七彩童年手抄報(bào)

1、七彩童年手抄報(bào) 篇一：成長(zhǎng)記錄袋的用法 成長(zhǎng)記錄袋的用法 祥富學(xué)校 甘艷紅 各位老師，大家好！我是祥富學(xué)校的甘艷紅，我向大家介紹一下在新課程理念的指導(dǎo)下，我校是怎樣通過(guò)成長(zhǎng)記錄袋的設(shè)計(jì)和用法來(lái)評(píng)價(jià)和促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，并使老師、同學(xué)及訓(xùn)練教學(xué)工作在這一過(guò)程中得以受益的。 可能有的老師認(rèn)為，雖然現(xiàn)在始終在喊素養(yǎng)訓(xùn)練，可最終還是要以一張?jiān)嚲韥?lái)評(píng)價(jià)一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)的好壞，一個(gè)老師教學(xué)水平的凹凸，那既然如此，不如把與考試相關(guān)的學(xué)問(wèn)讓同學(xué)把握牢固，其它方面就不必過(guò)分勞心費(fèi)神了，可是老師們或許會(huì)發(fā)覺(jué)，現(xiàn)在同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性越來(lái)越差，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受不到樂(lè)趣，只能把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種不得不完成的負(fù)擔(dān)。同時(shí)一味向“分”看，

2、讓更多的孩子嘗到了挫敗感，讓他們認(rèn)識(shí)不到自身的價(jià)值，更無(wú)法自信的抬起頭說(shuō)：“我也行”。新課程評(píng)價(jià)要求立足過(guò)程，促進(jìn)進(jìn)展，而“成長(zhǎng)記錄袋”的設(shè)計(jì)和用法正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)。與其說(shuō)是“成長(zhǎng)記錄袋”，不如說(shuō)是“成長(zhǎng)記錄冊(cè)”或“成長(zhǎng)檔案”，由于它是一個(gè)可以敏捷抽取的像相冊(cè)一樣的冊(cè)子，它記錄了同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中的成長(zhǎng)故事，真實(shí)地反映了同學(xué)的成長(zhǎng)過(guò)程，展現(xiàn)了同學(xué)點(diǎn)滴進(jìn)步與勝利。在這一過(guò)程中，同學(xué)更全面的了解、認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)自己，在不同領(lǐng)域發(fā)覺(jué)了自身的閃光點(diǎn)，增加了自信念。同時(shí)，奇妙地設(shè)計(jì)與合理的用法記錄冊(cè)，也可以使它成為我們訓(xùn)練教學(xué)工作的小助手，使我們更輕松，更有效的完成訓(xùn)練教學(xué)工作。 首先我為

3、大家介紹一下成長(zhǎng)記錄冊(cè)包括的內(nèi)容。 打開(kāi)成長(zhǎng)記錄冊(cè)，第一頁(yè)可以設(shè)計(jì)成封面，寫(xiě)上一句前言，再配上一幅簡(jiǎn)潔，耐人尋味的小插圖。比如，在這個(gè)封面上寫(xiě)著：“要走好今后的路，就要常回頭看看，自己走過(guò)的腳印”。右下角的小插圖，是一個(gè)小男孩手拿放大鏡回頭看自己走過(guò)的痕跡。當(dāng)然，也可以充分體現(xiàn)同學(xué)的共性化設(shè)計(jì)，讓她們自己為成長(zhǎng)記錄袋取上富有詩(shī)意的名字，如：“成長(zhǎng)的痕跡”“新苗長(zhǎng)高了”“雛鷹起飛”“小手在變大”等等，使封面的設(shè)計(jì)既新穎美觀又極有創(chuàng)意。 翻過(guò)來(lái)是同學(xué)的個(gè)人的“明星小檔案”，最上面可以讓同學(xué)貼上一張自己最美麗的五寸照片，也可以讓同學(xué)自己動(dòng)手畫(huà)上“我的自畫(huà)像”，下邊是能體現(xiàn)同學(xué)共性的個(gè)人檔案。可以包括

