第四單元-乘法的初步認識

1、課題：乘法的初步認識教學年級：二年級一 教學內(nèi)容分析：乘法的初步認識是表內(nèi)乘法的第一課時，是學生學習乘法的開始。教材首先設(shè)計了游樂場活動的情景圖，讓學生提出數(shù)學問題并解答。通過計算和觀察，使學生體會到生活中存在許多相同加數(shù)連加的問題。告訴學生：求幾個相同加數(shù)的和，可以用加法計算，也可以用乘法計算。使學生初步了解乘法的意義。呈現(xiàn)出把4+4+4+4+4=20改寫成乘法算式是45=20，說明“”叫做乘號以及乘法算式的讀法和寫法。本節(jié)課的教學重點是經(jīng)歷由加法算式抽象出乘法算式的過程，了解乘法的意義，難點是理解乘法的意義。一、 學生分析：二年級的學生受已有知識與經(jīng)驗的影響，習慣用加減法來理解計算事物，對

2、抽象的乘法概念的理解有一定的困難，所以在設(shè)計時，教師要盡量用形象的圖象和學生身邊的實物協(xié)助教學，加強乘法含義的理解。三、學習目標： 1. 初步理解乘法的意義，認識乘號，會寫、讀乘法算式，了解乘法各部分的名稱。 2. 參與到發(fā)現(xiàn)探究乘法的過程中，通過動手擺圖形，觀察所列算式、分析算式特點，感受乘法意義的概括過程，鍛煉觀察、分析、動手操作能力。3.感受到數(shù)學是生活簡便化的必須，數(shù)學知識與日常生活密切聯(lián)系。學習重點： 初步了解乘法的含義，能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。學習難點：理解乘法的含義。學習過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、參與活動，激發(fā)學習興趣師：同學們 ，現(xiàn)在全國各地都在學習傳統(tǒng)文化，而近段我們學習的

3、弟子規(guī)，不僅教給大家知識，更規(guī)范了我們的言行，在生活中做個懂禮貌、講美德的好孩子。今天，我們的數(shù)學學習也從弟子規(guī)開始。誰能把總序背誦出來生：弟子規(guī)，圣人訓；守孝悌，次謹信；泛愛眾，而親仁；有余力，則學文。（同時展出同內(nèi)容的課件）師：大家背的這么熟練，我想問問你們：總序一共有多少個字??？（生答24個）師：你能用加法算式把它表示出來嗎？生：6+6+6+6=24師：如果按半句半句的來，你還能寫出算式嗎？生：3+3+3+3+3+3+3+3+3=24師：以前咱們學過的加法頂多有三個加數(shù)，今天同學們列的加法算式有這么多數(shù)加在一起，能列出這么長的算式，真了不起。如果老師再背誦一段弟子規(guī)，你還能列出這樣的算式

4、嗎？生：能師：如果老師把弟子規(guī)的第一章“入則孝”都背完，你還能列出這樣的算式嗎？把弟子規(guī)全部背完呢？生：能師：那你想像一下你列的算式會怎么樣??？生1：算式很長。生2：本子上都寫不下了。生3：可能寫滿了黑板。生4：寫起來太麻煩了。師：是啊，看來這么長的算式寫起來還真麻煩。那我們今天就一起來尋找一種簡便的方法。二、新知學習 師：觀察這個算式，看看它有什么特點？（出示：3+3+3+3+3+3+3+3+3=24） 生：加數(shù)都相同。師：眼睛可真亮！許多年前，數(shù)學家們也曾遇到這樣的問題。你們可真有當數(shù)學家的潛質(zhì)，那今天就讓我們用明亮的眼睛，積極思考的大腦，來做一個小小數(shù)學家吧！這種只有相同加數(shù)的加法算式有

