王沐蘭家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言

1、家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言各位家長(zhǎng)朋友：大家晚上好。承蒙姜老師的信任，今晚在這里就孩子的成長(zhǎng)教育問(wèn)題與大家切磋交流。內(nèi)心十分感激，謝謝姜老師給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)；也很惶恐，因?yàn)樵诮逃⒆拥穆飞?，我同樣是摸索前行，邊?shí)踐邊總結(jié)。所以，愿家長(zhǎng)朋友們對(duì)我的交流多批評(píng)指正。在教育孩子上，我深信一句話：影響孩子成績(jī)的主要因素不是學(xué)校，而是家庭，如果家庭教育出了問(wèn)題，孩子在學(xué)校就可能會(huì)過(guò)的比較辛苦，孩子很可能會(huì)成為學(xué)校的“問(wèn)題兒童”。我自己就是一名教師，所以對(duì)這話更是有切身的感觸和體會(huì)。孩子在學(xué)校里好不容易樹(shù)立的正確思想會(huì)在一個(gè)周末轟然倒塌；好不容易形成的良好習(xí)慣會(huì)在一個(gè)假期消失殆盡。這里面固然有孩子年齡尚小，自制力不夠的

2、因素，可是，家長(zhǎng)的疏忽恐怕也是一大重要原因吧。在陪伴王沐蘭成長(zhǎng)的路上，我最深刻的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：（一）一生受用的是好習(xí)慣。今天的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，家長(zhǎng)們?yōu)榱瞬蛔尯⒆虞斣谄鹋芫€上，也在做著種種努力，各種補(bǔ)習(xí)班也應(yīng)運(yùn)而生。但我感覺(jué)讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣比上各種補(bǔ)習(xí)班更有效。好多朋友問(wèn)我王沐蘭的字怎么練的。其實(shí)，從三年級(jí)以后我基本不知道她是怎么練的。一年級(jí)，我和孩子下了一年的功夫，打好基本筆畫(huà)的基本功，橫豎撇捺，幾遍十幾遍地練，讓孩子看到好的更好的筆畫(huà)，端正的更端正的字跡。慢慢地，她養(yǎng)成了認(rèn)真書(shū)寫的好習(xí)慣。這期間我真誠(chéng)贊美過(guò)孩子的進(jìn)步，也嚴(yán)厲批評(píng)過(guò)她的懈怠或敷衍。有時(shí)候孩子是在抹著眼淚練字的。但練完后，

3、我深深的擁抱，以及諄諄的教導(dǎo)都化解了她內(nèi)心的委屈，慢慢地我覺(jué)得孩子有了精益求精的意識(shí)，有了要做就盡力做好的思想。前幾天，王沐蘭還對(duì)著自己寫的日記嘆氣，說(shuō)要撕掉重寫，因?yàn)樽植粔蚱粒曳炊参克f(shuō)，平日練習(xí)，差點(diǎn)就差點(diǎn)吧，下次比這次更好就行了。從三年級(jí)到現(xiàn)在，她獲得了許多書(shū)法方面的獎(jiǎng)項(xiàng)，全市中小學(xué)生硬筆書(shū)法比賽金獎(jiǎng)；全市中小學(xué)師生書(shū)法大賽二等獎(jiǎng)；萊州市書(shū)協(xié)、硬筆書(shū)協(xié)和恒德書(shū)店組織的“恒德杯”小小書(shū)法家現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法大賽一等獎(jiǎng)；“三步練字杯”全國(guó)中小學(xué)生硬筆書(shū)法大賽小中組銅獎(jiǎng)。一次次的獎(jiǎng)勵(lì)和肯定，帶給了她更多的力量和興趣。前不久，她的手抄報(bào)登載在了書(shū)法報(bào)上。王沐蘭現(xiàn)在學(xué)著三個(gè)特長(zhǎng)班：每天放學(xué)后一小時(shí)硬筆