4、姓名、性別、誕生年月、家庭住址、聯(lián)系電話(huà)、性格特征，最崇拜的人，最寵愛(ài)讀的書(shū)，最寵愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，最喜愛(ài)的顏色，最寵愛(ài)的食品等等。 那么成長(zhǎng)記錄冊(cè)里究竟都裝了些什么，首先，我們先要明確，成長(zhǎng)記錄冊(cè)作為評(píng)價(jià)同學(xué)的一種方式，不只是一個(gè)裝滿(mǎn)材料的容器，而應(yīng)當(dāng)是有選擇，有針對(duì)性，較全面的反映同學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的有意義、有價(jià)值的東西，基本上可以包括這幾方面的內(nèi)容。 1、有意義的作品 讓同學(xué)自主收集具有肯定意義的作品，這些作品可以是最滿(mǎn)足的作業(yè)，日記，手抄報(bào)，圖畫(huà)，手工制作，書(shū)法作品等多方面能讓同學(xué)產(chǎn)生成就感的作品，也可以是失敗的，能給同學(xué)以啟示的，有待提高的作品?？傊灰瑢W(xué)愿意，能對(duì)他們的成長(zhǎng)、進(jìn)步產(chǎn)生訓(xùn)練意義

5、的作品都可以裝入成長(zhǎng)記錄冊(cè)中，家長(zhǎng)或老師也可以間或在旁邊寫(xiě)上幾句評(píng)價(jià)的話(huà)，以時(shí)時(shí)讓他們體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)。 2、榮譽(yù)與嘉獎(jiǎng) 同學(xué)可以把平常學(xué)校、班里開(kāi)展活動(dòng)時(shí)爭(zhēng)奪的小紅花、小星星、喜報(bào)等放入袋中，也可以把校內(nèi)外獲得的各種嘉獎(jiǎng)證書(shū)放入袋中。 3、同學(xué)在校素養(yǎng)綜合評(píng)價(jià)表 這些評(píng)價(jià)的內(nèi)容不拘一格，老師可依據(jù)本班的實(shí)際狀況，涉及涵蓋不同方面的評(píng)價(jià)表，如包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮貌、互助等多方面的評(píng)價(jià)，也可以單方面的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式可以等級(jí)評(píng)價(jià)或?qū)懺u(píng)語(yǔ)等，等級(jí)評(píng)價(jià)分為優(yōu)秀、良好、尚可、待加強(qiáng)四個(gè)等級(jí)?？捎貌煌w數(shù)的星星或 A、B、C、D，表示這四個(gè)等級(jí)。評(píng)語(yǔ)可以是自己寫(xiě)的、伙伴寫(xiě)的、老師寫(xiě)的、家長(zhǎng)寫(xiě)的。 4、同學(xué)

6、參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的一些照片，文字記錄資料等也可以裝入成長(zhǎng)記錄袋中，圖片旁可以配以簡(jiǎn)短的說(shuō)明，也可以談?wù)勛约旱母惺?、收獲、信任，每當(dāng)同學(xué)回顧這段經(jīng)受，對(duì)他來(lái)說(shuō)都是一段美妙的回憶，同時(shí)也是一種激勵(lì)。 說(shuō)了這么多，或許有的老師會(huì)嘆口氣說(shuō)：“成長(zhǎng)記錄袋好倒是好，可是哪里有那么多時(shí)間去收集、整理呀，這無(wú)形之中不又在增加老師和同學(xué)的負(fù)擔(dān)嗎？”老師們的這種想法是可以理解的，假如每件事都需要我們老師親歷親為，并把它當(dāng)成一個(gè)人物去完成，那么成長(zhǎng)記錄袋不但毫無(wú)意義，而且會(huì)成為一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)，可是假如我們能讓家長(zhǎng)，同學(xué)同時(shí)參加進(jìn)來(lái)，并充分發(fā)揮成長(zhǎng)記錄袋的評(píng)價(jià)、激勵(lì)的功能，為我們的訓(xùn)練、教學(xué)服務(wù)，它所發(fā)揮的作用有時(shí)是

7、我們想象不到的。 下面，我具體介紹一下我們?cè)谟梅ǔ砷L(zhǎng)記錄袋中的一些做法。 首先就是一點(diǎn)要贏得家長(zhǎng)的支持與配合，假如家長(zhǎng)不支持或不配合，必定會(huì)打擊同學(xué)的主動(dòng)性，因此肯定要注重與家長(zhǎng)的溝通與溝通，讓家長(zhǎng)明白其中的好處，活動(dòng)伊始，可通過(guò)致家長(zhǎng)一封信的形式給家長(zhǎng)講明意義，指導(dǎo)做法，或召開(kāi)一次家長(zhǎng)座談會(huì)，讓家長(zhǎng)看看其他班做的好的記錄冊(cè)，讓她們了解記錄冊(cè)的形式，便于以后在家里更好地指導(dǎo)孩子。利用日常溝通，定期反饋或家長(zhǎng)座談會(huì)的形式展現(xiàn)給家長(zhǎng)看，也可以讓家長(zhǎng)彼此溝通一下好的作法，讓尊敬張了解了自己孩子在同齡人中的水平，看到自己孩子的改變，在這一過(guò)程中感受到成長(zhǎng)記錄冊(cè)的主動(dòng)作用，許多家長(zhǎng)反饋的感受就是：“平常