5、一種更簡便的表示方法“乘法”。我們一起來學習吧!來看這個算式3+3+3+3+3+3+3+3+3=24相同的加數(shù)是（3），有（8）個3相加，那我們就可以寫作38或者是83（板書），3就是加法算式中的相同加數(shù)，8就是算式中3的個數(shù)。這種表示方法我們把它叫做“乘法”(板書課題)，中間這個符號叫做乘號(板書)，讀作“乘”。因為8個3相加等于24，所以83=24,38=24師：大家看，乘號的樣子像什么？(生：像叉號、像拼音X、斜著看就是加號了。)大家觀察得真仔細，因為乘法是由加法得來的，乘法就表示幾個相同的數(shù)相加，所以數(shù)學家歐德萊就把加號一歪，變成了乘號，人們一直在使用它。細心傾聽的孩子一定已經(jīng)知道了它

6、的讀法，誰能來試著讀一讀這道算式呢？（你不僅會聽，語言表達的也很完整。）這兩道乘法算式就讀作：8乘3等于24，3乘8等于24。生齊讀。師：用這樣的乘法算式來代替原來的加法，你們有什么感覺？生：比原來簡單了。師：是啊，許多相同的數(shù)加在一起，用乘法表示比較簡便。乘法算式中各個數(shù)字也都有他們自己的名字，我們來認識認識：3、8在乘法家族叫做“因數(shù)”，24叫“積”同學們，你們認識乘法家族的成員了嗎？生：認識了學的可這快，相信這節(jié)課你能和它們成為好朋友的。三、應用新知，自主練習師：大家能試著把咱們剛才寫的6+6+6+6=24也寫成乘法嗎？想一想，如果想到了，就舉手告訴老師。生“46=24”“64=24”相

7、應提問：6表示？4表示？因數(shù)是？積是？師：你們的學習能力可真強！瞧小強帶著自己的蘋果來找你們了。誰能先用加法算式表示蘋果的個數(shù)：5+5+5=15老師看到還有好多同學都想發(fā)言，你們一定想好了怎樣用乘法算式來表示，對嗎？用乘法表示35=15 53=15因數(shù)和積分別是？5表示？3表示？鮮紅可口的櫻桃，加法算式已經(jīng)寫出來了，你能說出乘法算式嗎？師：你們可真棒！為自己的精彩表現(xiàn)鼓鼓掌吧！千萬不要驕傲哦，還有些挑戰(zhàn)，敢接受嗎？勇氣可嘉，那就看大家的精彩表現(xiàn)了。出示練習1、 將下列加法算式改寫成乘法算式。請你自己選一道來說一說。（小手舉得可真快，你來說吧?。?為什么沒人選7+7+6 ，3+2+2+2 呢？

8、哦，這兩道加法算式中的加數(shù)不是完全相同的，所以不能用乘法將它們表示出來?？磥恚挥星髱讉€相同加數(shù)的和，我們才能用乘法表示。有難度的挑戰(zhàn)，你們都成功了，相信下面的題目難不倒你們了。2、 寫出乘法算式，并讀一讀。發(fā)言積極，聲音洪亮，而且還讓老師見識到了你們敏銳的思維能力、積極的學習狀態(tài)，讓老師對你們的動手能力有了期待，你們一定能讓我看到驚喜的！請從中選出一個圖形，在規(guī)定的時間內(nèi)，用你的小棒擺一擺，看誰擺的又快、又多、又好！準備好了嗎？開始！師：真好，如果一直鍛煉自己的動手能力，再加強你的思考，我相信你們會將自己的學習之路走得平平穩(wěn)穩(wěn)的。你擺出了什么圖形，擺了幾個？看一看你自己擺出的圖形，能用乘法算式表示出來嗎？和同桌說一說。數(shù)學不僅僅是存在于課堂，更多的是應用于生活中，讓我們一起用數(shù)學眼光看看我們周圍的事物。我們常玩的秋千也蘊含了數(shù)學知識，用加法是這樣表示的22228，用乘法呢？小朋友們最愛的游樂場里有許多數(shù)學問題，你能提出來并解決嗎？敢于和別人交流，進行思維的碰撞，你就能進步的更快！所以，和你的小伙伴們說一說自己的發(fā)現(xiàn)并試著一起解決。*，你可以和我們分享分享你提出的問題嗎？生活中的數(shù)學隨處可見，瞧，馬路上行駛的汽車也有數(shù)學問題。每輛車子有（ ）個車輪，4