上，自左而右全面觀察。 (6)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：得出直接結(jié)論或?qū)С鲩g接結(jié)論。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：得出直接結(jié)論或?qū)С鲩g接結(jié)論。 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) 1探究型實(shí)驗(yàn)的常見類型探究型實(shí)驗(yàn)的常見類型 (1)物質(zhì)成分的探究物質(zhì)成分的探究 通過化學(xué)反應(yīng)原理猜測(cè)可能生成哪些物質(zhì)，對(duì)這些物質(zhì)

44、逐一進(jìn)行檢驗(yàn)來確定究通過化學(xué)反應(yīng)原理猜測(cè)可能生成哪些物質(zhì)，對(duì)這些物質(zhì)逐一進(jìn)行檢驗(yàn)來確定究 竟含有哪些成分。雖然探究型實(shí)驗(yàn)主要考查學(xué)生的探究能力，但在問題中常常包含竟含有哪些成分。雖然探究型實(shí)驗(yàn)主要考查學(xué)生的探究能力，但在問題中常常包含 了對(duì)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)的考查：如：了對(duì)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)的考查：如： 常見物質(zhì)分離提純的方法：結(jié)晶法、蒸餾法，過濾法、升華法、萃取法、滲常見物質(zhì)分離提純的方法：結(jié)晶法、蒸餾法，過濾法、升華法、萃取法、滲 析法等。析法等。 常見氣體的制備、凈化、干燥、收集等方法。常見氣體的制備、凈化、干燥、收集等方法。 熟悉重點(diǎn)的操作：氣密性檢查、測(cè)量氣體體積、防倒吸、防污染等。熟悉重點(diǎn)的操

45、作：氣密性檢查、測(cè)量氣體體積、防倒吸、防污染等。 化學(xué)實(shí)驗(yàn)綜合探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)綜合探究 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) (2)物質(zhì)性質(zhì)的探究物質(zhì)性質(zhì)的探究 在探究過程中往往可以利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)，即設(shè)置幾組平行實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行對(duì)照和比在探究過程中往往可以利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)，即設(shè)置幾組平行實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行對(duì)照和比 較，從而研究和揭示某種規(guī)律，解釋某種現(xiàn)象形成的原因或證明某種反應(yīng)機(jī)理。較，從而研究和揭示某種規(guī)律，解釋某種現(xiàn)象形成的原因或證明某種反應(yīng)機(jī)理。 無機(jī)物、有機(jī)物性質(zhì)的探究，必須在牢牢掌握元素化合物知識(shí)的基礎(chǔ)上，大無機(jī)物、有機(jī)物性質(zhì)的探究，必須在牢牢掌握元素化合物知識(shí)的基礎(chǔ)上，大 膽猜想，細(xì)心

46、論證。脫離元素化合物知識(shí)，獨(dú)立看待實(shí)驗(yàn)問題是不科學(xué)的，只有靈膽猜想，細(xì)心論證。脫離元素化合物知識(shí)，獨(dú)立看待實(shí)驗(yàn)問題是不科學(xué)的，只有靈 活運(yùn)用已有的元素化合物知識(shí)，才能變探究型實(shí)驗(yàn)為驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，使復(fù)雜問題簡(jiǎn)單活運(yùn)用已有的元素化合物知識(shí)，才能變探究型實(shí)驗(yàn)為驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，使復(fù)雜問題簡(jiǎn)單 化?；?。 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) (3)影響因素的探究影響因素的探究 物質(zhì)變化往往受到多個(gè)因素的影響，在研究化學(xué)反應(yīng)與外界因素之間的關(guān)系物質(zhì)變化往往受到多個(gè)因素的影響，在研究化學(xué)反應(yīng)與外界因素之間的關(guān)系 時(shí)，對(duì)影響物質(zhì)變化規(guī)律的因素或條件加以人為控制，使其他幾個(gè)因素不變，集中時(shí)，對(duì)影響