8、總沒(méi)有時(shí)間去深化了解孩子，與孩子一起整理成長(zhǎng)記錄袋，才發(fā)覺(jué)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)挺多?！庇辛思议L(zhǎng)的支持，我們的工作才能更好的開(kāi)展。比如一班級(jí)的封面設(shè)計(jì)和同學(xué)個(gè)人檔案都可以由家長(zhǎng)幫助完成。同學(xué)在家學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣也可以通過(guò)家長(zhǎng)反饋給老師，在這一過(guò)程中，進(jìn)一步協(xié)調(diào)了家庭與學(xué)校訓(xùn)練全都性，有助于改進(jìn)家、校關(guān)系，為同學(xué)的學(xué)習(xí)、進(jìn)展制造了良好的環(huán)境。 其次就是關(guān)于成長(zhǎng)記錄冊(cè)作品的保藏。 一、二班級(jí)同學(xué)年齡較小，開(kāi)頭老師對(duì)如何建立、收集作品、評(píng)價(jià)作品必需賜予指導(dǎo)與規(guī)范，老師或家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的作品的選擇可以供應(yīng)參考看法，但也要敬重同學(xué)自己的看法，不能打消同學(xué)的主動(dòng)性。在不斷的互評(píng)、互看的過(guò)程中，同學(xué)會(huì)不斷提高自己的認(rèn)

9、識(shí)，逐步學(xué)會(huì)自我管理，自我評(píng)價(jià)，記錄袋是便于抽取的活頁(yè)，所以同學(xué)也可以敏捷更換里面的內(nèi)容。 第三對(duì)古詩(shī)背誦這部分的統(tǒng)計(jì)，我們是這樣做的，將學(xué)校生必背古詩(shī)的詩(shī)名及列在表中，每張表為同學(xué)供應(yīng)20首詩(shī)。表前寫(xiě)著：同學(xué)們，快來(lái)比一比，誰(shuí)是咱們班的小詩(shī)人！同學(xué)會(huì)背哪首詩(shī)，就在詩(shī)的后面打上對(duì)勾，會(huì)背20首，表后便會(huì)附上這樣一段話(huà)：上面的詩(shī)你都會(huì)了嗎？假如你都會(huì)背了，那可真不簡(jiǎn)潔，恭喜你成為咱們班的“小詩(shī)人”，想成為五星級(jí)小詩(shī)人嗎？只要你能再多背幾首?？煺?qǐng)爸爸、媽媽幫你把它們的名字寫(xiě)在下面！然后，下面另附一張空白的表格。同學(xué)把第一張表中供應(yīng)的古詩(shī)全背會(huì)了，老師再發(fā)給他另外20首，形式和第一張基本全都，股市的

10、背誦檢查可由先背過(guò)來(lái)的獲得小詩(shī)人稱(chēng)號(hào)的同學(xué)負(fù)責(zé)，這對(duì)同學(xué)既是一種鼓舞，同時(shí)也減輕了老師的負(fù)擔(dān)。 第四對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況及閱讀量的考核、統(tǒng)計(jì)。 可以日常進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，也可以一學(xué)期進(jìn)行一次測(cè)試。假如這是一張口算成績(jī)統(tǒng)計(jì)表，只要同學(xué)口算全算對(duì)了，就可以在表中貼上一個(gè)活潑可愛(ài)的小標(biāo)記，語(yǔ)文方面可以分階段對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)期末可以從朗讀、背誦、認(rèn)字、口語(yǔ)交際及方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。每一項(xiàng)評(píng)價(jià)為同學(xué)供應(yīng)幾分可供選擇的材料，如，朗讀這一項(xiàng)，可以為同學(xué)供應(yīng)四篇課文，同學(xué)抽到哪一篇，就讀哪一篇。然后依據(jù)新課標(biāo)這個(gè)班級(jí)段對(duì)同學(xué)朗讀的要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。這一活動(dòng)可讓高班級(jí)的同學(xué)幫助完成?？梢詮母甙嗉?jí)選一些比較好的同

