科學(xué)教案范文集錦7篇

1、the devil is in the details.整合匯編簡(jiǎn)單易用（頁眉可刪）科學(xué)教案范文集錦7篇 科學(xué)教案 篇1一、指導(dǎo)思想依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，貫徹落實(shí)“健康第一”的教學(xué)思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)健體，掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的思維、情緒、活動(dòng)同教師的教交融在一起，使學(xué)生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生敢于動(dòng)腦，大膽實(shí)踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神。二、教材內(nèi)容本課的教學(xué)內(nèi)容選用了滾翻教材中的前滾翻和游戲障礙跑。三、課的組織、設(shè)想本課結(jié)合教材內(nèi)容采用故事情景的教學(xué)方

2、法。 進(jìn)入情景：在課的開始，教師以“小刺猬鍛煉”的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)，通過模仿動(dòng)物和練習(xí)健身操發(fā)展學(xué)生的活動(dòng)興趣。情景展開（1）：在滾翻教學(xué)中，展開“小刺猬鍛煉”故事情景，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造各種玩法。把空間留給學(xué)生，讓學(xué)生利用小墊子進(jìn)行各種自由滾翻、滾動(dòng)、跨越障礙等練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象力。情景展開（2）：教師及時(shí)捕捉住能做出“滾翻”的學(xué)生，通過他們的展示，將滾翻滲透于生活中，讓學(xué)生掌握自我保護(hù)的技能。情景展開（3）：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“前滾翻”。練習(xí)中及時(shí)幫助學(xué)生解決出現(xiàn)的問題（如：頭頂觸墊子、團(tuán)身不緊、雙腳蹬地?zé)o力等），通過教師示范、出示掛圖，讓學(xué)生掌握正確的動(dòng)作。在保護(hù)與幫助練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)

3、結(jié)協(xié)作，互相幫助，關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)生基本掌握滾翻的技能后，同伴之間相互評(píng)價(jià)打分，發(fā)揮小組評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)的作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。情景展開（4）：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲障礙賽跑。通過小動(dòng)物歌謠提高學(xué)生的游戲興趣，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則，尊重同伴的優(yōu)良品質(zhì)，滲透安全教育，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，積極協(xié)作，勇于顯示個(gè)體的價(jià)值。情景結(jié)束：集休手拉手跳簡(jiǎn)單跳躍動(dòng)作以放松身心。教學(xué)目標(biāo)：1、 樂于開動(dòng)腦筋，表現(xiàn)自我，充分展示學(xué)生個(gè)性2、在體育活動(dòng)中有一定的觀察和模仿能力3、在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出合作行為，培養(yǎng)創(chuàng)造能力教學(xué)內(nèi)容：前滾翻一、導(dǎo)課師：同學(xué)們，冬天來了，你們一定很喜歡 出去玩，對(duì)不對(duì)？師：能告訴老師，你們想去哪

4、兒玩嗎？師： 今天，老師帶你們到動(dòng)物園里玩一玩，看看動(dòng)物園里的小動(dòng)物是怎樣過冬的，好不好？師：那我們就出發(fā)吧!你們一定要注意，到了動(dòng)物園，一定要聽從指揮，注意安全!二、設(shè)置情景1、游戲一：穿過小樹林學(xué)習(xí)目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣師領(lǐng)生跑步到森林，玩“穿過小樹林”的游戲，師：同學(xué)們，我們穿過了這片小樹林，就要到動(dòng)物園了，大家一定要愛護(hù)小樹林。師：同學(xué)們，請(qǐng)注意啦，我們馬上就要進(jìn)動(dòng)物園了。師領(lǐng)頭穿過洞門(由兩位同學(xué)搭手成門)，來到動(dòng)物園。2、舞蹈：健康歌學(xué)習(xí)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情師：動(dòng)物園里的空氣好新鮮呀!同學(xué)們，我們來做做運(yùn)動(dòng)吧!(播放音樂，師領(lǐng)生跳舞：健康歌)要求：氣氛活躍，心情愉悅3、模仿小動(dòng)物開運(yùn)

