《認(rèn)識厘米》教學(xué)案例

1、認(rèn)識厘米教學(xué)內(nèi)容：教材第3頁例2，練習(xí)一第1-3題。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測量物體。2、讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。3、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)1厘米的實(shí)際長度，并形成直觀印象。教學(xué)準(zhǔn)備：尺子、圖釘、紙條等教學(xué)過程：一、談話引入上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位，也用了1立方厘米的正方體進(jìn)行了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明

2、了帶有刻度的尺子。介紹認(rèn)識尺子。為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以用尺來量。二、操作活動(dòng)，建立表象（一）、認(rèn)識厘米1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標(biāo)出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念。（1）師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長。”學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。（2）交流得出一個(gè)圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。（3）教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?zhǔn)尺子的0刻度，在看另一端對著幾。（4）請小朋友量一量自己的手指，看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米？（5）學(xué)生活動(dòng)，同桌交流。（6

3、）鞏固1厘米的表象。請小朋友用手勢比劃1厘米的長度；閉上眼睛想1厘米的長度等。（7）想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學(xué)生去找大約1厘米長的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。（二）、用厘米量（1）師：我們已經(jīng)知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長度。請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測量的方法要正確。（2）學(xué)生測量紙條。教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。（3）交流反饋。教師再次強(qiáng)調(diào)測量的正確方法。三、鞏固深化，實(shí)踐應(yīng)用。1、請學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米給大家看。教師個(gè)別指導(dǎo)。3、學(xué)生自己選