11、學(xué)，每個(gè)高班級(jí)的同學(xué)負(fù)責(zé)考核34個(gè)低班級(jí)的同學(xué)，這樣，基本上兩節(jié)課的時(shí)間便可以使全班同學(xué)考核完。另外，平常老師也可以印一些小標(biāo)記，小喜報(bào)等發(fā)給在各項(xiàng)競(jìng)賽、小評(píng)比中表現(xiàn)杰出的同學(xué)，以此來(lái)鼓舞同學(xué)。 另外，在成長(zhǎng)記錄冊(cè)的用法中，肯定要注重讓同學(xué)常常把各自的成長(zhǎng)記錄袋與同伴相互看一看，評(píng)一評(píng)，這樣既展現(xiàn)了自己的收獲，體驗(yàn)了勝利的歡樂(lè)，又可激勵(lì)同學(xué)你追我趕，不斷進(jìn)步！ 可以說(shuō)小小的成長(zhǎng)記錄袋，關(guān)心每個(gè)孩子發(fā)覺(jué)了自己，確定了自己，讓她們陶醉在勝利的喜悅中，讓她們不斷為一個(gè)又一個(gè)新的目標(biāo)而努力，健康、自信的投入到學(xué)習(xí)和生活之中，同時(shí)，也有利地推動(dòng)了老師的教學(xué)工作和班級(jí)管理工作的開(kāi)展，既然如此，我們又何樂(lè)而

12、不為呢！ ：在評(píng)價(jià)“拼音、識(shí)字、寫(xiě)話(huà)”項(xiàng)目中，通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)制作“古詩(shī)拼讀卡”、“生活識(shí)字卡”、“每日一句” 設(shè)計(jì)理念體現(xiàn)人文性 我們知道，新課程的實(shí)施，必需要建立一種進(jìn)展性的評(píng)價(jià)體系，轉(zhuǎn)變以往課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，要促進(jìn)的進(jìn)展，而且要發(fā)覺(jué)和進(jìn)展多方面的潛能，了解進(jìn)展中的需 求?；谶@樣的理念，我們?cè)O(shè)計(jì)了成長(zhǎng)記錄袋：封面背景是熟透了的蘋(píng)果，意即的收獲，下面是蘇霍姆林斯基的名言（我們的育人目標(biāo)），再下面是孩子的個(gè)人檔案（姓名、性別、聯(lián)系電話(huà)、個(gè)人信箱，讓人一看就知道仆人是誰(shuí)）。記錄袋的反面是成果的分類(lèi)，有德育、智育、綜合成長(zhǎng)記錄袋里放著孩子們各個(gè)階段獲得的成果。從這個(gè)設(shè)計(jì)理念看，它比以

13、往發(fā)給孩子一本單調(diào)的成績(jī)報(bào)告更有人情味，這里有一份優(yōu)秀的試卷、一份好的作業(yè)、一本精致的日記、一張獎(jiǎng)狀可以發(fā)覺(jué)，它不僅是經(jīng)過(guò)努力獲得的成績(jī)，更是自信、士氣的見(jiàn)證，它能關(guān)心不斷認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)已有認(rèn)知水平的提高，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能。 封面標(biāo)簽的設(shè)計(jì)：可以指導(dǎo)每個(gè)同學(xué)制作一張精致的“名片”，貼上統(tǒng)一規(guī)格的照片，在邊上寫(xiě)上姓名、性別、誕生年月等。還可以對(duì)記錄袋取一些特別的名稱(chēng)如“成長(zhǎng)歡樂(lè)”、“七彩童年”、“閃光的腳印” “成長(zhǎng)的痕跡”“新苗長(zhǎng)高了”“雛鷹起飛”“小手在變大 課外識(shí)字本。 同學(xué)們將看電視、上街、收集商標(biāo)、課外閱讀等渠道識(shí)的字或抄寫(xiě)或粘貼于課外識(shí)字本上，作為同學(xué)的課外識(shí)字成果裝于成

