人教精通英語四年級上冊 2021年秋季新人教部編本四年級上冊語文教學計劃和教學進度安排表.doc

1、人教精通英語四年級上冊 2021年秋季新人教部編本四年級上冊語文教學計劃和教學進度安排表20_年秋季新人教版部編本四年級上冊語文教學計劃 新的一學年又開始了，為使本班的語文教學工作能更加有效地完成，我在假期里借閱了第七冊語文書和教師教學用書，現(xiàn)結(jié)合教材特點和教學要求及本班學生實際情況，特擬定了如下計劃： 一、教材理解 新人教版部編本于20_年秋期正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元：第14課為“自然景觀”篇，課文內(nèi)容大都感受大自然的美。第58課為“思考置疑”篇，閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題，在不斷提出問題中獲取新知識。第91

2、1課為“觀察與發(fā)現(xiàn)”，意在激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣；培養(yǎng)學生觀察別人觀察不到的，發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的。第1215課為“神話故事 ”篇，意在體會神話故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，經(jīng)過，結(jié)果，感受神話中的人物形象，通過讀文章讓學生感悟到快樂要和大家分享；要懂得為人類造福，要引導學生對幸福進行理解等。第1617課為“多彩生活”篇，意在通過童年生活小事，學習將多彩的生活小事的經(jīng)過講清楚，并能按照一定的條理寫下來。1820課為“童年往事”篇，意在通過回憶童年生活往事，體會童年的快樂生活，更能珍惜現(xiàn)在的童年生活努力學習更多的知識。第2124課為“愛國立志”篇，意在讓學生學習名人愛國立志的故

3、事，激發(fā)熱愛祖國的情懷。第2527課為“歷史故事篇”意在讓學生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。 新部編本人教版教材同原人教課標本相比較，單元進行了深度整合，課文做了較大的調(diào)整。新選入19篇課文，其中新選原課標本2篇選學課文：麻雀和延安，我把你追尋。所選課文多是其它版本的教材上的課文，有的是將下冊課文直接選入上冊課文。所選入課文有：走月亮現(xiàn)代詩二首繁星小田鼠弗雷德里克小電影院盤古開天地粗衛(wèi)填海普羅米修斯女媧補天風箏麻雀牛和鵝和時間賽跑滴水之恩梅蘭芳蓄須延安，我把你追尋梅蘭芳蓄須王戎不取道旁李西門豹故事二則等?？谡Z交際安排了我們與環(huán)境愛護眼睛，保護視圖安慰講歷史故事等內(nèi)容。 二、教學目標 1

4、、識字寫字、漢語拼音及學習習慣。 （1）準確認讀250個生字。 （2）能按筆順正確書寫，默寫生字250個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。 （3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。 （4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。 （5）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。 （6）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。 （7）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。 （8）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。 （9）繼續(xù)培養(yǎng)勤，主動識字的習慣。 （10）繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。 （11）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認

5、真完成作業(yè)的習慣。 （12）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。 2、口語交際。 （1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。 （2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。 （3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 （4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。 （5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。 教學重點：能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫 3、

6、閱讀。 （1）繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。 （2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。 （3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。 （4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 （5）學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。 （6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。 4、習作: （1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。 （2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。 （3）學會寫“留言條”，“請假條”，學寫書信。 （4）能夠使用逗號、句號

7、、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。 三、教學策略： 1、要熟悉本冊教材的學期教學目標，把握單元教學和課文教學目標，并根據(jù)班級的實際情況，制訂好課時教學目標。 2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。朗讀、默讀是閱讀教學中最經(jīng)常最基本的訓練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練，課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設(shè)計有效的方法，努力讓全班學生人人參與訓練。保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。 3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓練點編排，考慮到聽

8、說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法，從讀中學寫。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外，閱讀教學中要練習聽話說話。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。 4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點，教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向轉(zhuǎn)移到訓練目標導向上來。一篇課文教學2-3課時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀訓練時，要

9、發(fā)揮“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法?！皩W習提示”的教學，有的可以放在學習課文前；有的可以放在學習課文中進行；還有的可以在學完課文后再鞏固、加深認識。根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。 5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。 本計劃以提高教師素質(zhì)為基礎(chǔ)，以解放思想、一心一意抓課堂教學為重點，以干事創(chuàng)業(yè)、放開手腳抓質(zhì)量為突破口，以新課程標準為指針，以提高學生的創(chuàng)新能力和語文綜合素養(yǎng)為目的，真抓實干，扎實工作，為全面提高語文教學成績而努力奮斗。 四、教學注意事項 第一、四年級上冊的框架結(jié)構(gòu)和選文 四上包含八個單元，其中第二單元是提問策略單元、第五單元是習

10、作單元，應引起特別重視。本冊教科書選文豐富多彩，包含革命文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、優(yōu)美散文和現(xiàn)代詩、兒童故事、實用文等多種類型，為學生提供多種語文學習的養(yǎng)分。 第二、四年級上冊的教學目標 詳細解讀在育人、識字寫字、閱讀、習作、口語交際以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積累等方面的教學目標。 第三、四年級上冊的閱讀教學 1.提問策略單元 為了培養(yǎng)學生閱讀時提出問題的能力，教材編排了提問策略單元。本單元圍繞提問策略的學習進行編排，與普通單元差異很大，不論是選文組合還是課后題都與普通單元不同。 一個豆莢里的五粒豆和蝙蝠和雷達引導學生學習從多角度提出問題。呼風喚雨的世紀旨在讓學生學習篩選出對理解課文最有幫助的問題。要注意最有

