詩歌鑒賞表達(dá)技巧公開課-教案

1、詩歌鑒賞表達(dá)技巧公開課-教案鑒賞古詩的表達(dá)技巧【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、熟悉鑒賞古詩表達(dá)技巧的基本題型和特點(diǎn)。 2、能夠根據(jù)題目要求，選擇正確的表達(dá)技巧鑒賞詩歌。 方法和過程：熟知命題規(guī)律和答題技巧，提高答題能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：消除學(xué)生畏難情緒，讓學(xué)生能鑒賞也能欣賞詩歌表達(dá)技巧，能訓(xùn)練有素地解答表達(dá)技巧鑒賞題。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、熟練掌握修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、藝術(shù)構(gòu)思等相關(guān)概念。2、熟練掌握解題思路，用“自我診療法”有效提高答題技巧。3、規(guī)范答題思維，掌握答題步驟?！窘虒W(xué)方法】1、 合作探究法：解讀考情，典例解析，隨堂診斷（有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，貫徹新課改“自主、合作、探究”的

2、教育理念。）2、講練結(jié)合法：例題解析，隨堂鞏固練習(xí)，隨講隨練，隨錯(cuò)隨改，及時(shí)鞏固教學(xué)成果。（發(fā)揮教師在課堂中的引導(dǎo)作用。） 【教學(xué)工具】多媒體教學(xué)【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)(方法點(diǎn)撥) 【教學(xué)過程】一、 課堂導(dǎo)入在中華五千年的浩瀚歷史中，古詩詞就像是一顆璀璨的明珠，在文學(xué)藝術(shù)的星空中熠熠生輝，又像是一股升騰了千年的香氣，在文學(xué)藝術(shù)的長(zhǎng)廊上彌漫、繚繞，也像是我們永遠(yuǎn)的精神家園，溫暖而博大，學(xué)會(huì)鑒賞古詩的表達(dá)技巧，猶如找到了一條回家的路。二、知識(shí)回顧1、表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的特殊的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既包括各種修辭手法、表達(dá)方式的使用，也包括各類表現(xiàn)手法和藝術(shù)

3、構(gòu)思上的巧妙運(yùn)用。對(duì)表達(dá)技巧的鑒賞，就是辨識(shí)詩歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其本身的藝術(shù)效果，評(píng)價(jià)其對(duì)表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用。2、知識(shí)框架三、真題體驗(yàn)1、考向一 表達(dá)方式早行 陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？2016年高考天津卷）閱讀下面的詩，按要求作答。（8分） 登裴秀才迪小臺(tái) 【唐】王維 端居不出戶，滿目望云山。 落日鳥邊下，秋原人外閑。 遙知遠(yuǎn)林際，不見此檐間。 好客多乘月，應(yīng)門莫上關(guān)。 （選自全唐詩）請(qǐng)結(jié)合詩句說明頷聯(lián)采用了哪些表達(dá)技巧。（3分）（1）【審清題干】（解讀核心信息）

4、題干信息我的解讀分析頷聯(lián)明確答題區(qū)域，緊扣頷聯(lián)分析說明運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧明確答題方向（表達(dá)技巧），“哪些”說明至少應(yīng)該有兩種分值3分一種修辭手法1.5分，且要明確答出是何種修辭手法并結(jié)合詩句分析（2）【審讀文本】（確定答題要點(diǎn)）落日鳥邊下：落日西墜，鳥兒在晚霞中飛去，“日落”“鳥飛”皆是動(dòng)景。秋原人外閑：遠(yuǎn)離喧囂人群，秋天的原野顯得格外閑靜空闊，是靜景。分析感情：靜觀落日西沉，閑看秋原寂靜，表現(xiàn)出了詩人閑適從容的心情。（3）【組織答案】動(dòng)靜結(jié)合。落日與鳥，是動(dòng)態(tài)描寫；秋日原野，是靜態(tài)描寫。寓情于景。通過描寫秋原的空闊，表現(xiàn)出詩人閑適的心境。(4)【自行測(cè)評(píng)】評(píng)分依據(jù)：答出手法1分，并分析具體詩

5、句1.5分，正確答出兩種手法且分析的給滿分。(5)【評(píng)后反思】請(qǐng)?jiān)诮忸}過程中存在以下問題之處打上，想想怎么辦。（1）答錯(cuò)或答漏表達(dá)方式。（2）景和情的關(guān)系概括不準(zhǔn)確。（3）分析沒有扣點(diǎn)。（6）【方法突破】突破瓶頸：1、景情關(guān)系概括不準(zhǔn)確怎么辦整理概括表達(dá)方式的常用詞語，仔細(xì)體會(huì)并爛熟于心。特別要注意古代詩歌中最為常見的景情關(guān)系的區(qū)分。2、只見樹木、不見森林怎么辦大處著眼：先看整體上的表達(dá)方式（記敘、描寫、抒情、議論等）。小處入手：如果是抒情，先看它是直接抒情還是間接抒情，如果是間接抒情再看是借景抒情、寓情于景還是托物言志。3、分析不具體怎么辦要結(jié)合具體內(nèi)容做具體分析，不能只就共性泛泛而談，要言