14、長(zhǎng)記錄袋中。 篇二：2021藝術(shù)節(jié)活動(dòng)方案 西安高新涇河學(xué)校 校內(nèi)文化藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)方案 校內(nèi)藝術(shù)節(jié)作為校內(nèi)文化建設(shè)的重要組成部分,對(duì)建設(shè)和諧校內(nèi),培育同學(xué)綜合素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用.通過(guò)本次藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)要在校內(nèi)內(nèi)掀起濃郁的藝術(shù)氛圍,形成我校的藝術(shù)訓(xùn)練特色，全面推動(dòng)我校素養(yǎng)訓(xùn)練的深化開(kāi)展。 活動(dòng)主題：七彩童年 歡樂(lè)成長(zhǎng) 活動(dòng)形式：系列活動(dòng)，月初開(kāi)頭、月尾收官 活動(dòng)內(nèi)容： 活動(dòng)一：硬筆書(shū)法競(jìng)賽 一、競(jìng)賽目的 1、培育同學(xué)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 2、激發(fā)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)愛(ài)好，提高同學(xué)書(shū)寫(xiě)力量。 二、參加對(duì)象:16班級(jí)各班 三、競(jìng)賽方法及內(nèi)容 美術(shù)、書(shū)法課 隨堂進(jìn)行 內(nèi)容(語(yǔ)文課本篇目，具體待定) 四、評(píng)分標(biāo)

15、準(zhǔn)及要求 低班級(jí)：鉛筆書(shū)寫(xiě)，字體干凈美觀、工整、筆順精準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)精準(zhǔn)。 中班級(jí)：鋼筆書(shū)寫(xiě)，字體干凈美觀、工整、筆順精準(zhǔn)。字跡清楚、結(jié)構(gòu)合理，大小勻稱(chēng)，行筆流暢，有整體美感。 高班級(jí)：鋼筆書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)干凈美觀、工整、筆順精準(zhǔn)、字跡清楚、結(jié)構(gòu)合理，大小勻稱(chēng)，行筆流暢，有整體美感。 五、競(jìng)賽時(shí)間 競(jìng)賽時(shí)間：2021年5月2日5月6日（第十一周） 六、評(píng)分方式 學(xué)校將組織部分語(yǔ)文、數(shù)學(xué) 老師參與評(píng)選。 七、優(yōu)秀作品將在藝術(shù)節(jié)活動(dòng)期間展覽，期末頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)鹿奈琛?活動(dòng)二：現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)競(jìng)賽 一、競(jìng)賽目的 熬煉同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)心理素養(yǎng)，培育同學(xué)繪畫(huà)競(jìng)賽意識(shí)，提高同學(xué)繪畫(huà)力量。 二、活動(dòng)時(shí)間：第十二周（具體時(shí)間待定） 三、活

16、動(dòng)內(nèi)容 1、參與對(duì)象：12班級(jí)各班2名；36班級(jí)各班3名 3、競(jìng)賽地點(diǎn)：一樓美術(shù)教室、三樓書(shū)法教室 四、作品要求： 繪畫(huà)主題：擁抱陽(yáng)光 歡樂(lè)自信 作品大?。焊?jìng)賽所用紙現(xiàn)場(chǎng)發(fā)（8K素描紙） 作品形式：水彩畫(huà)、兒童畫(huà)、蠟筆畫(huà)、卡通畫(huà)均可； 繪畫(huà)時(shí)間：60分鐘，繪畫(huà)所需的筆、顏料等工具由參賽選手自備。 五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置： 個(gè)人：一等獎(jiǎng)10名；二等獎(jiǎng)20名；優(yōu)秀獎(jiǎng)32名（分低、中、高班級(jí)評(píng)選）。 六、活動(dòng)組織：孫瑜、張魚(yú)、田婧負(fù)責(zé)美術(shù)書(shū)法教室環(huán)境布置 七、監(jiān)考老師： 活動(dòng)三：手抄報(bào)競(jìng)賽 一年一度的兒童節(jié)是孩子們最隆重的一個(gè)節(jié)日，為了讓同學(xué)們?yōu)榱素S富校內(nèi)文化生活，今年我校的“六一”兒童節(jié)將舉辦手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)