11、幫助的問題，一定是對具體文章而言，不能脫離具體文章簡單地判斷某個問題是不是重要。 蝴蝶的家是一篇略讀課文，旨在讓學生遷移運用學到的提問策略，并篩選出對理解課文最值得思考的幾個問題，嘗試解決。 對于如何教好本單元，四條建議：要充分尊重學生提出的問題；要多給學生運用提問策略進行閱讀的機會；可以考慮分層教學；要引導學生借助提出的問題去理解課文。閱讀策略教學最核心的一點就是 “實踐”，要多創(chuàng)造讓學生在實踐中運用提問策略的機會，通過實踐才能真正掌握該項策略。 2.批注單元 批注是一種個性化的閱讀行為，可以促進深入閱讀，具有很高的價值，為此四上在第六單元引導學生學習批注。本單元第一篇精讀課文是牛和鵝，利用

12、課文的批注示例和課后第一題，引導學生認識批注的角度，初步學習如何批注。 課后第二題和第三題可以利用學生的批注進行教學。接下來一只窩囊的大老虎和陀螺都留出了邊欄，在初讀課文的教學環(huán)節(jié)就可以讓學生作批注，利用批注帶動課文的學習。教學時，要多引導學生之間就批注進行交流，通過交流取長補短，從而提高學生的批注水平。 3.把握文章主要內(nèi)容 統(tǒng)編教科書在三年級引導學生學習段落的理解和概括，從四年級開始引導學生學習把握文章的主要內(nèi)容。四上第四單元引導學生弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，從而把握文章的主要內(nèi)容；第七單元引導學生，學習把握由幾件事構(gòu)成的文章的主要內(nèi)容。 教學第四單元的時候，要注意不要把故事的起因、經(jīng)過

13、、結(jié)果與課文的每個部分簡單對應。教學第七單元時，要注意本單元還包含古詩三首和現(xiàn)代詩延安，我把你追尋，應按照古詩和現(xiàn)代詩的規(guī)律去教學，不要機械地落實單元語文要素；教學為中華之崛起而讀書，引導學生把幾件事連起來說一說課文的主要內(nèi)容時，可以提醒學生調(diào)整敘述的順序，按照時間順序來說。 第四、四年級上冊的習作體系和特點 本冊教科書構(gòu)建了以習作單元為骨架，單元習作為主體，小練筆作為補充的習作體系。四年級上冊的習作單元，主要的目標是幫助學生寫好一件事，其中包含兩個要點：一是要按順序把一件事情的過程寫清楚，也就是要把事情的來龍去脈，事情發(fā)展的“鏈條”寫清楚；二是要把這個“鏈條”上的某些重要環(huán)節(jié)，也就是一件事中

14、的重要內(nèi)容寫清楚。 圍繞以上兩個要點，教科書進行了精心編排。首先是兩篇精讀課文：麻雀和爬天都峰。通過兩篇課文的學習，讓學生了解作者是怎么寫一件事的。 接下來通過交流平臺，對如何寫一件事進行了總結(jié)，并在接下來的初試身手環(huán)節(jié)引導學生嘗試運用學到的技巧和方法。 接下來編排了兩篇習作例文我們家的杏熟了和爬天都峰，以旁批和課后題的形式，再次引導學生學習如何寫事。要注意習作例文不同于精讀課文，也不同于略讀課文，可以靈活運用。 最后是單元習作，運用本單元學到的寫事方法，寫一件事。教材提供題目的意圖是幫助學生打開思路，而非讓學生只寫這些事。 第五、四年級上冊的口語交際特點及教學建議 本冊口語交際話題貼近學生生

15、活、類型多樣?！拔覀兣c環(huán)境”，討論身邊存在的環(huán)境問題，以及保護環(huán)境的做法；“愛護眼睛，保護視力”引導學生關(guān)心眼睛健康，討論保護視力的建議；“安慰”從生活中的事例出發(fā)，學習安慰的交際技巧；“講歷史人物故事”是學生喜歡的形式。 這些話題貼近學生，讓學生有話可說，方便開展教學，也能促進學生對有關(guān)問題的認識。這四次口語交際涵蓋多種類型，其中 “我們與環(huán)境”“愛護眼睛，保護視力”是以討論的形式開展的，“講歷史人物故事”是單項表達，“安慰”是功能性的口語交際。 五、教學進度安排 周次 起止日期 課時 教學內(nèi)容 備注 1 9月2日9月6日 6 開學第一課 1、觀潮 2、走月亮 2號開學式 2 9月9日9月1

16、2日 5 3、現(xiàn)代詩二首 4_、繁星 口語交際：我們與環(huán)境 習作：推薦一個好地方 中秋放假1天 3 9月16日9月20日 6 語文園地 第一單元測試 5、一個豆莢里的五粒豆 4 9月23日9月27日 6 6、蝙蝠和雷達 7、呼風喚雨的世紀 8_蝴蝶的家 習作：小小“動物園” 5 9月29日9月30日 2 語文園地 國慶放假7天 6 10月8日10月11日 5 第二單元檢測 9、古詩三首 7 10月14日10月18日 6 10、爬山虎的腳 11、蟋蟀的住宅 口語交際：愛護眼睛，保護視力 習作：寫觀察日記 8 10月21日10月25日 6 語文園地 第三單元檢測 12、盤古開天地 9 10月28日11月1日 6 13、精衛(wèi)填海 14、普羅米修斯 15_、女媧補天 10 11月4日11月8日 6 習作：我和 過一天 語文園地 快樂讀書吧 11 11月11日11月15日 6 第四單元檢測 16、風箏 17、麻雀 12 11月18日11月22日 6 習作例文：爬天都峰 小木船 習作：生活萬花筒 第五單元檢測 13 11月25日11月29日 6 18、牛和鵝 19、一只窩囊的大老虎 20、陀螺 14 12月2日12月6日 6 口語交際：安慰 習作：記一次游戲 語文園地 15 12月9日12月13日 6 第六單