淺談小班幼兒如何養(yǎng)成洗手習(xí)慣【高悅】

1、淺談小班幼兒養(yǎng)成洗手習(xí)慣臘口鎮(zhèn)中心幼兒園 高 悅幼兒天性好奇愛探索喜歡新鮮事物，對于未知世界非常感興趣，他們最直接的探索方法就是用手去觸摸和感知?？上攵⒆觽兪稚献匀粫?huì)留下成千上萬的細(xì)菌，想想手上有許多肉眼看不到的蟲子也是非?？膳碌?。全世界各國從2008年起，每年10月15日定為“全球洗手日”開展用肥皂洗手活動(dòng)，目的是呼吁全世界通過“洗手”這個(gè)簡單但重要的動(dòng)作，加強(qiáng)衛(wèi)生意識，以防止感染到傳染病。良好的習(xí)慣從小養(yǎng)成，所以在幼兒園養(yǎng)成洗手習(xí)慣具有非常重要的意義。1、 學(xué)習(xí)正確的洗手常見的疾病大多都是從手口途徑進(jìn)行傳播的，因而做好洗手環(huán)節(jié)是一日活動(dòng)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。很多人都認(rèn)為，只要在水里簡單的搓一搓

2、就能殺死手上的細(xì)菌了。其實(shí)不然，2010年10月15日，在第三個(gè)“全球洗手日”到來之際，聯(lián)合國兒童基金會(huì)在“全球洗手日洗手6步法”官網(wǎng)上將“洗手6步法”用簡明扼要、圖文并茂的方式向公眾講解出來，使大家學(xué)有所依。（1） 環(huán)境創(chuàng)設(shè)，講解演示老師通過開設(shè)健康課我愛洗手，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手方法。活動(dòng)中孩子們積極參與，在教師的引導(dǎo)下較好的完成“洗手六步法”。也能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述一些不洗手帶來的危害。但是，漸漸的孩子們不再喜歡洗手，更不用說要孩子們加上“六步法”了。案例一：果果走到盥洗室準(zhǔn)備洗手，里面有很多小朋友，她站在后面等了一會(huì)兒，但是前面的小朋友都擠在一塊。最后果果放棄了洗手，哼著歌出了盥

3、洗室。案例二：上完廁所豆豆很快的跑進(jìn)盥洗室，打開水龍頭搓了搓手心，停頓了三秒若有所思的關(guān)掉水龍頭走出了盥洗室。行為產(chǎn)生的原因分析及措施：通過分析我發(fā)現(xiàn)，小班幼兒的規(guī)則意識相對缺乏，決定了他們還沒有等待、排隊(duì)等意識，導(dǎo)致盥洗室人一多就會(huì)擠作一團(tuán)。幼兒對“洗手六步法”就像我們經(jīng)常對知識進(jìn)行復(fù)習(xí)是一樣的，一開始幼兒不可能很好的吸收“六步法”各個(gè)步驟，需要老師不停的復(fù)習(xí)鞏固。于是，我在盥洗室和周圍進(jìn)行了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，希望可以培養(yǎng)幼兒有序、認(rèn)真洗手的好習(xí)慣。首先，我們在盥洗室墻上粘貼班里幼兒演示的“洗手六步法”的圖片，幼兒看著墻上的圖片能更加正確的學(xué)會(huì)洗手。接著，在地面上貼上等待線，這樣孩子們不用提醒也能有

4、序的進(jìn)行洗手了。（2） 兒歌誦讀，音樂提醒兒歌作為一種為幼兒創(chuàng)作的、符合幼兒心理特點(diǎn)和欣賞趣味性的、易讀易唱易記的詩歌形式，其所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值在盥洗領(lǐng)域體現(xiàn)得尤為突出。這些有關(guān)盥洗的兒歌，孩子們念起來非常朗朗上口，并能從中悟到洗手的重要性和良好的洗手方法，同時(shí)又給幼兒滲透了節(jié)約用水的意識。洗手兒歌：小螃蟹洗手法兩只小手手碰手，你背背我，我背背你，來了一只小螃蟹，伸出兩只大鉗子，你向我點(diǎn)點(diǎn)頭，我向你點(diǎn)點(diǎn)頭，你和我握握手，我和你握握手。我會(huì)洗小手飯前便后要洗手，打開水龍頭，淋濕小小手，摸下小肥皂，正搓反搓出泡泡，再用清水沖小手，小手甩三下，關(guān)緊水龍頭，節(jié)約用水很重要，做個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。長袖變短袖