17、。為了使慶?；顒?dòng)順當(dāng)進(jìn)行，特制定此方案。 一、活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)開(kāi)展慶?！傲弧毕盗谢顒?dòng)，使孩子們?cè)谥鲃?dòng)的參加中體驗(yàn)合作與交往的歡樂(lè)，從而度過(guò)一個(gè)美好、難忘的“六一”兒童節(jié)； 二、活動(dòng)主題： 展現(xiàn)風(fēng)采，歡慶六一 三、活動(dòng)時(shí)間： 第十三周（美術(shù)課隨堂進(jìn)行） 四、參賽對(duì)象： 16班級(jí)各班 五、活動(dòng)要求 1用紙規(guī)格：8K素描紙，版面不能有任何剪貼。 2手抄報(bào)主題以“慶六一”“童年”“歡樂(lè)成長(zhǎng)”為主題。名稱(chēng)自定，要求簡(jiǎn)明、貼切 。 3內(nèi)容要以圖文結(jié)合，內(nèi)容要求主動(dòng)，健康。 要求主題突出，用色協(xié)調(diào)、版式美觀、圖文布局合理； 4作品請(qǐng)?jiān)谡嬗蚁陆亲⒚靼嗉?jí)、姓名。 六、優(yōu)秀作品將在藝術(shù)節(jié)活動(dòng)期間展覽，期末頒發(fā)

18、獎(jiǎng)?wù)鹿奈琛?活動(dòng)四：美術(shù)系列作品展覽 迎接“六一”，豐富校內(nèi)生活，美化校內(nèi)環(huán)境，讓同學(xué)快樂(lè)、有意義地度過(guò)自己的節(jié)日，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)觀看在校的學(xué)習(xí)生活，洋溢起他們的美術(shù)學(xué)習(xí)熱忱，激發(fā)他們的美術(shù)創(chuàng)作愛(ài)好。 活動(dòng)要求： 1.參與對(duì)象：一至六班級(jí)全體同學(xué) 2.活動(dòng)項(xiàng)目：各類(lèi)繪畫(huà)作品展覽 3.作品種類(lèi)及要求： 一班級(jí)兒童畫(huà)、三班級(jí)刮畫(huà)，由田婧老師負(fù)責(zé)， 二班級(jí)兒童畫(huà)、五班級(jí)紙盤(pán)畫(huà)，由張魚(yú)老師負(fù)責(zé) 四班級(jí)剪紙、六班級(jí)裝飾畫(huà)，由孫瑜老師負(fù)責(zé) 各位負(fù)責(zé)老師要嚴(yán)把作品質(zhì)量關(guān)，做到仔細(xì)指導(dǎo)、準(zhǔn)時(shí)督促同學(xué)按規(guī)定時(shí)間完成。從即日起開(kāi)頭預(yù)備實(shí)施，5月20日之前將作品收齊預(yù)備布展工作。 綜合一組 2021年3月30日 篇三

19、：篤學(xué)善行 止于至善 篤學(xué)善行 止于至善 -2021年述職報(bào)告 福安實(shí)小陽(yáng)泉校區(qū) 楊伏旺 2021，承載著歷程悄然而去，2021，我們陽(yáng)泉人又開(kāi)頭了一年新的行程。盤(pán)點(diǎn)2021，作為分管訓(xùn)練教學(xué)副校長(zhǎng)的我與老師們一樣，在林桂忠校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，用自己的才智和努力一起行走了學(xué)校的崛起和進(jìn)展之路上，此中有累累碩果的芳香，也有不盡人意之處，今日有此機(jī)會(huì)盤(pán)點(diǎn)一年來(lái)的副校長(zhǎng)任職狀況，對(duì)自己所做的工作加以梳理、和反思，力求在梳理中發(fā)覺(jué)不足，在盤(pán)點(diǎn)中找出差距，在反思中謀求成長(zhǎng)。這既是一種自我激勵(lì)和加壓，也是一種理性的思索。 為事之道：奔跑吧，兄弟 假如說(shuō)學(xué)校的組織比方為一個(gè)人的話(huà)，校長(zhǎng)自然是大腦，是中樞，副校長(zhǎng)應(yīng)

20、當(dāng)是眼、耳、鼻、舌、身。不僅在思想、意識(shí)和價(jià)值取向方面，肯定要跟校長(zhǎng)這個(gè)“大腦”保持全都，還要多跑、多看、多聽(tīng)、多觀看，多方配合幫助校長(zhǎng)，把工作做好。一年之來(lái)，陽(yáng)泉校區(qū)在林桂忠校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子及全體老師的苦心經(jīng)營(yíng)下實(shí)現(xiàn)著一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)，以“育人以善 樹(shù)人以德”為辦學(xué)理念，建構(gòu)“以水論事、以水喻理，以水明志、以水導(dǎo)行”的水育文化是我們始終的努力方向。作為一名副校長(zhǎng)，我深切明白學(xué)校的制度與文化建設(shè)是學(xué)校進(jìn)展的核心因素。打造學(xué)校品牌，走以陽(yáng)泉強(qiáng)校之路，是林校長(zhǎng)常常思考的問(wèn)題?！本?xì)化管理理念的引領(lǐng)，我主動(dòng)做好參謀長(zhǎng)的工作。不管是學(xué)校的辦學(xué)條件改善，還是學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展，我能夠做到大力支持，真誠(chéng)配