5、動(dòng)會(huì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情 培養(yǎng)想象能力及創(chuàng)造能力培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)師：跳完了舞，你們想和小動(dòng)物們一起玩一玩嗎？現(xiàn)在，我們就來模仿一下小動(dòng)物：看看小動(dòng)物們?cè)鯓娱_運(yùn)動(dòng)會(huì)的，好嗎？師：我們分組進(jìn)行，看看誰的想象力最豐富，模仿的最象最好，行不行？師：我們現(xiàn)在開始吧!(師參與其中)(設(shè)想：龜兔賽跑、青蛙過河、老鷹捉小雞、青蛙跳遠(yuǎn))要求：充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力三、技巧：前滾翻4、栽種人工草坪學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)及竟?fàn)幰庾R(shí)師：你們模仿的真像。現(xiàn)在，大家累了吧？一起到人工草坪上休息一下吧，不過，我們要先栽種好人工草坪，現(xiàn)在我們來比一比：哪一組栽種的最快最好。師：草坪種好了，你最想玩什么呢，大家分組玩一

6、玩吧!設(shè)想草坪圖形：長(zhǎng)方形、圓形等。生：分組活動(dòng)。(設(shè)想：有的在草坪上來爬去，有的在翻筋斗，有的在仰臥起坐，有的在練習(xí)劈叉，還有的在)要求：團(tuán)結(jié)協(xié)作5、熊大哥“翻筋斗”學(xué)習(xí)目標(biāo)：導(dǎo)入主題前滾翻師：大家瞧一瞧，這一組的同學(xué)在干什么？生：翻筋斗師：說對(duì)了，原來，他是我們的熊大哥，在學(xué)翻筋斗呢!就象“滾圓球”一樣，現(xiàn)在我們把墊子拉開，排整齊，也來學(xué)學(xué)翻筋斗吧!注意：兩人一組，自由組合，看誰滾得又圓又穩(wěn)。生：練習(xí)團(tuán)身滾動(dòng)師：巡回指導(dǎo)，提示學(xué)生能不能不抱腿滾動(dòng)呢？生：表演示范師：表演的真好，我也來給你們表演一個(gè)。同學(xué)們，老師表演的好嗎？生：好!師：你們也來練一練吧，我相信你們比老師做得還要好?，F(xiàn)在開始。

7、生：練習(xí)前滾翻；分兩組集體表演師：你們表演的真不錯(cuò)，我想和你們比試一下，好嗎？生：好!師：表演蹲撐前滾翻起立展體亮相。老師表演的和你們有什么不一樣？生：開始動(dòng)作、結(jié)尾動(dòng)作不一樣師：說得很好，同學(xué)們，你們有更好的方法和更漂亮的動(dòng)作嗎？分組練一練，看哪一組的動(dòng)作最優(yōu)美，最有特色？生：練習(xí)，集體展示，個(gè)別展示四、放松活動(dòng)師：大家玩累了吧：我們來放松一下(意念放松)，準(zhǔn)備回家吧!意念放松指導(dǎo)語：1、請(qǐng)慢慢閉上眼睛2、 我感到很放松3、我的雙手感到沉重和放松4、我的手臂感到沉重和放松5、我的雙肩感到沉重和放松6、我的雙手、手臂、雙肩全部感到沉重和放松7、請(qǐng)慢慢睜開你的眼睛師：同學(xué)們，你們放松好了嗎？生：

8、放松好了小結(jié)：同學(xué)們，今天，看了大家的表演，我對(duì)我們班同學(xué)有更深的了解，你們聰明、伶俐、活潑、好動(dòng)，希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中再接再厲，更上一層樓。五、師生再見反思：這節(jié)課有多處不足。1，天氣比較熱，影響學(xué)生情緒，2，組織不嚴(yán)密，表現(xiàn)在準(zhǔn)備部分，、我把熱身倒過來了，應(yīng)該活動(dòng)身體各部位，做頭、腰、雙手、腿的動(dòng)作。課上是先進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主在墊上做滾翻動(dòng)作。3、沒有及時(shí)運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，做得好的與做得不成功一個(gè)樣，4、沒有跟生活聯(lián)系起來。只讓他知道怎樣滾，不顧怎樣用到生活中，因讓學(xué)生明確前滾翻粉是體育鍛煉的一種途徑。通過這個(gè)途徑可以發(fā)展學(xué)生的柔軟、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)務(wù)基本活動(dòng)能力，促進(jìn)個(gè)性心理的發(fā)展。

