學校信息技術(shù)說課稿格式___2021

1、學校信息技術(shù)說課稿格式_2021 信息老師要培育同學自我探究、自主學習的力量和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的力量。讓同學自我展現(xiàn)、自我激勵，體驗勝利，在不斷嘗試中激發(fā)同學的創(chuàng)作欲，在不斷摸索中陶冶情操。以下是我整理的學校信息技術(shù)說課稿，盼望可以供應給大家進行參考和借鑒。 學校信息技術(shù)說課稿_一：賀新年 一、教材分析： 賀新年是九年制義務訓練學校信息技術(shù)三班級上冊的第15課。本課是學習Windows98中“畫圖”軟件的綜合練習。讓同學在學習把握畫圖程序用法及如何利用畫圖工具后，指導同學把握如何利用畫圖工作進行制作賀卡，是圖畫學問輔墊的延長。這個綜合練習的目的是讓同學敏捷地運用畫圖工具箱中的工具與美術(shù)課上所

2、學到的學問整合起來，加上同學自身的動手力量，來創(chuàng)作一幅完整的畫圖。從教材中的教學內(nèi)容來看，看似比較簡潔，但是如在教學中只讓同學單純畫幅新年賀卡，就不能提高同學的創(chuàng)作力量，扼制了同學的想象空間。新的訓練理念告訴我們，同學的需要就是我們教學的動力。因此，在這節(jié)課的教學中，應采納“啟發(fā)式”、“任務驅(qū)動”教學法，結(jié)合下載的賀卡，充分將信息技術(shù)課中的畫圖學問的學習與學校美術(shù)學科整合，并在信息技術(shù)課中突出美術(shù)的活動性“在做中學，學中做”。這樣既提高了同學學習信息技術(shù)課的愛好，又發(fā)揮了同學的想象空間，從而使同學受到美的熏陶。 二、設計理念： 賀新年這課內(nèi)容的教學目標重點是讓同學了解賀卡制作的流程后，學會制作

3、賀卡，培育同學的審美情感。在本課中，同學幾乎要用到“畫圖”軟件工具箱中的全部給繪圖工具在創(chuàng)作過程，同學必需確定畫的主題，考慮到整體設計、布局合理等等因素。因此，實行小組合作、溝通，充分發(fā)揮想像，滲入自己的一些創(chuàng)意，作出一幅令人自己滿足的作品。這樣，同學既提高了審美力量，又提高了電腦操作的動手力量，使這節(jié)課成為美術(shù)訓練和信息技術(shù)訓練的畫圖學問教學的提高課。 三、教學目標： 1、使同學能夠綜合運用繪畫工具創(chuàng)作作品。 2、通過繪制“賀新年”的作品，了解電腦畫的創(chuàng)作過程。 3、培育同學自我探究、自主學習的力量和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的力量。 4、讓同學自我展現(xiàn)、自我激勵，體驗勝利，在不斷嘗試中激發(fā)同學的創(chuàng)

4、作欲，在不斷摸索中陶冶情操。 四、課堂教學： (一)創(chuàng)設情境： 1、播放歡快的新年賀曲金蛇狂舞。 談話：同學們，聽到這首歡快的曲子，你感到什么?對了，新年快到了家都在預備過新年，同學、伴侶、親人之間相互祝愿。假如是你，你會用什么方式祝愿你的同學、伴侶、親人? 2、出示幾幅電腦賀卡：今日我們就來學習下在電腦上制作賀卡。 讓同學感受到新年的歡快氣氛，從而引出過年時你會怎樣祝愿親朋好友，并展現(xiàn)電腦賀卡，提出今日的學習任務。 3、說說畫圖程序中有哪些可供我們用法的工具?你是怎樣用法它們的? 此環(huán)節(jié)設計目的是創(chuàng)設美妙的學習情境，調(diào)動同學的主動性，利用同學對新年的憧憬，激發(fā)同學的學習愛好，使同學在歡快的課