4、書(shū)法；周六和周日舞蹈和小提琴各半天。每年暑假她還要求我為她報(bào)一期繪畫(huà)班，她從小愛(ài)畫(huà)畫(huà)，因?yàn)橹苣r(shí)間太緊張，只能在每年暑假報(bào)班了。也有同事親戚說(shuō)我給她報(bào)的班太多，會(huì)影響學(xué)習(xí)，勸我只留一個(gè)就行了。的確，進(jìn)入四年級(jí)后，孩子的作業(yè)量有所增加，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)明顯重了。但我想，隨著年齡的增長(zhǎng)，成長(zhǎng)的不應(yīng)只是孩子的身體，還應(yīng)該有孩子的能力吧？承受能力、調(diào)節(jié)能力也是應(yīng)該隨著增長(zhǎng)的吧?特別是跟孩子商量后，她也覺(jué)得哪一種都舍不得丟掉。小提琴已經(jīng)以優(yōu)秀的成績(jī)考過(guò)了三級(jí)，今年準(zhǔn)備考5級(jí)了；舞蹈方面老師說(shuō)她的舞蹈感覺(jué)越來(lái)越好，扎實(shí)的基本功使她已經(jīng)成了舞蹈班的主力。 去年在“中昌杯”萊州市廣播電臺(tái)、萊州教體局青少年才藝大賽中獲

5、團(tuán)體銀獎(jiǎng)。最終我們決定只要還能協(xié)調(diào)的開(kāi)，就堅(jiān)持把自己喜歡的做下去。至于為什么報(bào)這么多班，起初只是不知道孩子在哪些方面有天賦，更出色，想多方面挖掘一下她的潛力，現(xiàn)在，我更覺(jué)得這是對(duì)孩子的一種磨練，一種熏陶。在特長(zhǎng)學(xué)習(xí)中，孩子明白了臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。前幾天，我還跟王沐蘭聊天，說(shuō)起了“功夫”這兩個(gè)字。我說(shuō)“功夫”就是時(shí)間，為什么我們管有本領(lǐng)的人叫有真功夫呢？因?yàn)樗麄兏冻隽颂嗟臅r(shí)間學(xué)藝啊。功夫是時(shí)間磨出來(lái)的。我讓孩子堅(jiān)持學(xué)下去的一個(gè)很重要的原因，是教育孩子做什么事都不能輕言放棄，要持之以恒?！敖o孩子講故事并邀請(qǐng)孩子自己講故事，讓孩子從聽(tīng)故事開(kāi)始建立閱讀和寫作習(xí)慣，讓孩子盡早學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀，盡早養(yǎng)

6、成終身閱讀的習(xí)慣。只要還在讀書(shū)的人，就不會(huì)徹底墮落，徹底墮落的人是不讀書(shū)的。從來(lái)不給孩子講故事的父母，是不負(fù)責(zé)任的父母?！边@是最近我看到的并深深贊同的一段話。家里裝修房子時(shí)，我跟愛(ài)人說(shuō)，不能少的是我的書(shū)架和孩子的書(shū)架。說(shuō)實(shí)話，繁忙的生活加上手機(jī)電腦的充斥，奪走了我很多看書(shū)的時(shí)間，但只要看到那滿滿一書(shū)架的書(shū)，我的心里還是很有一種踏實(shí)感。與孩子去書(shū)店，因?yàn)槟挲g小，她常會(huì)被一些花花綠綠包裝精美的卡通圖書(shū)吸引，但我告訴她，這些書(shū)只有漂亮的外表，我們買就買有內(nèi)涵的書(shū)。我清楚記得，王沐蘭自己選購(gòu)的第一本書(shū)是最美的一課，我教她把最喜歡的文字圈點(diǎn)出來(lái)，摘抄到自己最喜歡的筆記本上。給她提議美文配美圖還要配好字。

7、從那時(shí)起，我覺(jué)得孩子開(kāi)始了語(yǔ)言文字的賞析和閱讀筆記的積累。后來(lái)遇到好文字，她就會(huì)迫不及待的給我讀，與我賞析，有時(shí)我們兩個(gè)還會(huì)聲情并茂的朗誦，朗誦完后給自己報(bào)以熱烈的掌聲繼而哈哈大笑一番。雖有自?shī)首詷?lè)性質(zhì)，但我覺(jué)得對(duì)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的提高幫助很大?，F(xiàn)在，書(shū)是王沐蘭最好的朋友，看書(shū)成了王沐蘭的好習(xí)慣。每晚睡覺(jué)之前，她都會(huì)倚在床頭看會(huì)書(shū)，枕頭兩邊全是她的書(shū)，我開(kāi)玩笑地說(shuō)：“你這才叫若是有夢(mèng)書(shū)作枕呢?！彪S著閱讀興趣的提高和閱讀量的增加，我也欣喜地發(fā)現(xiàn)，王沐蘭的寫作水平也在大幅度提高，老師布置的小練筆她能很輕松的獨(dú)立完成，并且文筆不錯(cuò)，有時(shí)候，她還有感而發(fā)，自己寫點(diǎn)小隨筆。前幾天我看她在小本子上記什么，問(wèn)她