9、教案的設(shè)計(jì)基本結(jié)合學(xué)生的知識(shí)，自編了動(dòng)物及游戲，這樣提高了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦思考的能力，使學(xué)生的身心健康得到了和諧發(fā)展，體現(xiàn)了新課程健康第一的理驗(yàn)?？茖W(xué)教案 篇2設(shè)計(jì)意圖：通過日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)，中班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形等圖形，并且很樂意在區(qū)域活動(dòng)時(shí)利用積木或平面圖形拼搭各種各樣的物品。但是，我在仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)，幼兒思維的創(chuàng)造性比較欠缺。在結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我依據(jù)繪本干變?nèi)f化（網(wǎng)絡(luò)上有視頻資料）設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，希望能引導(dǎo)幼兒鞏固對(duì)基本圖形的認(rèn)識(shí)，開拓思路，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深入的

10、思路。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我首先向幼兒介紹故事的兩位主人公紅紅和藍(lán)藍(lán)，之所以取這樣的名字，是考慮到幼兒平日游戲所用的積木通常都會(huì)有鮮艷的顏色，用紅紅代表小女孩，藍(lán)藍(lán)代表小男孩，簡(jiǎn)單且形象，易于記憶。接著，我提出“紅紅和藍(lán)藍(lán)會(huì)用積木做點(diǎn)什么呢”這樣開放性的問題，以利于幼兒在了解故事內(nèi)容前充分發(fā)揮想象力。此后，我出示各種形狀的積木，引導(dǎo)幼兒將其與日常生活中常見的物體形狀建立聯(lián)系，為幼兒利用積木變出各種東西奠定基礎(chǔ)。在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，我首先幫助幼兒理解“千變?nèi)f化”的含義，使幼兒能在后面的操作活動(dòng)中利用積木進(jìn)行各種形式的“變化”“創(chuàng)造”。此后，我主要用圖片呈現(xiàn)情境，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖片提供的情

11、境推測(cè)故事內(nèi)容并完整表達(dá)，同時(shí)通過追問了解幼兒相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。在幼兒表達(dá)的基礎(chǔ)上，我在動(dòng)畫片段的輔助下完整講述故事內(nèi)容，以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)，我在幼兒了解一些積木變換形式的基礎(chǔ)上，讓幼兒動(dòng)手操作，借助情境進(jìn)行想象拼搭，并嘗試完整表達(dá)自己的想法。目標(biāo)：1。樂于根據(jù)圖片內(nèi)容推測(cè)故事情節(jié)，并完整表達(dá)。2。感知不同形狀的組合變化，體驗(yàn)探索事物“干變?nèi)f化”的快樂。準(zhǔn)備：1。幼兒有拼搭積木的經(jīng)驗(yàn)。2?；脽羝?，積木（幼兒每人一份）。過程：一、激趣導(dǎo)入師：今天我請(qǐng)來了兩位朋友：紅紅和藍(lán)藍(lán)，他們來自積木王國。在積木王國里，任何東西都是用各種各樣的積木變出來的。讓我們?nèi)タ纯窗桑煟ǔ尸F(xiàn)各種

12、形狀的積木）：你看到了什么形狀的積木？師：生活中有什么東西的形狀跟它們是很像的？師（小結(jié)）：生活中的很多東西都跟這些積木的形狀很像。二、看看說說師：把不同形狀的積木合在一起還能變出更多的東西呢。紅紅和藍(lán)藍(lán)今天要帶著大家一起玩一個(gè)名叫“干變?nèi)f化”的游戲。師：什么叫“千變?nèi)f化”？師：一種東西能夠變化出很多很多樣子，數(shù)都數(shù)不過來，這就叫“千變?nèi)f化”。1。變房子。師：紅紅和藍(lán)藍(lán)會(huì)把這些積木合在一起變出什么呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)。）師：原來他們用積木變出了一幢房子?？匆豢?，房子是怎么變出來的。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)房子的不同部分分別是用什么形狀的積木“變”出來的。）師（小結(jié)）：紅紅和藍(lán)藍(lán)把各種各樣的積木合

