六年級上冊第八單元《藝術與生命》

1、六年級上冊第八單元：藝術與生命廣東省深圳市寶安區(qū)濱海小學 王成友本組概述：本組圍繞“藝術與生命”這一專題，安排了21篇文章，其中課文4篇，新語文主題閱讀文章8篇，主題式經(jīng)典誦讀詩文9篇。它們有一個共同點，就是作品都以欣賞各種藝術形式的美為主要內(nèi)容，著力培養(yǎng)學生熱愛藝術的情操，學習作者展開聯(lián)想和想象進行表達的方法。作家在描寫藝術家以及他們的藝術生命時，無不傾注了對藝術家生命的謳歌，有的側重從藝術的精美絕倫寫起，贊嘆藝術的超凡魅力；有的從藝術家的藝術人生入手，贊美藝術家高尚的情操和高貴的品質(zhì)。圍繞專題還安排了“口語交際”“習作”“交流平臺”等內(nèi)容，也就是說，本組文章以“藝術與人生”為主線，形成了“

2、讀藝術、說藝術、寫藝術”的這樣富有特色的一組材料。教學中，要充分體現(xiàn)這一特點，把對“藝術與人生”的讀、說、寫緊密地結合起來。設計理念：以“單元主題閱讀教學法”策略為指導，以“單元主題”為線，以批注式閱讀為重點，完成21篇文章的閱讀。在分享閱讀的基礎上，喚起學生對“藝術與人生”這一主題的領悟與理解，使學生掌握展開聯(lián)想和想象進行表達的方法。教學內(nèi)容：1人教課標版教材小學語文六年級上冊第八單元課文：伯牙絕弦月光曲蒙娜麗莎之約我的舞臺2新語文主題閱讀：二泉映月一個冬天的夜晚聽貝多芬命運交響曲彈琴的姑娘妙趣橫生的蝦紅蝦精衛(wèi)的震撼姥姥的剪紙。3.主題式經(jīng)典誦讀：朝天子詠喇叭聽鄰家吹笙贈花卿與史郎中欽聽黃鶴

3、樓上吹笛金陵圖鄉(xiāng)間的音樂音樂之歌英國圓號不死的音符教學目標：“一主”目標 1能正確讀寫“譜寫、幽靜、蠟燭、失明、純熟、陌生、清幽、琴鍵、陶醉、蘇醒、飛奔、記錄、萊茵河、霎時間、微波粼粼”等詞語。2正確、流利地朗讀課文，欣賞各種藝術形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術的情操。3學習作者展開聯(lián)想和想象進行表達的方法?！皟梢怼蹦繕?1.閱讀新語文主題閱讀8篇，主題式經(jīng)典誦讀文章9篇，背誦喜愛的經(jīng)典詩文。2. 在批注式閱讀中學習作者運用聯(lián)想和想象進行表達的方法。教學重點、難點：感受各種藝術形式的美，體會作家運用聯(lián)想和想象進行表達的方法，并在習作中學習運用。14課時教學設計流程（參考）課時教學內(nèi)容基本課型“一主”目標

4、“兩翼”目標教學建議第1、2課時單元導讀詩歌、伯牙絕弦贈花卿“單元導讀”課型1.讀背單元導讀；2.學習伯牙絕弦，初步領會人物動作描寫、外貌描寫的方法。閱讀主題式經(jīng)典誦詩文贈花卿，學會比較式閱讀。伯牙絕弦一文要借助注釋了解文章內(nèi)容，還可拓展閱讀清代馮夢龍的小說警世恒言，進一步了解伯牙與子期的生死之交。贈花卿建議熟讀后背誦。第3、4課時月光曲一個冬天的夜晚聽貝多芬命運交響曲音樂之歌鄉(xiāng)間的音樂“以文帶文”課型學習月光曲一文，學習聯(lián)想與想象的描寫方法。閱讀新語文主題閱讀文章一個冬天的夜晚聽貝多芬命運交響曲，讀誦主題式經(jīng)典誦讀詩文音樂之歌鄉(xiāng)間的音樂，感受藝術之美。閱讀前建議朗讀語文課本136頁導語，掌握

5、本單元閱讀重點。再結合文后名人名言了解藝術家的藝術成果和精神追求。第5、6課時蒙娜麗莎之約、妙趣橫生的蝦、紅蝦“以文帶文”課型比較閱讀課文蒙娜麗莎之約，新語文主題閱讀文章妙趣橫生的蝦紅蝦感悟蒙娜麗莎之約、妙趣橫生的蝦、紅蝦中聯(lián)想與想象的用法。比較式閱讀，填寫積累卡，摘抄優(yōu)美詞句，感悟文章中藝術家的情懷。第7、8課時我的舞臺彈琴的姑娘聽鄰家吹笙與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛“自主閱讀”課型比較閱讀課本中的我的舞臺新語文主題閱讀文章彈琴的姑娘，學習作者按時間順序敘述故事的表達方法。閱讀文章，感受人物對藝術追求的不平凡經(jīng)歷。我的舞臺彈琴的姑娘重在感受文章中人物對藝術追求的執(zhí)著精神。聽鄰家吹笙與史郎中欽聽黃