8、，說(shuō)是最近準(zhǔn)備寫的日記話題，先記著，別等寫的時(shí)候忘了。翻看她的讀書(shū)積累，除了老師布置的練筆作業(yè)，她還自己寫了我家陽(yáng)臺(tái)、明燈、我熱愛(ài)的小提琴等好幾篇隨筆，我也很驚喜孩子的進(jìn)步。前不久，孩子回家說(shuō)升旗儀式上宣布了征文得獎(jiǎng)的名單，她的書(shū)香暑假征文獲得了二等獎(jiǎng)，但她并不太滿意，因?yàn)樗诖氖且坏泉?jiǎng)。我安慰說(shuō)，我先給你頒一等獎(jiǎng)！暑假征文年年有，你還有機(jī)會(huì)，再繼續(xù)努力。從進(jìn)入小學(xué)，我就教育她：爸爸媽媽的主要任務(wù)是上班，你的任務(wù)是學(xué)習(xí)，我們要各自把各自的任務(wù)完成好。一年級(jí)，王沐蘭就養(yǎng)成了回家第一件事就寫作業(yè)的習(xí)慣，一旦養(yǎng)成了習(xí)慣，也就不再用大人督促。我在作業(yè)質(zhì)量上對(duì)她的要求很嚴(yán)格，只要有敷衍了事的傾向，就一

9、定要重寫，絕不向孩子妥協(xié)。小的時(shí)候，王沐蘭也偶爾有忘記寫作業(yè)的情況，到晚上睡覺(jué)時(shí)才想起來(lái)，我的要求是，不管到幾點(diǎn)，都要寫完作業(yè)再休息，自己要對(duì)忘記寫作業(yè)負(fù)責(zé)。王沐蘭的作業(yè)現(xiàn)在我基本不操心了。雖然作業(yè)布置得多了，但她反而完成更麻利了。我曾幫她分析過(guò)，作業(yè)是學(xué)生不可推卸的責(zé)任，既然這樣，磨磨蹭蹭是寫作業(yè)，麻麻利利也是寫作業(yè)，而且前者作業(yè)寫不好，玩也耽誤了；后者作業(yè)早完成還能有剩余時(shí)間自由支配。對(duì)孩子這樣曉之以理，動(dòng)之以情，孩子從內(nèi)心接受了你的理論，自然也就沒(méi)有了抱怨和厭煩?，F(xiàn)在，王沐蘭中午在學(xué)校等我的時(shí)間會(huì)自主做做練習(xí)冊(cè)、基礎(chǔ)訓(xùn)練，在書(shū)法班等爸爸接的時(shí)候就趕緊做著作業(yè)，回家爸爸忙做飯，她馬上回自己

10、房間寫作業(yè)，等吃晚飯時(shí)，作業(yè)已經(jīng)做完或做了一大半了。平常的晚上，王沐蘭基本不看電視，也從來(lái)不主動(dòng)開(kāi)電視，只在周末有空時(shí)看會(huì)，畢竟是孩子，看起電視來(lái)，王沐蘭也很入迷，有時(shí)候叫她都聽(tīng)不見(jiàn)。但當(dāng)看的時(shí)間比較長(zhǎng)了，家長(zhǎng)提醒時(shí)，她能夠克制自己，理智地關(guān)掉電視。（二）陪伴就是一種無(wú)聲的教育。孩子的成長(zhǎng)有三個(gè)關(guān)鍵期：第一個(gè)在3歲前后，第二個(gè)在9歲前后，第三個(gè)在13歲前后。如果錯(cuò)過(guò)了成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，后患無(wú)窮。多陪陪孩子，是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)每一位家長(zhǎng)的呼吁。因?yàn)槊Γ覀兂３Ｊ韬隽藢?duì)孩子的陪伴。給她報(bào)個(gè)學(xué)習(xí)班，可能更多的是為了解放自己；把他送到老人那里，也是嫌他在家難管，看著怪煩。長(zhǎng)此以往，我覺(jué)得我們與孩子的距離會(huì)越來(lái)越