13、在一起變出了一棟房子。仔細(xì)看一看，三角形積木變成了屋頂，拱形積木變成了門窗真好看啊！2。變消防車。師：意想不到的事情發(fā)生了，房子著火了，怎么辦？（鼓勵(lì)幼兒大膽表述生活經(jīng)驗(yàn)。）師：紅紅和藍(lán)藍(lán)會(huì)用積木變出什么來滅火呢？師：紅紅和藍(lán)藍(lán)用積木變出了什么？像不像？哪里像？師（小結(jié)）：紅紅和藍(lán)藍(lán)把不同形狀的積木合在一起變出了消防車。長(zhǎng)方形積木變成梯子，半圓形積木變成車燈和方向盤嘩啦啦，消防車?yán)锏乃芸炀桶汛蠡饟錅缌恕?。變輪船。師：仔細(xì)看看，發(fā)生什么事情了？師：猜猜紅紅和藍(lán)藍(lán)又會(huì)把積木變成什么呢？師：你知道紅紅和藍(lán)藍(lán)把積木變成了什么嗎？你是怎么看出來的？師（小結(jié)）：消防車?yán)锪鞒龅乃絹碓蕉啵紳q大水了。紅

14、紅和藍(lán)藍(lán)立刻用積木變出了大輪船。長(zhǎng)方形積木變成桅桿，半圓形積木變成椅子有了大輪船，水再多也不怕了。三、嘗試操作師：開著大輪船到了岸邊，紅紅和藍(lán)藍(lán)還想到更遠(yuǎn)的地方去，他們需要交通工具，你有辦法幫幫他們嗎？今天，我也給你們準(zhǔn)備了各種各樣形狀的積木，請(qǐng)你先想一想，可以變什么交通工具，然后看一看哪些形狀合在一起可以變出你想要的交通工具。抓緊時(shí)間動(dòng)手試一試，過一會(huì)兒我們一起來說一說你變的交通工具，好嗎？（幼兒操作。）四、交流、分享師：誰愿意來介紹你用積木變出了什么交通工具？師：大家來說說變得像不像？哪里像？師：這是大家用不同形狀的積木組合在一起變成的交通工具，有這么多哦。你們喜歡嗎？你最喜歡哪一個(gè)？你能

15、猜出朋友變的是什么嗎？你是怎么看出來的？師（小結(jié)）：原來，不同的積木可以干變?nèi)f化，有的轉(zhuǎn)個(gè)方向可以變，有的連在一起可以變，有的換個(gè)位置可以變。到底能變出多少東西呢，數(shù)也數(shù)不清。紅紅和藍(lán)藍(lán)看到你們變出這么多交通工具，別提有多高興了！他們說：謝謝小朋友。延伸活動(dòng)：師：有了交通工具，紅紅和藍(lán)藍(lán)又要出發(fā)了。他們還會(huì)發(fā)生什么事情呢？這些積木還能變出什么來呢？等會(huì)兒你們?cè)偃^(qū)角里試試看好嗎？科學(xué)教案 篇3冀教版小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期科學(xué)常見礦物教案ppt課件教學(xué)設(shè)計(jì)常見礦物教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：1能從多角度描述礦石的特點(diǎn)。2能根據(jù)礦物的不同性質(zhì)對(duì)礦石進(jìn)行分類。3能舉例說明每一種分類方法（或標(biāo)準(zhǔn)）的優(yōu)缺點(diǎn)。4能

16、用科學(xué)的方法測(cè)量各種礦物之間的相對(duì)硬度。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1能用自己的話說出什么是礦物。2能舉例說明什么是礦物的條痕?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)：1能舉例說明礦物在人類生活中的用途。2能舉2個(gè)以上的實(shí)例說明寶石的用途教學(xué)準(zhǔn)備：常見礦物、刻刀、 磁鐵、無釉瓷片、銅鑰匙、銅幣、鐵釘、玻璃片、砂紙等。教學(xué)過程：1、談話：地球上的巖石大多是由多種礦物組成的。礦物是人類生存所需的重要自然資源。關(guān)于礦物，你都知道些什么？2、出示各種常見礦物。3、討論：你希望研究礦物的什么性質(zhì)？需要什么養(yǎng)的工具？采用什么養(yǎng)的方法？怎樣記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果？4、交流。5、閱讀教材：77頁6、提問：怎樣觀察礦物的顏色？7、講解：條痕