5、堂氣氛中，主動、主動地接受任務，使同學變被動學習為主動快樂的學習，使課堂能在生動、好玩、高效中進行。同時復習已經(jīng)把握的畫圖操作技巧，為后面教學打下鋪墊。 (二)新授： 1、請同學細心觀看、分析電腦上的賀卡，說說用了哪些畫圖工具并談談覺得這幾幅畫畫得怎樣? 師生共同商量，引出畫圖中的應留意的一些相關(guān)學問。引導同學通過電腦，感受到在美術(shù)活動中審美情感上的愉悅，覺得輕松拘束，激活了同學的思維。 2、師問：平常美術(shù)課上老師都會告訴我們，要畫好一幅畫，要從哪些方面考慮?(小結(jié)出：從主題、創(chuàng)意、整體和諧、色調(diào)統(tǒng)一等幾面方面來考慮。) 3、假如請你來畫賀卡，你會怎樣畫? 4、讓同學在進行練習前，觀看一下書上

6、的幾幅范畫，說說繪這兩同畫要用到哪些繪圖工具。 引導同學運用美術(shù)課老師所講到的一些畫圖基礎學問，張開想像的翅膀，商量怎樣畫好一幅畫，喚起同學的生活體驗、制造更新、更奇的圖。 (三)制作賀卡 1、小組合作，相互溝通。 信息技術(shù)課支持學習中的合作與溝通，同學在合作中簡單找到志趣相投的伙伴，談論自己對制作美術(shù)作品的樂趣和方法等，提高藝術(shù)情趣、增加美感，更好地覺察和體會到自然的漂亮多姿與生活的美妙圖景。 2、師適時到各小組指導。畫得快的同學，要求他們充分發(fā)揮自己的想象力，連續(xù)在圖上添加、修改，畫上其他相關(guān)的事物。如添上一些祝愿語，更加襯托出節(jié)日的喜慶氣氛。 3、集體商量溝通、評價。 任務是課堂的“導火

7、索”，通過課程整合后的優(yōu)點，拋出一個個任務，激發(fā)同學的創(chuàng)作欲望，從而促使同學去自我探究、自主學習和團體協(xié)作、自我創(chuàng)新，達到把握操作和用法的目的。同時用法鼓舞同學的美術(shù)創(chuàng)作和制作，指出他們審美或繪畫的缺點，從而使每一位同學都能夠進步。為任務驅(qū)動法注入又一推動劑，激發(fā)同學的學習熱忱和創(chuàng)作主動性。 (三)歸納總結(jié) 1、同學溝通學習心得，互評互助。 2、輸理學問，歸納總結(jié)。 信息技術(shù)環(huán)境下，同學發(fā)表成果和評價成果變得特別簡單。同學可以將自己的作品展現(xiàn)給同齡的伙伴們看，在同齡人的溝通中，提高了自己的繪畫水平，促進了同學之間的友愛關(guān)系。讓更我的人了解自己的成果，會極大地促進學校生的學習主動性，鼓舞他們向更

8、高的層次邁進。 學校信息技術(shù)說課稿_二：動物聯(lián)誼會 一、教學目的： 1、認知目標是把握卡通畫庫中貼圖的用法方法，學會對貼圖大小、位置進行調(diào)整。 2、力量目標是通過和諧搭配各種貼圖，進展想象力和思維力量，培育發(fā)覺問題、解決問題的力量。 3、情感目標是在活動過程中激發(fā)熱愛生活的情感。 二、教學重點：利用圖庫中的貼紙進行創(chuàng)作。 三、教學難點：各種貼圖的和諧搭配。 四、課前預備：制作好相關(guān)的范例。 五、教學過程： (一)創(chuàng)設情境，激趣導入 師：小伴侶們好!今日動物們真興奮，它們要開聯(lián)歡會啦!可是長頸鹿記者卻發(fā)愁了，原來它的照相機壞了，無法拍下這些歡樂的情景，這可怎么辦呢? 長頸鹿記者想請我們小伴侶們幫