11、遠(yuǎn)，你看著他在一天天長(zhǎng)大，卻不知道他小小的腦袋在想些什么。我和愛(ài)人工作都很忙。我每天6點(diǎn)半就要到校，中午在學(xué)校陪學(xué)生吃飯，看午自習(xí)或午睡，晚上最早6點(diǎn)半才能離校， 有時(shí)候還要上晚自習(xí)、查晚睡紀(jì)律，這樣9點(diǎn)半才能回家。這樣密不透風(fēng)的工作時(shí)間，按道理講應(yīng)該把孩子交給老人看管或送午托班，但我從來(lái)沒(méi)有這樣做。中午我把孩子接到單位，安頓好學(xué)生午睡后再帶著孩子回家；沒(méi)有午睡時(shí)，孩子就在辦公室做會(huì)作業(yè)，然后從我們單位直接去學(xué)校。晚上，我餓著肚子不去學(xué)校餐廳吃飯，安頓好學(xué)生后再匆忙回家做飯，為的就是一家三口一天里唯一能聚在一起的晚餐時(shí)間。雖然每天過(guò)得很匆忙，很勞累，但能跟孩子在一起，一家三口在一起，給孩子營(yíng)造

12、出家的溫馨和諧的感覺(jué) ，這讓我感覺(jué)很幸福很滿足。又一次，在餐桌上，我抱怨萊州的物價(jià)高、工資低時(shí)，王沐蘭帶著安慰的口吻對(duì)我說(shuō)：“媽媽，有錢不一定就幸福，我們現(xiàn)在一家三口在一起不是很幸福嗎？” 周末如果不加班不購(gòu)物，我會(huì)陪孩子在舞蹈班或提琴班待上一會(huì)，了解孩子的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)情況，讓孩子感覺(jué)到媽媽的關(guān)心和愛(ài)，激勵(lì)和鞭策孩子更努力更認(rèn)真。時(shí)間允許時(shí)，我們也會(huì)一家三口出去散心?？萍紡V場(chǎng)、掖縣公園、新華書(shū)店、濕地公園、文峰山等，都留下過(guò)我們的足跡和笑聲。當(dāng)然，我陪孩子更多的是聊天。常常我們?cè)谥苋盏奈绾?，一聊就是大半天，孩子把學(xué)校里老師同學(xué)各種無(wú)聊或有趣、開(kāi)心或不開(kāi)心的事兜底倒出來(lái)，我們倆或嚴(yán)肅評(píng)判、或捧腹大笑

13、，在這個(gè)過(guò)程中，我亦師亦友，母女感情增進(jìn)了，我對(duì)孩子的了解更多了，對(duì)她的教育和引導(dǎo)更潛移默化了。 （三）品德比學(xué)習(xí)更重要。我曾明確告訴孩子學(xué)習(xí)很重要，道德更重要。學(xué)業(yè)的優(yōu)秀彌補(bǔ)不了道德的缺失。獨(dú)生子女最怕的是溺愛(ài)，最容易形成的不良性格是自私。 而自私是孩子一切不良行為的根源。為了杜絕孩子自私心理的形成，我有如下點(diǎn)滴做法：1、不該買的東西堅(jiān)決不買，絕不遷就孩子的情緒。無(wú)理取鬧的話我和愛(ài)人一起“審判”她。2、只要時(shí)間允許，自己的內(nèi)褲襪子自己洗；每周一次勞動(dòng)日，收拾餐桌，刷洗碗筷，體會(huì)家長(zhǎng)的勞累和做家務(wù)的成就感。3、再喜歡的美食也一定要給爸爸媽媽留一點(diǎn)。好玩的東西要舍得與朋友分享。4、要與人為善，與