17、就是礦物再無釉瓷片上刻劃留下的痕跡，是礦物的粉末，能夠轉(zhuǎn)為準(zhǔn)確地反映礦物的顏色。礦物條痕的顏色與礦物的實(shí)際顏色是有一定區(qū)別的，條痕的顏色才是礦物的準(zhǔn)確顏色。8、認(rèn)識(shí)摩氏硬度計(jì)。9、分組活動(dòng)、做好紀(jì)錄。10、交流觀察和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，比較各種礦物的特征。11、根據(jù)對(duì)礦物的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，選擇適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)給礦物分類。12、交流各族的分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果，比一比誰的分類標(biāo)準(zhǔn)更科學(xué)。13、評(píng)價(jià)學(xué)生和分類活動(dòng)。14、講述：有些礦物經(jīng)切割和磨光后可制成美麗的寶石，關(guān)于寶石你知道些什么？15、認(rèn)識(shí)一些寶石及其用途。16、布置作業(yè)：搜集寶石及寶石的用途。附板書：形狀顏色光澤17常見礦物 條痕硬度：摩氏硬度計(jì)磁科學(xué)教案 篇

18、4教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)搜集和整理資料，能預(yù)測(cè)結(jié)果并進(jìn)行驗(yàn)證，識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。2、會(huì)動(dòng)手制作、改進(jìn)并演奏簡(jiǎn)單樂器。3、知道有關(guān)聲音的基礎(chǔ)知識(shí)。4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)（二胡、笛子、軍號(hào)等交響樂合奏）、橡皮筋、自制樂器。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式的教學(xué)學(xué)習(xí)方法：自主合作探究教學(xué)重點(diǎn)：知道有關(guān)聲音的基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)動(dòng)手制作、改進(jìn)并演奏簡(jiǎn)單樂器。教學(xué)班級(jí)：602班教學(xué)課時(shí)：451教學(xué)流程：一、揭示主題。先讓學(xué)生讀相關(guān)課文，講述聲音的產(chǎn)生，識(shí)記相關(guān)內(nèi)容。1、識(shí)記后播放三種樂器的錄音，意在利用錄音機(jī)再現(xiàn)優(yōu)美的合奏聲音和旋律，幫助學(xué)生感知樂器的類型及其不同的音效，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，揭示“大家動(dòng)手做

19、樂器”的單元教學(xué)主題。2、把自己喜歡的樂器說出來，我們也用自制的樂器來辦個(gè)音樂會(huì)，好不好？教師板書課題。二、確定目標(biāo)。1、師生交流。你都知道哪些樂器呢？學(xué)生說一說，教師引導(dǎo)學(xué)生給這些樂器分類。（弦樂器、管樂器、打擊樂器）2、拓展視野。教師此時(shí)向他們提供一些自制樂器的品種，供他們參考、選用，從而確定制作目標(biāo)。同學(xué)們可以模仿已有的樂器，也可以自己發(fā)明一種樂器。教師展示學(xué)生的自制樂器。（展示：音樂罐、吉他、土琵琶、柳笛等。）3、確定目標(biāo)。同學(xué)們中間有會(huì)演奏樂器的嗎？本單元，我們將自制一種簡(jiǎn)單的樂器，并用它來演奏一首樂曲。請(qǐng)大家討論，準(zhǔn)備做哪一種樂器呢？小組討論，將確定的樂器名稱寫在“科學(xué)資料本”上。

20、請(qǐng)各組匯報(bào)自己的樂器名稱。三、可行性分析1、制作樂器不是一件容易的事情，需要具備很多條件，否則，是不會(huì)成功的。想一想，我們到底需要哪些條件？寫在“科學(xué)資料本”上。小組討論后認(rèn)為，制作“可樂音樂罐”這件樂器，需要這些條件（教師幫助歸類、板書）：樣版：別人做過這種樂器沒有？我們可以參考的品種有哪些？工具和材料：鋁易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、膠布知識(shí)：聲音是怎樣產(chǎn)生的？怎樣調(diào)整聲音的大小和高低？技術(shù)：會(huì)在易拉罐上挖孔；做柳笛挖孔等等。還有一個(gè)方面，也決定了制作的成功與失敗小組怎樣合作才能成功？想一想，制作自己的樂器，我們已經(jīng)具備了哪些條件？需要解決的困難有哪些？如果有些困難是無法解決的，那恐怕得