9、忙，把聯(lián)歡會的喧鬧場景畫下來，你們情愿幫它嗎? 老師打開金山畫王筆，找到卡通畫庫，和著背景音樂邊講故事邊演示。 一天，動物們在小河邊召開聯(lián)歡會(背景選擇，合成背景)，貓頭鷹得到消息早早地來到會場，看大家還沒來，它就倒掛在樹枝上(圖片上下翻轉(zhuǎn));主持人小猴來了，它一上場就來了個360度后滾翻，淘氣地蹲在樹枝上(圖片旋轉(zhuǎn))，時常地東張西望;兩只松鼠上氣不接下氣地從遠處跑來，松鼠哥哥邊跑邊玩，采了幾顆松榛(圖片左右翻轉(zhuǎn))，兔弟弟跑得慢，在后面緊追不放(圖片縮小)聯(lián)歡會馬上就要開頭了，可場上的動物們還不多，急得狐貍蹦蹦直叫(圖片移動)。這時，近處在大樹下游來了一條神出鬼沒的彩色大莽蛇。(圖片的刪除)，

10、還是 (二)探究嘗試，合作學習 師生談話：同學們，其實呀，動物們常常會在不同的地方開聯(lián)歡會。想一想：動物們會在什么時候、什么地方開聯(lián)歡會?會有哪些動物參與? 同學綻開想象：時間可能是白天、夜晚或傍晚;地點可能在草地上、森林里、沙灘邊、沙漠中、太空、海底;參與的動物還有許多，如大河馬、小猴子、猩猩、獅子、老虎，等等。(同學各抒己見) 同學們說得真好，但要在畫中表現(xiàn)出來，我們要先怎樣?(選擇場景)，然后怎樣?(動物登場)最終怎樣?(保存文件)下面我們同學合作試一試。 任務1：找到“金山畫王筆”中的卡通畫庫。 師：誰能找出金山畫王筆中的卡通畫庫? 請一同學做小老師(轉(zhuǎn)播同學屏幕)，演示找到金山畫王筆

11、中卡通畫庫的過程。全體同學操作嘗試。 任務2：找背景。 師生談話：要畫聯(lián)歡會首先得畫場地(找背景)。剛才小河邊的漂亮環(huán)境老師是怎樣畫出來的(引出背景圖片組合問題)?誰來說說。請一同學做小老師(轉(zhuǎn)播同學屏幕)，邊演示邊回答小伙伴的問題。全體同學嘗試畫背景。 任務3：貼圖。 師：下面是小動物上場了，小伴侶們想自己試試嗎? 全體同學嘗試。老師建議：假如有困難，可找旁邊的小伙伴幫忙。老師個別教導，對帶有普遍性的問題集體探討解決方法。 老師重點演示指導： 動物的登場【要求可以選擇具有代表的動物。識別貼圖功能按鈕】 同學嘗試練習，在音樂聲中完成作品。 (三)自選主題，設計創(chuàng)作,拓展延長。 師：剛才通過嘗試

12、練習，我們小伴侶學得很仔細，已經(jīng)把握了找背景和貼圖了，現(xiàn)在老師要同學們發(fā)揮自己已學的學問，比一比，看一看誰編輯的海報“動物聯(lián)歡會”更富有創(chuàng)意，更美觀。(綜合練習) (1)在音樂聲中，同學嘗試練習，老師巡察，準時點撥輔導，關(guān)心同學解決問題。 (2)保存文件，可指名演示保存文件操作。 (四)溝通評價，完善作品。 (1)展現(xiàn)部分同學作品。先讓講解并描述創(chuàng)作意圖，并自我評價，談談對自己作品的看法，接著其他同學評論，老師總體評價。 (2)同學自由選擇觀賞別人的作品，取長補短。 (3)同學修改完善作品，體驗勝利。 六、課堂總結(jié)： 今日我們以選擇場景、動物登場為主線，學習“金山畫王”中卡通圖庫的用法，創(chuàng)作圍