14、同學(xué)有矛盾時(shí)，先選擇包容，因?yàn)槿藷o(wú)完人，我們也有不足。當(dāng)然，容忍要有限度。5、一定要尊重老師，“一日為師終生為父”。老師是和家長(zhǎng)一樣挖心挖肺希望你好的人。尊重老師的最好表現(xiàn)是尊重老師的課堂。當(dāng)孩子的品德慢慢培養(yǎng)起來(lái)時(shí)，他會(huì)給你驚喜和反教育。比如有一次，我跟愛(ài)人慪氣，王沐蘭悄悄做了一張卡片，畫(huà)滿愛(ài)心等漂亮圖案，卡片上寫著：媽媽，別生氣了，爸爸不是故意的，你就原諒爸爸吧。有時(shí)候，我在飯桌上口不擇言，說(shuō)了自己對(duì)某人的不滿，王沐蘭會(huì)說(shuō)：媽媽，別這樣說(shuō)人家。我立馬捂住嘴說(shuō)，哎呀，我就是隨便說(shuō)說(shuō)。王沐蘭會(huì)把聲音降低，把頭探過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：我就當(dāng)你沒(méi)說(shuō)過(guò)。(四)在嚴(yán)格要求下進(jìn)行賞識(shí)教育。當(dāng)然，在教育孩子的路上，

15、我也犯過(guò)很多錯(cuò)誤，走過(guò)一些彎路。比如因?yàn)槠馓睿３?huì)對(duì)孩子不夠耐心，常常因工作不順遷怒于孩子，每次發(fā)完脾氣，看到孩子委屈的淚水，后悔便深深刺痛著我的心。我唯一能補(bǔ)救的是給孩子寫一封道歉信，求得孩子的原諒和理解。給我感觸最深的是王沐蘭的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。三年級(jí)時(shí)，她的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一段時(shí)間進(jìn)入低谷。在跟國(guó)老師交流之后，我做了深刻的反思，對(duì)于孩子作業(yè)考試的偶爾失誤，我太大驚小怪，總是否定孩子的努力，認(rèn)為她態(tài)度不端正；給她講題太缺乏耐心，有時(shí)候還要故意講的不明白，以為那是考驗(yàn)她的反應(yīng)力；總愛(ài)用大人的思維能力去要求她，她反應(yīng)不夠快就會(huì)大發(fā)雷霆。時(shí)間一長(zhǎng)，導(dǎo)致孩子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏懼心理，喪失了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。這期間

16、，我在一次學(xué)習(xí)中，了解了失聰少女周婷婷的成長(zhǎng)經(jīng)歷，深深被他的父親周弘所打動(dòng)。周婷婷做數(shù)學(xué)題，十道只做對(duì)了兩道，父親周弘批完后，卻為女兒叫好，并說(shuō)：“婷婷真棒！這么難的題目你竟然能做對(duì)兩道。來(lái)，咱們一起把這幾道難題也攻克?！碑?dāng)聽(tīng)到這里時(shí)，內(nèi)疚和后悔刺痛著我的心，同樣是家長(zhǎng)，人家是怎么做的，而我是怎么做的呀！想起女兒被自己訓(xùn)斥的淚流滿面的樣子，我恨不得打自己幾個(gè)耳光。之后我與愛(ài)人商量，暫時(shí)由他負(fù)責(zé)檢查孩子的數(shù)學(xué)作業(yè)，我先退出。我對(duì)孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)只過(guò)問(wèn)，理智的點(diǎn)評(píng)，并且不再只看見(jiàn)孩子做錯(cuò)的，更多給孩子做得好的題目予以鼓勵(lì)。慢慢的，王沐蘭消除了對(duì)我的戒備心理，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣又濃厚起來(lái)?，F(xiàn)在，孩子經(jīng)常會(huì)自己主動(dòng)找題做，有疑問(wèn)會(huì)向我請(qǐng)教。我放下心氣耐心講解，她聽(tīng)懂了，我會(huì)摸摸她的頭表?yè)P(yáng)她真聰明！孩子漸漸找回了自信。從這一經(jīng)歷中，我參悟到賞識(shí)教育的魅力，孩子需要肯定和鼓勵(lì)。更明白了孩子的學(xué)習(xí)不能急于求成、不能拔苗助長(zhǎng)，所謂欲速則不達(dá)，水到自然渠成。麥田里的守望者為世界貢獻(xiàn)了一個(gè)詞語(yǔ)：守望。我想，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，不是管，也不是不管。在管與不管之間，有一個(gè)詞語(yǔ)叫“守望”。我們做家長(zhǎng)的需要拿捏好這個(gè)度