21、重新確定制作目標(biāo)了。預(yù)測(cè)一下，制作過程中存在著不可解決的困難嗎？四、制訂計(jì)劃1.畫小組路線圖：師：在動(dòng)手制作之前，我們要做哪些事？請(qǐng)用“路線圖”的形式把小組的工作步驟畫出來。 例如：“可樂音樂罐”制作小組怎樣行動(dòng)。2.繪制樂器結(jié)構(gòu)圖：請(qǐng)同學(xué)們將準(zhǔn)備制作的樂器畫出結(jié)構(gòu)圖，要在圖上標(biāo)明所需要工具、材料及數(shù)量。（教師在黑板上呈現(xiàn)一幅樂器結(jié)構(gòu)的樣版圖）（學(xué)生合作繪畫，教師巡回指導(dǎo)）下一節(jié)課我們首先解決同學(xué)們普遍存在的知識(shí)上的疑惑，希望大家課后也搜集這方面的資料。3.識(shí)記：管弦樂器的分類：弦樂器、管樂器、打擊樂器4.作業(yè)處理：p20 第一、二兩大題五、板書設(shè)計(jì)：1.黑板中間上面板書課題。2.左邊板書管弦

22、樂器的分類。3.右邊板書識(shí)記的內(nèi)容。4.空隙間為副板?？茖W(xué)教案 篇5小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究的能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。探究作為學(xué)習(xí)方式，它是一種教與學(xué)的策略。很多教師在課堂上都很重視讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究活動(dòng)，獲得發(fā)展。但是，怎樣的探究活動(dòng)才是有價(jià)值的，這個(gè)問題很值得我們深思。有一節(jié)三年級(jí)的科學(xué)課，教師引導(dǎo)學(xué)生探

23、究液體的相同和不同。講臺(tái)兩側(cè)擺滿了各種實(shí)驗(yàn)材料。有食用油、水、牛奶、蜂蜜、蠟光紙、小燒杯、玻璃片、木板、塑料小天平等。學(xué)生開始試驗(yàn)之前，老師提出的問題是：食用油、水、牛奶、蜂蜜有什么不同?學(xué)生根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)說出了很多看法，比如：顏色、透明度、味道、稀稠程度、喝下去的感覺、用途等等。學(xué)生的思維頓時(shí)活躍起來。接下來，就讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生一下子蜂擁到講臺(tái)上領(lǐng)取材料，想領(lǐng)什么材料就領(lǐng)什么材料。學(xué)生頓時(shí)忙開了，課堂上很熱鬧。聽課的老師問一個(gè)同學(xué)，你們?cè)谘芯渴裁囱?學(xué)生搖搖頭這節(jié)課，教師準(zhǔn)備的大量工具和材料，是想讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)各種液體更多的不同，體會(huì)到探究的樂趣。由于教師沒有讓學(xué)生確定自己要探

24、究的課題，致使學(xué)生盲目地忙亂了一節(jié)課，無論是在科學(xué)概念方面，還是在科學(xué)態(tài)度、方法和探究方面，得到的東西很有限。對(duì)于小學(xué)生來說，探究絕不等于不要教師的指導(dǎo)，不是完全放手給學(xué)生，有人認(rèn)為探究就是讓學(xué)生獨(dú)立研究，只要老師指導(dǎo)了，就不是探究。那種“學(xué)生想研究什么就研究什么，學(xué)生想怎樣研究就怎樣研究”的做法實(shí)際上是不符合小學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的。新課程改革重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。在學(xué)生提出了許許多多的問題之后，該怎么辦?這些問題是否都有研究的價(jià)值，是否都能當(dāng)堂研究，學(xué)生是否具備研究能力，這就需要教師指導(dǎo)他們整理、篩選，然后確定研究的問題，要讓學(xué)生明確自己在研究什么，并緊緊圍繞這個(gè)問題收集信息。一個(gè)

