人生一世間_人生感悟.doc

1、精心整理人生一世間 _人生感悟人生一世間早在史記留侯列傳里就有記載“人生一世間，如白駒過隙，人生一世間，忽若暮春草。到清朝時周希陶的增廣賢文有記載“人生一世，草生一春。出自清朝。吳承恩在西游記中是這樣寫道：人生一世，草木一秋。人的一生的說法便被沿襲到現(xiàn)在，即人只有一生一世。而在整個世紀貝貝幼兒園的教育和袁去病推崇的自然素養(yǎng)教育理論中，人的一生被分為三世，也叫三世人生。如果以我們常規(guī)認為的一生當作人的一個世代來看的話，那么人的一生其實相當于三世人生。第一世是從懷胎到出生前，第二世是從降生到有形記憶消失前，第三世是從有形記憶消失到我們?nèi)怏w的死亡。第一世人生的特點是，細胞和結(jié)構成長最快，時間最短，大

2、約從一個細胞增長到幾十兆的數(shù)量級， 時間只有 10 個月左右，這段時間是排斥人為的任何干預的，而絕大部分的胎教其實是在打擾這時候人的生長，所有最基礎的能力和模式，是在這個階段構建成功，否則孩子就不健康，不強壯，甚至會有殘疾。第二世人生即人出生以后的特點，是成長很快，所有最基礎的反映模式、生長模式等，在這個階段產(chǎn)生，他們需要從完全不呼吸，在短短數(shù)個小時內(nèi)必須開始呼吸，并且適應呼吸帶來的新的生存方式等，這個階段是人為教育和養(yǎng)育可以介入的最早階段，也是人的眾多基本反映模式開始建立和篩選退化的重要時期，特別是方 * 、性格模式、價值觀、地域或者氣候體格形成的重要時期，當然也包括語言反映模式和基本能力。

3、第三世人生從有形記憶消失后，一直到我們個體的死亡，第一世約 10 個月，身體增長數(shù)十兆，第二世約1 歲到 3 歲，每個兒童差別很大，大體集中在 2、3 歲中間，身體增長數(shù)十倍。第三世大約數(shù)年到100 多年，身體增長一般精心整理在一半到一倍半之間。第三世人生開始的頭幾年，也就是2、3 歲到 6、7 歲，是絕大部分兒童確定智慧類型的基本時間，又超過一半的人，此后終生除了少許知識、技能、復雜性略有增長外，其實沒有實質(zhì)的改變。按照這樣的劃分，袁去病的自然素養(yǎng)幼兒教育方法認為人最好的教育階段是在 2 歲 7 歲。在這段時間里， 很多孩子與生俱來的能力或天性一定要在合適的環(huán)境里釋放，如果在這一階段沒得到釋

4、放，孩子的某些與生俱來的能力或功能會被永久性關閉。比如 7、8 個月大的孩子想爬想滾，就應該讓他們爬和滾。缺乏這個練習的孩子周邊神經(jīng)系統(tǒng)的刺激量不夠豐富，內(nèi)臟系統(tǒng)地體位性沖擊過少，所以很多孩子到 2、3 歲甚至更大，常常有莫名奇妙的沮喪，動作靈敏和協(xié)調(diào)性不佳。對周邊反映不敏感，容易哮喘，一部分感統(tǒng)失調(diào)，多動癥，其實僅僅是因為在該爬該滾的時候，沒有爬，沒有滾造成的。絕大部分孩子如果在 7 歲后試圖通過身體訓練來彌補，基本上是不太可能恢復。如果他們釋放充分則是另一個很好的結(jié)果。另外比如記憶寬度，觀察記憶的多向量特性的能力等，都需要廣泛的社會接觸，自然接觸。對于多變量長周期的關聯(lián)之間的觀察、記憶、判讀和引用能力。否則消化吸收能力不太好。袁去病的 PPT課件中有這樣的話語：按照天性培養(yǎng)孩子最簡單，最有效！他認為