5、長袖變短袖，打開水龍頭，小手沖一沖，摸上香香皂，搓出小泡泡，清水洗，甩三下，再用毛巾擦擦干，短袖變長袖。除了洗手的兒歌，還可以教兒童歌曲。教唱簡單有趣的兒童歌曲，在環(huán)節(jié)過渡的時(shí)候通過教師彈唱或者播放兒童歌曲不僅可以提醒幼兒該洗手了，還可以提醒幼兒邊唱歌邊正確洗手。洗手歌曲：洗手歌小水滴，笑嘻嘻，歡迎我來把手洗，摸摸肥皂出泡泡，手心手背都搓到。小水滴笑嘻嘻，歡迎我來把手洗，水龍頭下沖干凈，做個(gè)健康乖寶寶。洗手歌二鼓鼓掌，拍拍手，講衛(wèi)生呀勤洗手，大家一起來唱歌，互相提醒小朋友，提醒小朋友。啦啦啦啦進(jìn)屋洗，飯前洗，手背洗呀手心洗，肥皂搓搓來清理，養(yǎng)成習(xí)慣靠自己，習(xí)慣靠自己。啦啦啦啦拍皮球，畫圖畫，捉

6、迷藏呀，玩游戲，回家洗手別忘記，偷懶只能害自己，只能害自己。啦啦啦啦鼓鼓掌，拍拍手，講衛(wèi)生呀勤洗手，大家一起來唱歌，互相提醒小朋友，提醒小朋友。啦啦啦啦互相提醒小朋友，提醒小朋友。（3） 創(chuàng)設(shè)情境，游戲體驗(yàn)幼兒園工作規(guī)程中指出：“游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇和指導(dǎo)游戲。”“玩”，是幼兒的天性。通過創(chuàng)設(shè)游戲引導(dǎo)幼兒將“游戲”和“學(xué)”結(jié)合起來，通過“游戲”來激起幼兒的興趣，提高幼兒的參與率，使他們在“游戲”中自由快樂的學(xué)習(xí)。游戲一：小手聞一聞這天，孩子們結(jié)束晨間身體鍛煉之后，從戶外回到了活動(dòng)室。接下來是盥洗和點(diǎn)心時(shí)間，孩子們稍作休息之后，陸續(xù)地到盥洗室小便、洗手

7、，為了吃點(diǎn)心做準(zhǔn)備。我站在盥洗室門口，仔細(xì)地觀察每個(gè)孩子的關(guān)系情況。小粽子從盥洗室走出來的時(shí)候，我輕輕的對她說：“粽子，讓我聞聞你的小手。”粽子開心的把小手伸過來，我故意深深地吸了一大口，說：“哇！你的小手可真香啊！都是洗手液的香味啊！不過，好像還有許多的肥皂泡泡留在了你的手心上，它們會(huì)跟著餅干一起吃到你的肚子里面哦。”我夸張的說完看著粽子問：“你覺得應(yīng)該怎么辦才好呢？”粽子看了看手心的小泡泡說：“我再去洗一洗吧！”我又奇怪地問她：“你為什么會(huì)有這么多的肥皂泡泡??？”小粽子說：“我剛才不小心太用力擠多了！”我笑著說：“那你下次輕輕擠試一試好么？”木木從盥洗室出來的時(shí)候，我同樣聞了聞他的手。聞過