47、物質(zhì)變化規(guī)律的因素或條件加以人為控制，使其他幾個(gè)因素不變，集中 研究其中一個(gè)因素的變化所產(chǎn)生的影響，以利于研究過程中，迅速尋找到物質(zhì)變化研究其中一個(gè)因素的變化所產(chǎn)生的影響，以利于研究過程中，迅速尋找到物質(zhì)變化 的規(guī)律。的規(guī)律。 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) (4)反應(yīng)原理的探究反應(yīng)原理的探究 化學(xué)反應(yīng)原理的探究也是中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的一個(gè)重要內(nèi)容，該類探究實(shí)驗(yàn)往化學(xué)反應(yīng)原理的探究也是中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的一個(gè)重要內(nèi)容，該類探究實(shí)驗(yàn)往 往是通過改變影響反應(yīng)的條件往是通過改變影響反應(yīng)的條件(如濃度、溫度、壓強(qiáng)、酸堿度等如濃度、溫度、壓強(qiáng)、酸堿度等)和反應(yīng)物的用量，和反應(yīng)物的用

48、量， 分析反應(yīng)產(chǎn)物的變化情況，進(jìn)而確定反應(yīng)的原理。解答該類試題的關(guān)鍵是從反應(yīng)分析反應(yīng)產(chǎn)物的變化情況，進(jìn)而確定反應(yīng)的原理。解答該類試題的關(guān)鍵是從反應(yīng) 物、生成物、反應(yīng)條件和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象四個(gè)方面，抓住變化、分析得出反應(yīng)的規(guī)律和原物、生成物、反應(yīng)條件和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象四個(gè)方面，抓住變化、分析得出反應(yīng)的規(guī)律和原 理。理。 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) 2探究型實(shí)驗(yàn)題的思維流程探究型實(shí)驗(yàn)題的思維流程 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) 1(2019北京卷，北京卷，28)某小組在驗(yàn)證反應(yīng)某小組在驗(yàn)證反應(yīng)“Fe2Ag =Fe2 2Ag”的實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)中 檢測(cè)到檢測(cè)到Fe

49、3 ，發(fā)現(xiàn)和探究過程如下。 ，發(fā)現(xiàn)和探究過程如下。 向硝酸酸化的向硝酸酸化的0.05 molL 1硝酸銀溶液 硝酸銀溶液(pH2)中加入過量鐵粉，攪拌后靜置，中加入過量鐵粉，攪拌后靜置， 燒杯底部有黑色固體，溶液呈黃色。燒杯底部有黑色固體，溶液呈黃色。 (1)檢驗(yàn)產(chǎn)物檢驗(yàn)產(chǎn)物 取出少量黑色固體，洗滌后，取出少量黑色固體，洗滌后，_ _(填操作和現(xiàn)象填操作和現(xiàn)象)，證明黑色固體中含有，證明黑色固體中含有Ag。 取上層清液，滴加取上層清液，滴加K3Fe(CN)Fe(CN)6 6 溶液，產(chǎn)生藍(lán)色沉淀，說明溶液中含有溶液，產(chǎn)生藍(lán)色沉淀，說明溶液中含有 _。 加硝酸加熱溶解固體，再滴加稀鹽酸，產(chǎn)生加硝酸

50、加熱溶解固體，再滴加稀鹽酸，產(chǎn)生 白色沉淀白色沉淀 Fe2 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) (2)針對(duì)針對(duì)“溶液呈黃色溶液呈黃色”，甲認(rèn)為溶液中有，甲認(rèn)為溶液中有Fe3 ，乙認(rèn)為鐵粉過量時(shí)不可能有 ，乙認(rèn)為鐵粉過量時(shí)不可能有 Fe3 ，乙依據(jù)的原理是 ，乙依據(jù)的原理是_(用離子方程式表示用離子方程式表示)。針。針 對(duì)兩種觀點(diǎn)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)：對(duì)兩種觀點(diǎn)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)： 取上層清液，滴加取上層清液，滴加KSCN溶液，溶液變紅，證實(shí)了甲的猜測(cè)。同時(shí)發(fā)現(xiàn)有白溶液，溶液變紅，證實(shí)了甲的猜測(cè)。同時(shí)發(fā)現(xiàn)有白 色沉淀產(chǎn)生，且溶液顏色深淺、沉淀量多少與取樣時(shí)間有關(guān)，對(duì)比實(shí)驗(yàn)記錄如下：色沉淀產(chǎn)生，且

