【原創(chuàng)】角色游戲《娃娃家》、《理發(fā)店》、《菜市場》（一）

1、角色游戲活動反思活動內(nèi)容：角色游戲娃娃家、理發(fā)店、菜市場（一）設(shè)計意圖指南提出幼兒園應(yīng)多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會，鼓勵他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動。而角色游戲深受我班孩子的歡迎，在游戲中孩子們不僅能按自己意愿選擇主題，并能用簡單的語言進(jìn)行交往，還可以常常看到孩子們自由結(jié)伴開心游戲的情景。近期發(fā)現(xiàn)娃娃家的孩子們經(jīng)常會模仿大人們拿著菜籃子去買菜的現(xiàn)象，為了滿足孩子們的好奇心，豐富游戲主題，本階段增設(shè)了菜市場的主題，讓孩子的知識經(jīng)驗得以拓展，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的游戲熱情?；顒幽繕?biāo)1.初步了解菜市場角色的工作職責(zé)及買賣的程序。2.在游戲中正確使用禮貌用語，體驗角色扮演、交往的樂趣?；顒訉嶄浻螒驕?zhǔn)

2、備1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已玩過娃娃家、理發(fā)店等游戲。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：增設(shè)菜市場玩具。游戲過程1.出示圖片，引出主題。在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中，我是先引導(dǎo)幼兒回憶周末的時候爸爸媽媽帶他們?nèi)チ四模坑變夯卮鸷?，出示“菜市場”的圖片，加深他們的印象，并重點讓幼兒觀察圖片上的內(nèi)容，提出問題讓他們進(jìn)行觀察，為下個環(huán)節(jié)做好鋪墊。2.提出問題，積累經(jīng)驗。在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中，通過觀看圖片，提出問題菜市場有誰？老板是怎樣為客人服務(wù)的？ 引發(fā)幼兒觀察討論圖片上有誰，在做什么事情。但是由于出示的圖片過于小張，出示過多，導(dǎo)致幼兒在觀察的時候就沒有觀察那么細(xì)微，一些細(xì)節(jié)就沒有觀察到點上。在進(jìn)行小結(jié)時候，我的一些言語用得不那么恰當(dāng)，幼兒聽起來

3、就較為繞口。3.介紹主題，自主討論。這個環(huán)節(jié)主要重點是介紹新出題，并引發(fā)幼兒進(jìn)行討論要玩什么主題，并引導(dǎo)幼兒用完整句來表述。大部分的幼兒都有參與討論，也懂跟幼兒說要玩什么主題。當(dāng)我提問讓幼兒回答的時候，他們會說玩哪個主題，但是扮演什么角色，做什么事情的時候就沒有那么完整的講述出來?？赡苁俏姨釂柕膯栴}沒有一個側(cè)重點，所以孩子回答的會相對比較范。4.提出要求，快樂游戲。在這個環(huán)節(jié)上，主要是提出游戲的要求及規(guī)則還有使用禮貌用語。首先我先讓幼兒進(jìn)行商量討論，看看要當(dāng)什么，分配好角色了再進(jìn)行游戲。但是我發(fā)現(xiàn)，對于小班幼兒來說，他們還沒有養(yǎng)成合作游戲的意識，都是自己玩自己的，雖然都懂得討論，但是讓出現(xiàn)我要

4、當(dāng)“菜市場的老板”，但是好多人就要當(dāng)，不懂得協(xié)商。還需要老師引導(dǎo)。在使用文明禮貌用語，我有先示范老板是怎樣向客人問好的等，小班幼兒善于模仿，所以在這個禮貌用語的使用上，大部分幼兒都能掌握到。游戲中，我以客人身份介入游戲，引導(dǎo)他們使用禮貌用語及玩具的擺放，在最后收拾整理玩具，大部分幼兒都能收拾整理好。5.游戲結(jié)束，講評小結(jié)。在這一個環(huán)節(jié)中，主要是要讓幼兒講述今天去哪個主題玩，引導(dǎo)他們再次回憶游戲內(nèi)容及在游戲中出現(xiàn)的不足，但是小班幼兒還不懂得評價他人及自己評價自己，所以在這個環(huán)節(jié)上，我只能大致進(jìn)行講評，但是評價沒有一個重點，沒有抓住一個點進(jìn)行評價。探索發(fā)現(xiàn)（1）平時幼兒去過菜場買東西，具備去菜場買

5、東西的粗淺的生活經(jīng)驗。但是在游戲中表現(xiàn)出來的也只是簡單的搬運。具體的操作是初淺的。（2）菜場的東西也會堆得亂七八糟，孩子缺少對于菜場物品的擺放，購物過程的生活經(jīng)驗。（3）由于剛接觸角色游戲，缺乏游戲的經(jīng)驗。在游戲的過程中發(fā)現(xiàn)幼兒只會自己玩自己的。缺少交流，也不懂得使用禮貌用語與顧客打招呼的現(xiàn)象。（4）在活動結(jié)束評價環(huán)節(jié)中。我雖然有集中進(jìn)行評價，但是評價沒有一個重點，沒有抓住一個點進(jìn)行評價。分析推進(jìn)1.增加標(biāo)識性材料，彰顯材料的標(biāo)識作用。在幼兒的主角意識還不夠強時可能出現(xiàn)主角爭搶的行為，針對這樣的狀況能夠帶給一些標(biāo)識性的材料，幫忙幼兒明確自己的主角，如：在娃娃家、菜市場給掛卡，讓工作人員明白自己具體的工作分工；在理發(fā)店店增加主角分工的標(biāo)識。2.增加暗示性材料，突出材料的暗示作用。適當(dāng)暗示性材料的帶給能夠增強游戲的情節(jié)，避免勞動力的消耗。如：在菜市場中，能夠帶給“開場”和“休息”的牌子，讓顧客明白菜市場的作息時間，讓菜市場游戲貼近現(xiàn)實生活。3.增加菜市場商品標(biāo)價。我們在菜場給物