6、鶴樓上吹笛可熟讀成誦。第9、10課時二泉映月精衛(wèi)的震撼姥姥的剪紙朝天子詠喇叭金陵圖英國圓號不死的音符主題詩會1. 閱讀新語文主題閱讀文章二泉映月精衛(wèi)的震撼姥姥的剪紙，主題式經(jīng)典誦讀詩文朝天子詠喇叭金陵圖英國圓號不死的音符，感藝術的魅力；2.積累優(yōu)美詞句。3.單元整體回顧?！爸黝}詩會”展示前可采用“以藤串瓜”的方式對本單元文章進行總體回顧。學生整理自己積累的美詞佳句及經(jīng)典詩文，在課上進行全面展示。第11、12課時完成讀讀記記，日積月累等，抓好雙基?！盎A訓練”課型。語文園地八中基礎內(nèi)容鞏固雙基，積累語言?！敖涣髌脚_”注重從學生的積累和對藝術的感受出發(fā)，課前可組織學生參觀美術展覽、收看藝術表演節(jié)目

7、等。第13、14課時口語交際習作指導說寫結合讀寫聯(lián)動將口語交際與寫作貫穿在一起，養(yǎng)成先說（說內(nèi)容，說構思）再寫（把你想表達的事情有序地寫清楚）的好習慣。1、口語交際：說說身邊的藝術2、讀寫聯(lián)動：以“藝術與人生”為主題，寫一篇習作。參考月光曲一個冬天的夜晚。第3、4課時詳案（以文帶文課型）教學內(nèi)容 ：人教版教材月光曲一個冬天的夜晚聽貝多芬命運交響曲音樂之歌鄉(xiāng)間的音樂教學目標：“一主”目標：1.讀單元導讀，明確本單元語文訓練點。2.精讀月光曲一文，學習聯(lián)想與想象的描寫方法。3、學習抓關鍵詞、句、段，從語言文字中體會人物的內(nèi)心情感。4、聯(lián)系上下文理解“貝多芬為什么彈了一首曲子，又彈了一首”，為什么貝

8、多芬的曲子引起了窮兄妹倆那么豐富的聯(lián)想和想象?！皟梢怼蹦繕耍洪喿x新語文主題閱讀文章一個冬天的夜晚聽貝多芬命運交響曲，讀誦主題式經(jīng)典誦讀詩文音樂之歌鄉(xiāng)間的音樂，感受藝術之美。教學重難點：重難點：學習抓關鍵詞、句，從語言文字中體會人物的內(nèi)心情感。 教學流程：一、導言（1）請同學們朗讀語文課本136頁導語，大屏幕出示第一段，請學生讀：藝術離我們并不遙遠，藝術就在我們身邊。它可以是一首歌、一幅畫，也可以是一件不起眼的小工藝品。有藝術的地方就有美。本組課文將帶你走進藝術的百花園，感受藝術的魅力，受到美的熏陶。（2）請同學們關注畫橫線的詞語，明確第一段文字講的是教學內(nèi)容，說明本組課文跟藝術有關。（3）教師

9、導語：是啊，古往今來，古今中外，不知道有多少藝術家，用他們的藝術人生演繹著一首歌、一幅畫一個悠遠的夢。今天讓我們在走進“藝術與生命”。(4)出示第二段導語，請學生讀：學習本組課文，要注意體會課文表達的感情，欣賞各種藝術形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術的情操，還要學習作者展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；如果有條件，可以通過閱讀和其他渠道更多地了解藝術。(5)明確這一段講的是學習本組課文的學習方法，明確本單元訓練重點是學習作者展開聯(lián)想和想象進行表達的方法。（這一環(huán)節(jié)設計目的在于引導學生關注導語，關注本單元訓練重點，直擊單元訓練目標，達到“新語文主題閱讀”快捷高效的閱讀效果。）2.認讀生字：譜寫、幽靜、蠟燭、失

10、明、純熟、陌生、清幽、琴鍵、陶醉、蘇醒、飛奔、記錄、萊茵河、霎時間、微波粼粼（檢查預習并為閱讀掃清障礙，事實證明，會讀詞語了，閱讀的障礙就被掃清了一半。）3.指導批注式閱讀把文中聯(lián)想和想象的語言用“”畫出來，多讀幾遍，關鍵詞語用“”標出來，想想這樣表達的好處。例：他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來感悟：從“水天相接”可以想象到曲子是多么寧靜而悠遠，多美?。。ㄒ蠛唵蚊鞔_，為學生批注式閱讀指出既具體又明確的要求，便于操作，同時舉例子，更給學生以明確的示范。）4.閱讀分享：（分享時的語言：請同學們把課本翻到面，看段，我的理解是）5.教師點撥：在學生匯報的過程中，教師適時點撥，爭取在自由

