2010年五年級(jí)下期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、2011-2012 學(xué)年第 2 學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃表學(xué) 科 科 學(xué) 年 級(jí) 五年級(jí) 備課組長(zhǎng) 組 員 執(zhí) 筆 者 教導(dǎo)主任 主管校長(zhǎng) 2010年 2月 28 日課 時(shí) 分 配授 課周 數(shù)周課時(shí)授 課總時(shí)數(shù)其 中講課實(shí) 驗(yàn)實(shí) 習(xí)復(fù) 習(xí)考 試機(jī) 動(dòng)21363543教學(xué)計(jì)劃、大綱、使用情況實(shí) 行 何教 學(xué) 計(jì) 劃實(shí) 行 何教 學(xué) 大 綱教 材 版 本九年義務(wù)教育全日制小學(xué)課程計(jì)劃九年義務(wù)教育全日制小學(xué)科學(xué)教學(xué)大綱湘教版學(xué)生基本情況通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，

2、樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級(jí)的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般。我所任教的班中，5年2班，總體上課堂紀(jì)律好，但思維有些局限，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較明顯。應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍，讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)教材分析全冊(cè)內(nèi)容和各單元教學(xué)目標(biāo)：五年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是由“聽(tīng)話的電磁鐵”“地球的運(yùn)動(dòng)”“顯微鏡下的世界”“遺傳和變異”“青春活力”和“我們?cè)鯓幼鲇?jì)劃”六個(gè)單元組成的。 在“聽(tīng)

3、話的電磁鐵”單元里，學(xué)生從物體的磁力現(xiàn)象開(kāi)始，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋電磁的規(guī)律，研究影響電磁強(qiáng)弱的變量，最后形成有關(guān)電磁現(xiàn)象的解釋。 在“地球的運(yùn)動(dòng)”單元里，學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測(cè)和測(cè)量，了解人類(lèi)計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，及對(duì)“時(shí)間”“四季”的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程。認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具的工作原理，感受計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對(duì)人類(lèi)生活和發(fā)展的影響，感受人類(lèi)為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。 在“顯微鏡下的世界”單元里，學(xué)生通過(guò)顯微鏡走入微觀世界，了解物體的基本構(gòu)成，認(rèn)識(shí)到微生物對(duì)人類(lèi)生活的影響，能夠正確對(duì)待微生物的功與過(guò)。在“遺傳和變異”單元里，在微生物、細(xì)胞的基礎(chǔ)上加深認(rèn)知，初步了解遺傳學(xué)、基因?qū)W。在“青春活力”單元中

4、，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己身體生長(zhǎng)的育有正確認(rèn)識(shí)，對(duì)于即將步入青春期的孩子而言，能夠用正常、健康的心態(tài)面對(duì)成長(zhǎng)。 “科學(xué)自己做，我也能成功”這是湘版科學(xué)教材的特色單元（每?jī)?cè)都有），都是對(duì)全冊(cè)教材的探究技能訓(xùn)練重點(diǎn)的回顧與總結(jié)，并用又一次的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化、提升，而本冊(cè)教材是在總結(jié)了實(shí)驗(yàn)技能和方法之后，通過(guò)“怎樣才能讓降落傘降得更慢”的活動(dòng)來(lái)鞏固、提升的。本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目的1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中

5、獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。本學(xué)期的研究課題研究什么課題：如何提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量實(shí)施哪些措施： 1、提高課堂效率措施：(1)、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動(dòng)材料

6、，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問(wèn)題和作業(yè)。(2）、在教學(xué)過(guò)程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時(shí)調(diào)整。(3）、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí)，對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋，貫徹以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則。(4）、在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。2、提優(yōu)補(bǔ)差措施：（1）、鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書(shū)籍，并提倡學(xué)生積極參加（社會(huì)）實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高能力。（2）、幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的

7、興趣。（3）、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。（4）、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長(zhǎng)。3、其它措施：（1）、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì)，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí)。（2）、重視活動(dòng)的總結(jié)，注重課后交流、單元總結(jié)。（3）、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。單 元 授 課 計(jì) 劃時(shí) 間教學(xué)單元教 學(xué) 內(nèi) 容訓(xùn) 練 重 點(diǎn)課時(shí)執(zhí)筆者第1周至第2周第一單元聽(tīng)話的電磁鐵常規(guī)教育、試題分析1 制作電磁鐵2 電磁鐵的磁力3 電磁鐵的磁極4 生活中的電磁鐵第一單元整理復(fù)習(xí)模仿奧斯特的發(fā)現(xiàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析后提出合理猜想

8、。歸納概括出影響電磁鐵磁性大小的因素。用自制電磁鐵研究電磁鐵的基本性質(zhì)。自制簡(jiǎn)易蜂鳴器，并探究其工作原理。9含 1節(jié)機(jī)動(dòng)第3周至第4周第二單元地球的運(yùn)動(dòng)1 太陽(yáng)與影子2 晝夜交替3 晝夜是怎樣形成的4 一年四季5 四季是怎樣形成的第二單元整理復(fù)習(xí)能繪制溫度變化曲線圖和物體影子長(zhǎng)度變化曲線圖，并能分析曲線圖發(fā)現(xiàn)一天里溫度與影子長(zhǎng)度的變化規(guī)律。培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的空間思維與想象力。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究晝夜變化對(duì)動(dòng)植物行為的影響。能用查閱資料與模擬實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)探究晝夜交替的成因。9含1節(jié)機(jī)動(dòng) 第5周至第7周第三單顯微鏡下的世界1 解開(kāi)生物體結(jié)構(gòu)的秘密2 無(wú)處不在的微生物3 微生物怎樣生活4 微生物的功與過(guò)第三單

9、元整理復(fù)習(xí)能夠使用顯微鏡觀察部分細(xì)胞切片，并能作簡(jiǎn)單記錄。能根據(jù)自己的猜想設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。能通過(guò)模擬操作和數(shù)學(xué)運(yùn)算感受到微生物繁殖方式及繁殖速度。能正確對(duì)待微生物的功與過(guò)。8第10周至第11周期中復(fù)習(xí)對(duì)前期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)識(shí)記鞏固，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式3單 元 授 課 計(jì) 劃時(shí) 間教學(xué)單元教 學(xué) 內(nèi) 容訓(xùn) 練 重 點(diǎn)課時(shí)執(zhí)筆者第11周至第14周第四單遺傳和變異1 從種瓜種得瓜說(shuō)起2 找遺傳規(guī)律，育良種3 神奇的基因工程第四單元整理復(fù)習(xí)尋找同種植物的果實(shí)、動(dòng)物的一家、人的一家中的相似和差異，能從中歸納出什么是遺傳和變異現(xiàn)象，并對(duì)此有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)搜集資料和學(xué)習(xí)，能發(fā)現(xiàn)育種技術(shù)的進(jìn)步和遺傳規(guī)律的掌握程度有關(guān)。查找資料了解人類(lèi)在哪些領(lǐng)域利用了基因工程技術(shù)。8第14周至第16周第五單元青春活力1 我們?cè)诔砷L(zhǎng)2 我們的成長(zhǎng)曲線3 男孩和女孩第五單元整理復(fù)習(xí)搜集實(shí)物、尋找數(shù)據(jù)作為自己成長(zhǎng)的證據(jù)。利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)繪制成長(zhǎng)曲線圖。能利用成長(zhǎng)曲線圖進(jìn)行分析，找出自己成長(zhǎng)變化的一些規(guī)律。11含1節(jié)機(jī)動(dòng)第16周