13、繞主題“動物聯(lián)歡會”海報，同學們能各顯神通，作出很多優(yōu)秀的作品，盼望同學們再接再厲，創(chuàng)作出更多、更好的作品。 學校信息技術(shù)說課稿_三：花香滿園 教材分析： 從本課開頭，同學學習“畫圖”的重點從工具箱轉(zhuǎn)向了菜單，由“繪”到“變”，這就要求同學更多的抽象思維?！皬椭啤?、“粘貼”對接觸計算機不久的同學來說理解起來有肯定的難度，尤其是“復制”。按同學思維，“復制”后就能消失一個一模一樣的內(nèi)容。 本課教材利用“種子”這個生動的比方讓同學在操作中理解“復制”、“粘貼”、消退“，突破本課的重點和難點。 活動目標： 1.學會“復制”、“粘貼”的用法方法。對“復制”、“粘貼”有感性的理解。 2.學會讓選定區(qū)域變

14、形。 3.能清除選定的區(qū)域。 重點：學會“復制”、“粘貼”的用法方法。 難點：學會“復制”、“粘貼”的用法方法。 課前預備： 制作好范例，要求同學自己設計一朵最漂亮的花，畫在書本上。 課時支配：1課時 教學過程 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 1、展現(xiàn)一組校內(nèi)內(nèi)漂亮的花壇和盆花的組圖，調(diào)動同學學習主動性。 課件出示flash動畫校內(nèi)美景 2、出示范畫，讓同學觀看，說說你有什么發(fā)覺。 生：花的樣子都是一樣的。 (設計意圖：俗話說“好的開頭是勝利的一半?！睘榱思ぐl(fā)同學的學習愛好，在上課伊始播放校內(nèi)美景片段，同學傾聽著悠揚的旋律，觀看著本校的美景，一下子拉近與同學間的距離。同學們主動性高漲，課堂氣憤立刻活躍

15、了起來，同學以深厚的愛好進入了下一個環(huán)節(jié)。) 二、感受溝通，設計“種子” 過渡：要畫這么多的花，你有什么想法嗎? 1、先要設計一朵漂亮的花，我們可以把這朵花當作“種子”。 2、誰能設計這朵花呢? 3、請一位同學操作演示。 4、漂亮的花朵還有很多品種。出示其他樣子的花朵。 5、請同學設計一朵最漂亮的花當“種子”。 6、簡潔溝通同學設計的“種子”。 (設計意圖：單純講授復制、粘貼同學會感覺比較乏味。因此，開展任務驅(qū)動的方法，讓同學進行獨立的探究，引導同學從不同的方式和角度發(fā)覺問題并能通過合作來解決問題。激發(fā)同學的創(chuàng)作熱忱，在活動中關(guān)注全體同學，讓每一位孩子都投入到實踐活動中并“享受”歡樂，讓每一位

16、同學享受勝利的喜悅，享受創(chuàng)作帶來的樂趣，突出了同學的主體地位。) 三、商量溝通，百花盛開 1、我們已經(jīng)設計好了一朵花，那么怎樣才能把它當成種子，種出許多許多的花呢? 生：復制，粘貼。 2、請一位同學操作演示。 3、商量復制、粘貼的一般過程與方法，重點理解要先用“選定”工具選中“種子”。 4、假如同學對于連續(xù)粘貼不太明白的，可以用生活中敲印章的方法進行演示說明。 5、同學進行練習。 6、溝通展現(xiàn)。 (設計意圖：將設計的一朵花變成許多許多花是本課的教學重點，是讓同學嫻熟把握選定工具用法方法，通過自主探究、合作學習，經(jīng)受一個學習的過程，把握菜單工具的用法，老師只是一個組織者和指導者。) 四、童心未泯，千變?nèi)f化 1、請同學觀看范畫(畫中的幾朵花發(fā)生了改變)，說說有什么新的發(fā)覺。 2、變了形的花是怎么來的呢?請同學相互商量探究。 3、溝通花朵變形的方法。 4、同學練習，看誰的花改變的最美麗。 (設計意圖：通過這一環(huán)節(jié)主要想讓同學通過已有的生活閱歷，充分挖掘同學的思維，渲染同學對于種子改變的想法。當然同學有可能憑空設想，但不論同學如何說，老師都應準時地賜予評價，在同學的對于改變花種子的希望中引