11、匯報階段通過文中聯(lián)想和想象的句子帶動全篇，弄懂全文的思想感情，了解貝多芬的高尚品格。（通過學生匯報，教師點撥，以點帶面，既訓練了本課重點，又帶動了全文，牽一發(fā)動全身，避免繁瑣啰嗦地重復講解。）6、“雙讀式”朗讀課文第9段：（1）現(xiàn)實與想象對比讀：（教師讀劃橫線的句子，學生讀沒有畫線的句子。）一陣風把蠟燭吹滅了。月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月光正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了

12、巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。（這種朗讀，再次鞏固現(xiàn)實與聯(lián)想的區(qū)別，掌握作者描寫的切入點。）（2）減字對比讀：（教師減去括號里的詞讀，學生讀原文。）皮鞋匠（靜靜地）聽著。他（好像）面對著大海，月亮（正從水天相接的地方）升起來。（微波粼粼的）海面上，（霎時間）灑遍了銀光。月亮（越）升（越）高，穿過（一縷一縷輕紗似的）微云。（忽然，）海面上刮起了大風，卷起了（巨）浪。（被月光照得雪亮的）浪花，（一個連一個）朝著岸邊涌過來（這種朗讀，重點訓

13、練重讀，體會作者用詞的精妙，想想畫面的美感。）（3）引導讀：（學生在老師的引導下讀）教師：樂曲舒緩而寧靜；學生：皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。教師：樂曲越來越高亢，越來越響亮；學生：月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。教師：樂曲激越而急速；學生：忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來（這種朗讀，重點引導學生體會樂曲的變化，皮鞋匠看到的畫面和樂曲的變化是相關聯(lián)的，可見樂曲多么美妙。）（4）看畫面讀：（大屏幕出示三幅圖，分別是：波光粼粼、穿過微云、風卷巨浪，請學生根據(jù)畫面來朗誦，

14、最好不看書，達到熟讀成誦的目的。）（這種朗讀，一方面訓練學生想象力，另一方面積累語言。）7、問題探究：（1）教師導語：同學們，貝多芬的這首曲子是之前就譜好的嗎？（不是，是即興演奏。）（2）是什么激發(fā)了貝多芬的靈感呢？（是窮兄妹倆的遭遇，還有他們對音樂的熱愛，再加上環(huán)境的促發(fā)借著清幽的月光。）（3）貝多芬演奏的曲子里面飽含了什么樣的情感呢？（學生可自由發(fā)揮。大體應該飽含了他對窮兄妹倆的同情，也飽含了他對不公平命運的控訴等等。）（幾個問題的探究，直接深挖“藝術與人生”這個主題的內(nèi)涵，感悟貝多芬的偉大人格。）8、格言提升：大屏幕出示：我的藝術應當只為貧苦的人造福。啊，多么幸福的時刻！當我能接近這地步

15、時，我該多么幸福！貝多芬我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到。貝多芬同學們，讀了貝多芬這兩句格言，你感受到貝多芬什么樣的人格魅力？(用格言提升主題，既作為拓展，又作為升華主題的關鍵因素。)9、配樂朗讀單元主題：就在昨夜，樹葉落了，花瓣謝了，在我的夢里，他淡淡地去了，卻留下一首歌、一幅畫、一個夢。那是一個刻骨銘心的昨日，一段折翼斜飛的行程，一場生命如歌的演繹。（在凄美的音樂中，再次渲染情境，讓藝術的美融合起來，感受文字的力量。）10、比較閱讀，填寫表格。（內(nèi)容：新語文主題閱讀中的一個冬天的夜晚聽貝多芬命運交響曲音樂之歌鄉(xiāng)間的音樂）題目作者最典型的表達方法最經(jīng)典的詞、句聯(lián)想和想象的作用一個冬天的夜晚徐魯聯(lián)想和想象例：啊，看到了！我看到了！阿爾卑斯山的雪峰，塔希提島四周的海水，還有海鷗、森林、耀眼的陽光全看到了！啊，上帝！我的靈魂終于可以升入天堂了 表現(xiàn)了貝多芬音樂的神奇力量。聽貝多芬命運交響曲趙麗宏想象例：廣袤無涯的荒漠中，駝鈴，執(zhí)著而又清晰地響著，由遠而近，由遠而近突出了貝多芬音樂的美妙。音樂之歌丁泓想象例：流動在琴上的憂傷/是一個紅色的希望/困惑在深秋的希望/是一片淺藍