51、溶液顏色深淺、沉淀量多少與取樣時(shí)間有關(guān)，對(duì)比實(shí)驗(yàn)記錄如下： (資料：資料：Ag 與 與SCN 生成白色沉淀 生成白色沉淀AgSCN) 2Fe3 Fe=3Fe2 序號(hào)序號(hào)取樣時(shí)間取樣時(shí)間/min現(xiàn)象現(xiàn)象 3產(chǎn)生大量白色沉淀；溶液呈紅色產(chǎn)生大量白色沉淀；溶液呈紅色 30產(chǎn)生白色沉淀，較產(chǎn)生白色沉淀，較3 min時(shí)量少；溶液紅色較時(shí)量少；溶液紅色較3 min時(shí)加深時(shí)加深 120產(chǎn)生白色沉淀，較產(chǎn)生白色沉淀，較30 min時(shí)量少；溶液紅色較時(shí)量少；溶液紅色較30 min時(shí)變淺時(shí)變淺 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) 4Fe2 O24H =4Fe3 2H2O 加入加入KSCN溶液

52、后產(chǎn)生白色沉淀溶液后產(chǎn)生白色沉淀 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)：向硝酸酸化的：向硝酸酸化的_溶液溶液(pH2)中加入過量鐵粉，中加入過量鐵粉， 攪拌后靜置，不同時(shí)間取上層清液滴加攪拌后靜置，不同時(shí)間取上層清液滴加KSCN溶液。溶液。3 min時(shí)溶液呈淺紅色，時(shí)溶液呈淺紅色，30 min 后溶液幾乎無色。后溶液幾乎無色。 0.05 molL 1 NaNO3 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)：裝置如下圖。其中甲溶液是：裝置如下圖。其中甲溶液是_，操作及現(xiàn)象是，操作及現(xiàn)象是 _ _。 FeSO4溶液溶液 分別取電池工作前與工作一段時(shí)間后左側(cè)燒杯中溶液，同時(shí)滴加分別取電池工作前與工作一段

53、時(shí)間后左側(cè)燒杯中溶液，同時(shí)滴加KSCN溶液，后者溶液，后者 紅色更深紅色更深 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) (3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)合方程式推測(cè)實(shí)驗(yàn)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)合方程式推測(cè)實(shí)驗(yàn)中中Fe3 濃度變化的原因： 濃度變化的原因： _ _ _。 溶液中存在反應(yīng)：溶液中存在反應(yīng)：2Ag Fe=Fe2 2Ag，Ag Fe2 =Fe3 Ag，F(xiàn)e 2Fe3 =3Fe2。反應(yīng)開始時(shí)， 。反應(yīng)開始時(shí)，c(Ag )大，以反應(yīng) 大，以反應(yīng)、為主，為主，c(Fe3 )增大。約 增大。約 30 min后，后，c(Ag )小，以反應(yīng) 小，以反應(yīng)為主，為主，c(Fe3 )減小 減小 返回導(dǎo)航

54、第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) 2(2018撫順模擬撫順模擬)堿式碳酸銅可表示為堿式碳酸銅可表示為xCuCO3yCu(OH)2，呈孔雀綠顏色，呈孔雀綠顏色， 又稱為孔雀石，是一種名貴的礦物寶石。它是銅與空氣中的氧氣、二氧化碳和水蒸又稱為孔雀石，是一種名貴的礦物寶石。它是銅與空氣中的氧氣、二氧化碳和水蒸 氣等物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的物質(zhì)。氣等物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的物質(zhì)。CuSO4溶液與溶液與Na2CO3溶液反應(yīng)可以得到堿式碳酸銅，下溶液反應(yīng)可以得到堿式碳酸銅，下 列實(shí)驗(yàn)對(duì)其組成進(jìn)行相

55、關(guān)探究。列實(shí)驗(yàn)對(duì)其組成進(jìn)行相關(guān)探究。 【沉淀制備】稱取【沉淀制備】稱取12.5 g膽礬膽礬(CuSO45H2O)溶于溶于87.5 mL蒸餾水中，滴加少量稀蒸餾水中，滴加少量稀 硫酸硫酸(體積可以忽略不計(jì)體積可以忽略不計(jì))，充分?jǐn)嚢韬蟮玫?，充分?jǐn)嚢韬蟮玫紺uSO4溶液。向其中加入溶液。向其中加入Na2CO3溶液，溶液， 將所得藍(lán)綠色懸濁液過濾，并用蒸餾水洗滌，再用無水乙醇洗滌，最后低溫烘干備將所得藍(lán)綠色懸濁液過濾，并用蒸餾水洗滌，再用無水乙醇洗滌，最后低溫烘干備 用。用。 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) 【實(shí)驗(yàn)探究】設(shè)計(jì)如下裝置，用制得的藍(lán)綠色固體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?！緦?shí)驗(yàn)探究】