6、而有據(jù)，結(jié)合具體詩句分析表達(dá)了詩人怎樣的情感、傳達(dá)怎樣的旨趣，不能脫離詩句本身架空分析。（7）【答題步驟】第一步：明方式，指出詩歌運(yùn)用的記敘、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式及特點(diǎn)。第二步：釋運(yùn)用，結(jié)合詩句闡釋表達(dá)方式是如何運(yùn)用的。第三步：析作用，簡(jiǎn)析該表達(dá)方式對(duì)塑造人物形象、表情達(dá)意的作用。小結(jié)：“自我診療法”：審讀思考答題 測(cè)評(píng) 反思 突破總結(jié) 2、考向二：修辭手法（2016年高考山東卷）閱讀下面的元曲，回答問題。（8分） 水仙子舟中 孫周卿 孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對(duì)客船，朔風(fēng)吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏。一笑瑯然。分析“詩豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先。雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和

7、雪繳纏”使用的兩種修辭手法。（4分）（1）【審清題干】（解讀核心信息）題干信息我的解讀分析具體詩句明確答題區(qū)域，緊扣詩句分析說明運(yùn)用了哪兩種修辭手法明確答題方向（修辭手法），并且直接指明是兩種分值4分一種修辭手法2分，且要明確答出是何種修辭手法并結(jié)合詩句分析（2）【審讀文本】（確定答題要點(diǎn)）關(guān)鍵詞：爭(zhēng)先、鏖戰(zhàn)、繳纏。作者將風(fēng)、雪、詩人格化，仿佛風(fēng)和雪在爭(zhēng)斗，詩句和風(fēng)雪也在糾纏，用了擬人的修辭手法。關(guān)鍵句：句式整齊，結(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容相關(guān)，語氣一致。意思上層層遞進(jìn)，構(gòu)成排比之勢(shì)，有一種豪邁壯觀的美，用了排比的修辭手法。(3)【組織答案】擬人。用“爭(zhēng)先”“鏖戰(zhàn)”“繳纏”把風(fēng)、雪、詩擬人化，寫風(fēng)與雪斗爭(zhēng)

8、，又寫詩人與風(fēng)雪斗爭(zhēng)，充滿了一種動(dòng)感，生動(dòng)形象地描寫了風(fēng)雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩情，這正是作者自身胸懷之昭示。排比。排比句寫出了風(fēng)、雪、詩情攪成一片，難分難辨的情景，表現(xiàn)出了風(fēng)雪的勁猛，增強(qiáng)語言氣勢(shì)，使得整個(gè)畫面飽含著生命的律動(dòng)，渲染了一種豪壯的氣氛。(4)【自行測(cè)評(píng)】評(píng)分依據(jù)：答出修辭手法1分，分析具體詩句1分，正確答出兩種修辭手法且分析的給滿分。(5)【評(píng)后反思】請(qǐng)?jiān)诮忸}過程中存在以下問題之處打上，想想怎么辦。（1）答錯(cuò)或答漏修辭手法。（2）無分析或者分析出錯(cuò)。（3）分析不具體，套路化，泛泛而談（6）【方法突破】突破古代詩歌鑒賞修辭手法的二個(gè)瓶頸（一）誤判修辭手法怎么辦?掌握常見修辭

9、類型，熟記常用術(shù)語。了解古代詩歌常見修辭手法類型及特點(diǎn)，梳理、熟悉、掌握常見修辭術(shù)語。立足詩詞整體，學(xué)會(huì)語境分析。要把詩詞當(dāng)做一個(gè)整體來看，不能只看其中的一個(gè)片段或語句，要從整個(gè)語境來判斷修辭手法。區(qū)別易混的修辭手法。如借喻和借代、排比與反復(fù)、比喻和比擬等，應(yīng)弄清它們的區(qū)別，仔細(xì)比較，以免張冠李戴。（二）分析不細(xì)致怎么辦捕捉詩句關(guān)鍵詞，要有“每一個(gè)字都是有用的”“每一個(gè)字都是給分點(diǎn)”的意識(shí)，盡量答得全面、具體。答題時(shí)要考慮到步驟的完整性、要點(diǎn)的齊全性，力求做到立足文本，點(diǎn)面結(jié)合，答題規(guī)范。（7）【答題步驟】第一步：明手法，指出運(yùn)用了什么修辭手法。 第二步：析運(yùn)用，結(jié)合詩句說明此種修辭手法是怎樣

