小學語文教學設計爭論的故事

1、維揚區(qū)小學語文“書香課堂”教學設計年 級三年級主備人吳建群所在學校維揚實小單 元第八單元課 題25爭論的故事教學目標1、 能正確、流利地朗讀課文，并講一講這個故事。2、 學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。3、 領會故事所蘊含的“做事應該抓住時機”的道理。教學重難點通過朗讀感悟故事所蘊含的“做事應該抓住時機”的道理教學準備學生預習課文 ：1、自讀課文五遍，了解兄弟兩個爭論的問題。2、畫出生字詞，查字典理解“辯”“嫩”“剖” “鍵”“聚”“贊”等字在課文中的意思。理解“不以為然”的“然”，“爭論不休”的“休”的意思。3、搜集抓住時機的故事。教學時間2課時教學流程通用設計設計意圖解讀、修改第一課

2、時教學內(nèi)容：讀通課文，學習生字詞，初步感知課文內(nèi)容。教學過程一、 激發(fā)情感，導入新課1、 談話激情板書：辯，通過查字典，你知道是什么意思？現(xiàn)實生活中你為什么事情與人爭論過，結(jié)果怎樣？2、 板題揭題。今天，我們也學習一篇爭論的故事，讀題。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1、檢查預習，初步感知故事。通過預習，你知道課文講一個什么故事？交流。過渡：要想把故事講好，首先要將故事讀通，還要了解故事的起因經(jīng)過結(jié)果和發(fā)展。2、同桌朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。3、教師檢查預習效果。（1）小黑板出示詞語，認讀：火烤 皮香肉嫩 評理 剖開 真笨 關(guān)鍵 聚精會神 贊許味道 充饑 浪費 滿意 不以為然 時機 爭論不休

3、煮 煙熏火燎（2）指名分段朗讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。（生評價）4、感知故事內(nèi)容。（1）讀盛老師講的故事，用自己的話概括。故事的起因故事的經(jīng)過故事地結(jié)果（2）交流三、再讀課文，讀好對話。1、自由讀課文第三自然段，把人物爭論時的不同語氣讀出來。提示：想一想，現(xiàn)實生活中你與別人爭論時的心情，同時注意提示語中的詞語，練習感情朗讀。2、交流：兄弟倆爭論時各自內(nèi)心是怎樣的？都想著自己的做法好吃，誰也不讓誰。同桌再練讀3、指名讀，學生評價。4、小結(jié)：兄弟倆想射下一只大雁充饑，為如何吃而爭論不休，還找來一位老人評理，結(jié)果大雁早已飛走了。四、指導寫生字。1、指名讀生字2、重點指導：“嫩” “聚”；提醒

4、“贊” 的最后一筆。3、描紅。五、作業(yè)設計1、抄寫詞語。2、熟讀課文，練習講一講盛老師講的這個故事。第二課時教學內(nèi)容：講故事，領會故事所蘊含的“做事應該抓住時機”的道理。教學過程：一、復習導入同學們，誰能講一講盛老師講的這個故事。提示：按故事的起因經(jīng)過結(jié)果的順序講。（盡量用書中的語言。）這節(jié)課我們繼續(xù)學習，明白其中的道理。二、感悟道理。（一）、讀文中的感想1、同學們聽了盛老師的故事有什么感想？找出相應的段落讀一讀。2、指名讀，思考：故事中的“抓住時機”是指什么？“先做起來”是指什么？交流。3、“贊許”是什么意思？盛老師為什么不時向同學投去贊許的目光？交流。4、讀了這個故事，你還有什么感想？交流。5、認識文中的省略號。作用：省略了同學們的其他感想。書寫形式：表示整段的省略。6、小結(jié)：兄弟兩個因無謂的爭論而錯失良機，后悔莫及。像這樣的故事有許多。三、拓展閱讀。1、出示故事閱讀二叔公講的故事最大的麥穗。2、交流：你想說什么？3、小結(jié)：看來無論做什么事情都要善于抓住時機，不能浪費時間。四、讀寫結(jié)合。 “同學們,讀了這個故事，你們還有什么感想呢？”老師笑瞇瞇地問大家。請你接著這句話，以對話的形式，寫出大家發(fā)言的情景。五、作業(yè)設計完成讀寫作業(yè)。板書設計 爭論的故事 善于抓住時機 不浪費時間從生活入手，激發(fā)情趣。讓預習落到實處，保證預習的質(zhì)量，督促學生養(yǎng)成好