21、合，努力實(shí)施，盡力完成學(xué)校各項(xiàng)任務(wù)。“博海圖書(shū)館”的建設(shè)，我們出謀獻(xiàn)策，調(diào)度資源，良性運(yùn)行，被福建省訓(xùn)練廳命名為“省級(jí)示范圖書(shū)館”，“素養(yǎng)訓(xùn)練示范?！痹u(píng)估，我們高度重視，心協(xié)力，共創(chuàng)成績(jī)，呈現(xiàn)我們學(xué)校的精彩，“福安市書(shū)香校內(nèi)”校內(nèi)評(píng)選，我們腳踏實(shí)地，立足學(xué)?！叭龤狻苯ㄔO(shè)，即學(xué)校要有書(shū)院氣、校內(nèi)充滿(mǎn)書(shū)卷氣、師生要有書(shū)生氣。持之以恒、常抓不懈，不管是晨讀午誦，還是閱讀觀賞，我們一路前行。 “福安市信息化先進(jìn)學(xué)校”，我們首當(dāng)其沖，制造條件，軟硬結(jié)合，打造品牌。一年來(lái)的工作，我都能和林校長(zhǎng)一道，通全體老師一起，努力拼搏，共創(chuàng)佳績(jī)。期終雖有眾多的辛苦，但，累，并歡樂(lè)著。 同時(shí)，在自己的分管領(lǐng)域內(nèi)，擅長(zhǎng)和

22、領(lǐng)導(dǎo)溝通，達(dá)成共識(shí)。一年來(lái)，我積 極配合林校長(zhǎng)，轉(zhuǎn)變管理方式，使學(xué)校的管理朝著科學(xué)、有效的角度轉(zhuǎn)化。扎實(shí)推動(dòng)“年段學(xué)校?！惫芾砟Ｊ?，激活年段長(zhǎng)的管理潛力，提倡著讓掛段領(lǐng)導(dǎo)扎根年段，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，傾聽(tīng)心聲，集思廣益，極大地激發(fā)了全員參加管理的意識(shí)，漸漸形成包含技能組在內(nèi)的七個(gè)心往一處想、勁往一處使的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的年段組小團(tuán)隊(duì)，成為學(xué)校管理旗艦上極富戰(zhàn)斗力的集體。同時(shí)帶領(lǐng)教導(dǎo)處，教研室深化開(kāi)展 小課題討論、年段教學(xué)專(zhuān)題教研、新老師培訓(xùn)，課堂研討等多項(xiàng)活動(dòng)，推行的“巡課制度”“老師訪(fǎng)談制度”， 提倡“集體備課、資源共享，個(gè)人加減，注重反思、各呈特色”的教學(xué)管理策略。在教學(xué)上，一年來(lái)，我們沒(méi)有停下腳步，一路思

23、索，一路前行，只為圓個(gè)陽(yáng)泉強(qiáng)師之夢(mèng)，教學(xué)之夢(mèng)。 為師之道：歡快集結(jié)號(hào) 在一所學(xué)校里，校長(zhǎng)是領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)注重是科學(xué)，副校長(zhǎng)是管理，管理講究的是藝術(shù)，作為副校長(zhǎng)，執(zhí)行力是很重要的，因你是執(zhí)行者?！白屍卟仕扪笠缧移卟释辍笔俏倚５霓k學(xué)的追求點(diǎn)。訓(xùn)練最重的落腳點(diǎn)就是促進(jìn)同學(xué)的健康進(jìn)展。為了秉承落實(shí)這個(gè)理念，一年來(lái)，我?guī)ьI(lǐng)教導(dǎo)處、教研室、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、技能三大教研組細(xì)心謀劃各項(xiàng)活動(dòng)，搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，讓同學(xué)歡樂(lè)成長(zhǎng)。 陶行知先生說(shuō)：“要同學(xué)做的事，教職員躬親共做；要同學(xué)學(xué)的學(xué)問(wèn)，教職員躬親共學(xué)；要同學(xué)守的法規(guī)，教職員躬親共守?！贝髱煹脑?huà)啟迪并警醒我們：訓(xùn)練是人學(xué)，是塑造人的心靈的藝術(shù)，而要訓(xùn)練人、塑造人、進(jìn)展

