《小松鼠找花生》教案設計_第1頁
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《小松鼠找花生》教案設計_第3頁
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文檔簡介

1、小松鼠找花生教案設計教學目標1、認識十二個生字,會寫“生、里、果”三個字,認識一個新偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、知道花生在地下結果這一特性,激發(fā)學生觀察植物的興趣。教學重點認識生字、朗讀課文,讀好小松鼠心情變化的句子。教學難點認識生字、朗讀課文,讀好小松鼠心情變化的句子。信息資料1、課前布置學生了解植物開花、結果的情況。2、教學掛圖、生字詞語卡片。一、導言:孩子們,課前老師曾請你們了解植物開花、結果的情況,現(xiàn)在,老師來考考你。師任舉幾個例子:你們說說它們的果實長在哪兒?(根據課前調查,教師以考一考的方式,挖掘學生的積累和經驗,激發(fā)學生觀察和發(fā)現(xiàn)的興趣。)二、初讀1、輕聲讀全文,邊讀邊圈

2、生字,讀準字音。2、自己拿生字卡片認讀。3、小組內選小老師帶領組員認讀。去掉拼音,組員互相檢查認讀情況。4、交流匯報識記方法,先小組交流,再全班匯報,師生評議。5、你讀懂了什么?還有哪些地方不明白?三、朗讀1、自己讀,邊讀邊思:兩幅插圖分別寫的是哪個自然段的內容?2、學習第一、二自然段。(1)指名讀第一自然段。認讀:旁、種、許、格、艷。(2)指名讀第一自然段第二句話。看插圖理解:鮮艷 口頭填空:鮮艷的( )結合句子理解“鮮艷”的意思。最后指導朗讀。(3)同桌互讀第二自然段,看圖練讀對話,師強調讀好疑問句的語氣。3、選擇自己喜歡的.方式讀第三五自然段,找出表示小松鼠動作的詞。4、同桌交流小松鼠的做法。5、品讀第四自然段,學生看圖體會小松鼠的失望,練讀,師生評議。6、品讀第五自然段,指名讀;換詞理解:“奇怪”;看圖理解:“自言自語”。試讀、體會讀:把自己當成小松鼠,看誰讀得好。師生評議。四、說話1、看圖練講故事。(同桌每人一部分,互相提示、補充。)2、用“因為所以”說說為什么直到金色的小花都落光了,小松鼠也沒看見一個花生。(理解課文內容,規(guī)范語言表達)。3、續(xù)編故事,以“花生找到了”為題目續(xù)編故事。師對表達清楚、想法獨特的小朋友授予“故事大王”稱號。五、寫字1、觀察“生、里、果”三個字,比較“里,果”的筆順。2、出示詞語卡片,四個 簽帶讀,引導擴詞練習。六、實踐

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