10、運(yùn)用的。 第三步：答效果，指出運(yùn)用此種修辭手法的藝術(shù)效果，表達(dá)了作者什 么樣的情感。 3、考向三表現(xiàn)手法（2014高考重慶卷）12.閱讀下面這首散曲，然后回答問題(7分）商調(diào)黃鶯兒 贈(zèng)燕清 張漸 花落意難堪，向泥中，著意銜，攜歸畫棟修花口。珠簾半緘，烏衣半摻，最難消王謝堂前憾。語呢喃，千般訴說，只有老僧諳。注花口：指初開的花。因花開時(shí)如口張狀,故稱。(1)作者描寫燕子，運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？（3分）課堂展示，小組自行測(cè)評(píng)，互改，總結(jié)。答案：擬人,用典，虛實(shí)結(jié)合。答題步驟：第一步：指出運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法。第二步：結(jié)合詩句說明此種表現(xiàn)手法是怎樣運(yùn)用的。第三步：指出運(yùn)用此種表現(xiàn)手法的藝術(shù)效果，表達(dá)了作

11、者什么樣的情感。4、考向四藝術(shù)構(gòu)思（2014江蘇卷）閱讀下面這首唐詩，回答問題。 休暇日訪王侍御不遇 韋應(yīng)物 九日驅(qū)馳一日閑,尋君不遇又空還。 怪來詩思清人骨,門對(duì)寒流雪滿山。 訪隱者不遇成二絕（其二） 李商隱 城郭休過識(shí)者稀，哀猿啼處有柴扉。 滄江白石樵漁路，日暮歸來雨滿衣。請(qǐng)分別賞析兩首詩結(jié)句的表達(dá)效果。（5分） 課堂展示，小組自行測(cè)評(píng)，互改，總結(jié)。答案：第一首詩的結(jié)句，通過描寫友人住處環(huán)境，揭示其詩歌獨(dú)特風(fēng)格的成因，并暗寓對(duì)友人品性的贊頌。第二首詩的結(jié)句，通過描寫詩人不遇隱者、日暮歸來而雨濕衣衫的情景，突出訪人的執(zhí)著和情懷的深摯(或：通過想象隱者日暮歸來而雨濕衣衫的情景，展示其生活情趣)

12、。答題步驟：第一步：指明行文構(gòu)思的技巧。第二步：結(jié)合具體詩句闡明詩歌內(nèi)容的轉(zhuǎn)換、景情的關(guān)聯(lián)、主旨的突出等。第三步：概述這種結(jié)構(gòu)技巧的效果及在表情達(dá)意上的作用。五、課堂小結(jié)：回顧“自我診療法”及表達(dá)技巧類型題目的答題步驟表現(xiàn)手法修辭手法表達(dá)方式六、板書設(shè)計(jì)藝術(shù)構(gòu)思析效果釋運(yùn)用明方法鞏固練習(xí)：1 宿甘露僧舍曾公亮枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀。要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。注：甘露：寺名，在鎮(zhèn)江北固山上，下臨長(zhǎng)江。銀山：江中巨浪。1 這首詩在表達(dá)技巧的運(yùn)用上很有特色，請(qǐng)你就感受最深的一點(diǎn)作出分析。解析1：a虛實(shí)結(jié)合。b前兩句寫彌漫山巔的云氣直入枕中，讓人覺得好像千峰在側(cè)；松濤就在床下轟鳴，讓人覺得如臨萬壑深淵。在這里千峰、萬壑都是虛寫，c卻給了藝術(shù)體驗(yàn)之真，把人帶入驚心動(dòng)魄的藝術(shù)境界之中。解析2：a詩歌后兩句運(yùn)用了夸張的修辭方法，b塑造出一種豪壯、崇高之美。c為了領(lǐng)略那銀山般浪濤的壯觀，領(lǐng)略那拍天而來的江河的氣勢(shì)，索性打開窗子放長(zhǎng)江入室，以滌蕩心胸。2 詩題為“宿甘露僧舍”，但作者并沒有直接描寫寺院的建筑或歷史，詩中更沒有一點(diǎn)兒佛教所倡導(dǎo)的清靜淡泊、超脫塵世的意味，作者的真實(shí)意圖在哪？解析：以甘露寺所處之地為立足點(diǎn)，借以展現(xiàn)祖國(guó)江山的遼闊，尤其