24、人，首先要了解同學(xué)，了解同學(xué)必需走近同學(xué)，走進(jìn)同學(xué)的心靈。同時(shí)，校長(zhǎng)要帶動(dòng)老師深化到同學(xué)中去，讓師生擁有真正的“精神交通”。和同學(xué)一起活動(dòng)，享受少年樂(lè)趣；與同學(xué)一起休息，體驗(yàn)歡樂(lè)生活；同同學(xué)結(jié)成伴侶，傾聽(tīng)同學(xué)聲音；讓自己成為同學(xué)，師生共同學(xué)習(xí)；這樣的訓(xùn)練確定是“無(wú)痕”的訓(xùn)練，也是有效的訓(xùn)練 “閱讀育心智 閱讀立良行”第三屆閱讀節(jié)，異彩紛呈。為期一月，誦讀經(jīng)典作品、同讀名家著作，講故事競(jìng)賽、課外學(xué)問(wèn)大比拼、閱讀手抄報(bào)、書(shū)簽我設(shè)計(jì)，等一系列活動(dòng)扎實(shí)推動(dòng)書(shū)香校內(nèi)建設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)“讓閱讀奠基人生，讓書(shū)香伴我成長(zhǎng)”。“校內(nèi)文化藝術(shù)節(jié)”中有六一繪畫(huà)競(jìng)賽、書(shū)法競(jìng)賽、小歌手競(jìng)賽和合唱競(jìng)賽；歌舞、器樂(lè)、衰弱操、集

25、體舞、讓我們享受了“書(shū)聲瑯瑯、歌聲悠揚(yáng)“的韻味?！巴孓D(zhuǎn)數(shù)學(xué)世界 放飛科技幻想”校內(nèi)數(shù)學(xué)科技節(jié)，放飛的更是同學(xué)制造的世界。科普學(xué)問(wèn)長(zhǎng)廊，豐富同學(xué)視野；挑戰(zhàn)二十四，拼搏的智力；雞蛋 撞地球，妙趣橫生；紙牌搭高樓，盡顯數(shù)學(xué)與科學(xué)的奧妙；玩轉(zhuǎn)魔方，轉(zhuǎn)出樂(lè)趣，磨出精彩?！?021年書(shū)香少年評(píng)選”“期末語(yǔ)文力量大測(cè)試”一系列的活動(dòng)，徜徉孩子的樂(lè)趣，培育他們的成長(zhǎng)之道。一切只因有過(guò)美妙的愿望：為孩子的成長(zhǎng)，我們?cè)缸鲆粔K鋪路石。 “ 我不想成為一路的領(lǐng)跑者，由于會(huì)孤獨(dú)；我不想成為落后者，由于我的腳步不能慢，我只想和大家一路同行，由于漂亮的風(fēng)景就在并肩而走之間?！币荒陙?lái)，我深知作為一名教學(xué)的管理者，有責(zé)任，也有

26、義務(wù)和大家共同跋涉在教學(xué)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路上?！盀槔蠋煶砷L(zhǎng)搭建平臺(tái)”，我們始終努力著。阮?lèi)偫蠋煷砀０矃⑴c寧德市級(jí)作文教學(xué)大賽，我們集思廣益，跟班聽(tīng)課，悉心指導(dǎo)；孫婷、蘇幼平、陳雪丹、溫美容老師送課下鄉(xiāng)，我一路陪伴，不管是課前試講、還是互動(dòng)溝通，始終關(guān)注著；蘭愛(ài)英、王麗宣、黃平錦、翁朝云、林惠珍、繆英等老師參與賽課，我依舊不敢懈怠，賽前指導(dǎo)、組織磨課團(tuán)隊(duì)、拜求名師，賜予最大的能量；劉爽、張愛(ài)琴、占麗平、趙宇仙老師榮獲“市級(jí)教壇新秀”，我也全程參加；一句問(wèn)候、一次點(diǎn)撥，一點(diǎn)勸慰，我作為副校長(zhǎng)，職責(zé)所在。 為學(xué)之道：愛(ài)你不放手 作為一名副校長(zhǎng)，雖說(shuō)定位在“二傳手”的角色，但他要基于當(dāng)年“起家”的本領(lǐng)，保住自己“看家”的本事，爭(zhēng)做一名有實(shí)力的副校長(zhǎng)，要努力在老師中