25、完美的科學(xué)探究活動(dòng)，應(yīng)該是“學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)可研究的對(duì)象，提出問題，進(jìn)行假設(shè)，擬定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，收集相關(guān)資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分析結(jié)果并進(jìn)行匯報(bào)、交流”。每位科學(xué)課教師都希望自己的學(xué)生能夠完成這樣的科學(xué)探究活動(dòng)。但是，真正做到這一步，需要一個(gè)能力形成的過程，如果只有探究的激情，而缺乏探究的方法，漫無目的地去操作，那么，只能說是科學(xué)課教師失去了應(yīng)有的指導(dǎo)作用，是“有量無質(zhì)”的探究活動(dòng)。作為科學(xué)課教師，要根據(jù)實(shí)際情況，放慢“探究的腳步”。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，根據(jù)學(xué)生探究能力的水平，設(shè)計(jì)由扶到放的一系列活動(dòng)。不僅要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷探究，更要注重探究活動(dòng)的效果，讓學(xué)生從中在各個(gè)方面得到最大的發(fā)展。當(dāng)然，在科學(xué)探究能力培養(yǎng)

26、的過程中，仍然需要依賴于學(xué)生的自主參與，緊密結(jié)合科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過動(dòng)手動(dòng)腦，親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)之內(nèi)形成科學(xué)探究的能力，而不是簡(jiǎn)單地通過講授教給學(xué)生。這才是我們?cè)诳茖W(xué)教育中所追求的“科學(xué)探究”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”與“科學(xué)知識(shí)”三維教學(xué)目標(biāo)的系統(tǒng)達(dá)成?？茖W(xué)教案 篇6【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計(jì)測(cè)量。2、常用液體溫度計(jì)是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來測(cè)量溫度的。過程與方法：1、觀察和研究作為測(cè)量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。2、識(shí)讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解測(cè)

27、量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】攝氏溫度的讀與寫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】識(shí)讀零下溫度?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小組：體溫計(jì)（1）、氣溫計(jì)（1）、水溫計(jì)（刻度范圍-20110）（2）全班：自制溫度計(jì)模型（刻度范圍在-20110）【教學(xué)過程】一、比較水的溫度1、引入：同學(xué)們，在生活中用手觸摸過冷水和熱水嗎？有什么感覺？2、出示冷熱不同的兩杯水，請(qǐng)學(xué)生用手觸摸感知哪一杯溫度高，哪一杯溫度低，回答后指導(dǎo)：溫度是感知物體的冷熱程度的。板書：溫度講述：溫度的單位通常用攝氏度（）來表示，我們可以通過皮膚等觸覺器官感知、比較物體的冷熱情況。3、師：我們?cè)賮砀兄幌?，每個(gè)小組的桌上有四杯水（1號(hào)杯內(nèi)裝的是涼水，

28、2號(hào)、3號(hào)杯內(nèi)裝的是溫水，4號(hào)杯內(nèi)裝的是熱水）。大家一起安靜的來完成下列活動(dòng)：先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號(hào)杯和4號(hào)杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號(hào)杯和3號(hào)杯，比較它們的冷熱。4、匯報(bào)。（預(yù)設(shè)：4號(hào)杯的水熱，1號(hào)杯的水冷；3號(hào)杯的水比2號(hào)杯的水冷。）5、師：我們?cè)賮硪淮危@次的要求是先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號(hào)杯和3號(hào)杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號(hào)杯和4號(hào)杯，比較他們的冷熱。（預(yù)設(shè)：2號(hào)和3號(hào)杯的水溫度差不多，1號(hào)杯的水冷，4號(hào)杯的水熱）6、師：同樣的四杯水，由于實(shí)驗(yàn)順序不同，手指獲得的感覺是不同的，那有什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢？板書：溫度計(jì)二、觀察溫度計(jì)1、出示溫度計(jì)，我們要正確使用溫度計(jì)，首先必須要認(rèn)識(shí)這個(gè)溫度計(jì)，了解它有哪幾個(gè)部分組成？2、分發(fā)溫度計(jì)，提示：先想一想你準(zhǔn)備怎么觀察溫度計(jì)，然后仔細(xì)觀察。觀察時(shí)注意溫度計(jì)要小心拿放，謹(jǐn)防破裂。如果溫度計(jì)的管子劈裂，請(qǐng)立即告訴老師。3、學(xué)生觀察溫度計(jì)的構(gòu)造、刻度、標(biāo)記、數(shù)字等內(nèi)容，教師巡視。4、匯報(bào)交流。出示：“使用溫度計(jì)前需要看清楚的問題（教材上p43的