8、之后，我皺起了眉問：“你剛洗完的小手怎么會(huì)有一股酸酸的汗味??？”木木眼笑成一條線說：“我洗完手又不小心摸了自己的頭發(fā)，我頭發(fā)都是汗，全部濕掉了呀！”我忙說：“哦，原來是這個(gè)原因啊，那你的小手有汗味算洗干凈了嗎？”波波爽快的說：“不算！我再去洗一下吧！”就這樣，不厭其煩的聞一聞看一看中，孩子們喜歡上了洗完手后干凈的感覺，更在不知不覺中養(yǎng)成了愛洗手、會(huì)洗手的習(xí)慣。游戲二：give me five我在盥洗室洗完手后站在門口等待孩子們，朵朵走過來抬高手心示意我看她白白的小手。我很自豪的把自己的手心也亮了出來和她比一比，朵朵樂了便使勁跳起來想要夠我的手掌?？粗量嗟奶野咽譁惲诉^去，“啪！”我們兩的

9、手心拍在了一起，這時(shí)候波波說：“give me five！”我伸手問他：“你也要give me five么？”他正伸手的時(shí)候朵朵叫了起來：“波波你還沒洗手呢！”他看了看自己的小手說：“那等我洗完手再跟老師拍吧！”這時(shí)候邊上已經(jīng)圍了不少的小朋友，我突然提議說：“你們也想要give me five嗎？”孩子們伸出小手躍躍欲試，我忙說：“我喜歡和我一樣干凈的小手give me five哦！”不一會(huì)兒特別多的孩子在等我give me five，都快堵住盥洗室的門口了。這時(shí)朵朵站在邊上說：“我們來拍一拍吧！我剛才是第一個(gè)跟老師give me five的哦！”不一會(huì)兒很多小朋友也加入了朵朵的行列，原來，孩

10、子們的樂趣是這么的簡單??！2、 家園合作重要性老師在幼兒園仔仔細(xì)細(xì)想盡各種方法，變著各種花樣讓孩子們學(xué)會(huì)正確洗手，養(yǎng)成良好的盥洗習(xí)慣。如果不注重家園的合作意識，這可會(huì)出現(xiàn)很大的漏洞的?，F(xiàn)在的家庭中都是獨(dú)生子女居多，家長也非常的寶貝，會(huì)隨寶貝的各種要求盡量改變自己來滿足自己的寶貝。還有一部分家長是嫌麻煩，叫孩子自己的事情自己做，但是孩子總是拖拖拉拉的，家長看不下去包辦的也有很多。案例一：離園的時(shí)候，總會(huì)聽見家長說：“怎么這么臟，你看你的臉！不要用手擦了，你看，手這么臟擦到臉上才會(huì)變成花貓的！”其他家長說：“我家樂樂在家更臟，在學(xué)校還會(huì)洗手，在家里都要用毛巾幫他擦的！”案例二：晨間接待時(shí)，我看見家

11、長生氣的拉著寶寶走到我的面前生氣的說：“老師啊！你多說說他！讓他不要老是在家里玩水！天天玩水弄的到處都是水！衣服也都濕了！”行為產(chǎn)生的原因分析及措施：首先，老師可以和家長進(jìn)行溝通，讓家長了解到這樣包辦的行為會(huì)對有而造成的危害。這樣做不僅剝奪了他自理的能力和權(quán)力。如果孩子習(xí)慣由家長來照顧他，這對他們的自理、自立、自主的發(fā)展都是很不利的。老師要鼓勵(lì)家長們試著放手，讓孩子學(xué)著自己的事情自己做。家長可以在其身邊鼓勵(lì)指導(dǎo)，還可以通過照片視頻的方式把幼兒在家的表現(xiàn)發(fā)給老師。其實(shí)，家長只要多有點(diǎn)耐心、多放手，孩子自己也是能做好的。其次，要讓家長們了解到孩子本來就是貪玩的，但是孩子能在玩耍中學(xué)到很多的本領(lǐng)。我們成人是不能去磨滅他愛玩的天性，應(yīng)該給予孩子玩耍的空間和時(shí)間。但是，不是隨意讓孩子濫玩而是要有要求。（比如：事先協(xié)商好玩游戲的規(guī)則：1.玩水的地點(diǎn)xx、時(shí)間xx、工具xx、服裝xx 2.時(shí)間到了不能耍賴破壞游戲規(guī)則 3.必須整理干凈）習(xí)慣是重要的，也是非常難養(yǎng)成的。只要不停的創(chuàng)新，耐心的實(shí)