56、設(shè)計(jì)如下裝置，用制得的藍(lán)綠色固體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)回答下列問題：根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)回答下列問題： (1)配制硫酸銅溶液的過程中滴加稀硫酸的作用是配制硫酸銅溶液的過程中滴加稀硫酸的作用是_ _， 所得硫酸銅溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為所得硫酸銅溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_。 抵制抵制Cu2 水解，防止 水解，防止 溶液變渾濁溶液變渾濁 8% 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) (2)實(shí)驗(yàn)室通常使用加熱亞硝酸鈉和氯化銨混合溶液的方法制取實(shí)驗(yàn)室通常使用加熱亞硝酸鈉和氯化銨混合溶液的方法制取N2，該反應(yīng)的化，該反應(yīng)的化 學(xué)方程式為學(xué)方程式為_。 (3)D裝置加熱前，需要首先打開活塞裝置加熱前，

57、需要首先打開活塞K，通入適量，通入適量N2，然后關(guān)閉，然后關(guān)閉K，再點(diǎn)燃，再點(diǎn)燃D處處 酒精燈。通入酒精燈。通入N2的作用是的作用是_，B為安全瓶，其作用原理為為安全瓶，其作用原理為 _。 C中盛裝的試劑應(yīng)是中盛裝的試劑應(yīng)是_。 (4)加熱加熱D后觀察到的現(xiàn)象是后觀察到的現(xiàn)象是_ _。 排出裝置中的空氣排出裝置中的空氣 當(dāng)裝置內(nèi)壓力過大時(shí)，當(dāng)裝置內(nèi)壓力過大時(shí)，B瓶中間的安全管中液面上升，使壓力穩(wěn)定瓶中間的安全管中液面上升，使壓力穩(wěn)定 濃硫酸濃硫酸 硬質(zhì)玻璃管中藍(lán)綠色固體變黑色，硬質(zhì)玻璃管中藍(lán)綠色固體變黑色，E中白色固體中白色固體 變藍(lán)，變藍(lán)，F(xiàn)中溶液變渾濁中溶液變渾濁 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)

58、基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) (5)經(jīng)查閱文獻(xiàn)知：經(jīng)查閱文獻(xiàn)知：Ksp(CaCO3)2.810 9， ，Ksp(BaCO3)5.110 9，經(jīng)討論 ，經(jīng)討論 認(rèn)為需要用認(rèn)為需要用Ba(OH)2溶液代替澄清石灰水來定量測(cè)定藍(lán)綠色固體的化學(xué)式，其原因溶液代替澄清石灰水來定量測(cè)定藍(lán)綠色固體的化學(xué)式，其原因 是是_(填序號(hào)填序號(hào))。 aBa(OH)2的堿性比的堿性比Ca(OH)2強(qiáng)強(qiáng) bBa(OH)2溶解度大于溶解度大于Ca(OH)2，能充分吸收，能充分吸收CO2 c相同條件下，相同條件下，CaCO3的溶解度明顯大于的溶解度明顯大于BaCO3 d吸收等量吸收等量CO2生成的生成的BaCO3的質(zhì)量大

59、于的質(zhì)量大于CaCO3，測(cè)量誤差小，測(cè)量誤差小 bd 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 化學(xué) (6)待待D中反應(yīng)完全后，打開活塞中反應(yīng)完全后，打開活塞K，再次滴加，再次滴加NaNO2溶液產(chǎn)生溶液產(chǎn)生N2，其目的是，其目的是 _。 若裝置若裝置F中使用中使用Ba(OH)2溶液，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后經(jīng)稱量，裝置溶液，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后經(jīng)稱量，裝置E的質(zhì)量增加的質(zhì)量增加0.27 g，F(xiàn) 中產(chǎn)生沉淀中產(chǎn)生沉淀1.97 g。則該藍(lán)綠色固體的化學(xué)式為。則該藍(lán)綠色固體的化學(xué)式為_ 寫成寫成 x xCuCOCuCO3 3y yCu(OH)Cu(OH)2 2的形式的形式 。 讓停留在裝置中的氣體被充分吸收，減小實(shí)驗(yàn)誤差讓停留在裝置中的氣體被充分吸收，減小實(shí)驗(yàn)誤差 2CuCO33Cu(OH)2 返回導(dǎo)航 第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及綜合應(yīng)用 高考