小學(xué)語文閱讀與寫作PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1 小學(xué)語文閱讀與寫作小學(xué)語文閱讀與寫作 第1頁/共51頁 第2頁/共51頁 第3頁/共51頁 第4頁/共51頁 第5頁/共51頁 第6頁/共51頁 第7頁/共51頁 第8頁/共51頁 第9頁/共51頁 第10頁/共51頁 第11頁/共51頁 第12頁/共51頁 第13頁/共51頁 第14頁/共51頁 第15頁/共51頁 第16頁/共51頁 第17頁/共51頁 第18頁/共51頁 第19頁/共51頁 記敘文為主 真 情 第20頁/共51頁 第21頁/共51頁 產(chǎn)生聯(lián)想； 第22頁/共51頁 第23頁/共51頁 一、寫外貌不用一、寫外貌不用“有有” 作文如何寫外貌？有些學(xué)生的作文里作文如何

2、寫外貌？有些學(xué)生的作文里 總會(huì)看到類似這樣的例子：總會(huì)看到類似這樣的例子：“XXXX可漂亮了可漂亮了 ，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的 葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還 有一張櫻桃小嘴。有一張櫻桃小嘴?！?第24頁/共51頁 如果你試著去掉文中的如果你試著去掉文中的“有有”， 把文字重新串聯(lián)一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順把文字重新串聯(lián)一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順 了很多。修改如下：了很多。修改如下：“XXXX可漂亮啦。可漂亮啦。 一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。 她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄她的眼睛太

3、吸引人了，烏黑烏黑葡萄 一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合 起來，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜起來，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜 歡她啦。歡她啦?！笔遣皇亲x起來舒服多了？是不是讀起來舒服多了？ 第25頁/共51頁 二、寫說不出現(xiàn)二、寫說不出現(xiàn)“說說” 比較以下三句話。比較以下三句話。 張三說：張三說：“”； 張三張三無可奈何無可奈何地說：地說：“” ； 張三張三攤了攤手，一副無可奈何攤了攤手，一副無可奈何 的樣子的樣子：“” 第26頁/共51頁 三、寫想不出現(xiàn)三、寫想不出現(xiàn)“想想” 遇到描寫心理活動(dòng)時(shí)，這樣遇到描寫心理活動(dòng)時(shí)，這樣 的句子已經(jīng)被學(xué)生寫濫：的句子已經(jīng)被學(xué)

4、生寫濫：“我腦我腦 子里跳出兩個(gè)小人，一個(gè)小人子里跳出兩個(gè)小人，一個(gè)小人 另一個(gè)小人另一個(gè)小人”不用這個(gè)句不用這個(gè)句 子又該怎么寫？最常用的就是子又該怎么寫？最常用的就是“ 我心想我心想”。如某學(xué)生寫：。如某學(xué)生寫：“數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 老師出了一道難題要帶回家寫的老師出了一道難題要帶回家寫的 。我心想：天哪！這該怎么辦呢。我心想：天哪！這該怎么辦呢 ？” 第27頁/共51頁 按照按照 “寫想不用想寫想不用想”的技的技 巧，去掉：巧，去掉：“我心想我心想”三個(gè)字三個(gè)字 如何？如何？“數(shù)學(xué)老師出了一道難數(shù)學(xué)老師出了一道難 題要帶回家寫的。天哪！這該題要帶回家寫的。天哪！這該 怎么辦呢？怎么辦呢？”是不是更

5、簡(jiǎn)潔精是不是更簡(jiǎn)潔精 練？別忘了要給心理描寫加上練？別忘了要給心理描寫加上 適當(dāng)感嘆詞。適當(dāng)感嘆詞。 第28頁/共51頁 四、就是不用成語四、就是不用成語 作文為什么寫不長(zhǎng)？都是成語惹的作文為什么寫不長(zhǎng)？都是成語惹的 禍！有人說不是說多用成語才顯得有禍！有人說不是說多用成語才顯得有 文采嗎？其實(shí)不然，在文采嗎？其實(shí)不然，在“就是不用成就是不用成 語語”寫作技巧中，當(dāng)作文中只會(huì)按照寫作技巧中，當(dāng)作文中只會(huì)按照 套路使用成語時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒了，套路使用成語時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒了， 還不如老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都還不如老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都 寫出來。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、寫出來。什么天高云淡、風(fēng)

6、和日麗、 桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡 這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。 第29頁/共51頁 如，寫春天別用如，寫春天別用“風(fēng)和日麗風(fēng)和日麗” ，而是這樣寫：，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過林梢，風(fēng)兒拂過林梢， 原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪， 湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不 住張開雙臂，任風(fēng)撫過我的每一寸住張開雙臂，任風(fēng)撫過我的每一寸 肌膚，暖暖的，癢癢的。肌膚，暖暖的，癢癢的。”想辦法想辦法 用具體的句子替換掉別人用濫的成用具體的句子替換掉別人用濫的成 語，從而解決作文寫不長(zhǎng)寫不細(xì)

7、的語，從而解決作文寫不長(zhǎng)寫不細(xì)的 難題。難題。 第30頁/共51頁 五、遇到五、遇到“很很”和和“非常非?！毕胍幌胂胍幌?對(duì)于文章寫不長(zhǎng)的學(xué)生，可以訓(xùn)練對(duì)于文章寫不長(zhǎng)的學(xué)生，可以訓(xùn)練 的另一個(gè)技巧是：遇到的另一個(gè)技巧是：遇到“很很”和和“非常非常” 想一想?？催^很多學(xué)生習(xí)作，老師發(fā)現(xiàn)出想一想?？催^很多學(xué)生習(xí)作，老師發(fā)現(xiàn)出 現(xiàn)頻率最高的字眼包括現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很，非常很，非?！?，遇，遇 到要寫這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆，停下來到要寫這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆，停下來 想一想，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼？想一想，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼？ 比如寫熱，別出現(xiàn)比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱很熱”兩個(gè)字，兩個(gè)字， 學(xué)會(huì)

8、用其他的描寫來體現(xiàn)熱：學(xué)會(huì)用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，驕陽似火， 沒有一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無生氣沒有一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無生氣文章文章 自然就能寫長(zhǎng)。自然就能寫長(zhǎng)。 第31頁/共51頁 六、環(huán)境里面有六、環(huán)境里面有“真真”“”“情情” 到了五六年級(jí)學(xué)生都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫到了五六年級(jí)學(xué)生都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫 。如有的學(xué)生會(huì)寫：。如有的學(xué)生會(huì)寫：“早上天氣還挺好的早上天氣還挺好的 ，放學(xué)回家時(shí)，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在，放學(xué)回家時(shí)，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在 下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。 ” 學(xué)生能用環(huán)境襯托自己的心情首先要學(xué)生能用環(huán)境襯托自己的心情首先要 表揚(yáng)。但

9、是很多學(xué)生只要一寫環(huán)境，肯定表揚(yáng)。但是很多學(xué)生只要一寫環(huán)境，肯定 就是小花微笑，小草點(diǎn)頭、小鳥歌唱、小就是小花微笑，小草點(diǎn)頭、小鳥歌唱、小 雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草 、小鳥、小花嗎？為什么不能寫身邊更真、小鳥、小花嗎？為什么不能寫身邊更真 實(shí)的東西呢？云、霧、桌子，哪怕是電線實(shí)的東西呢？云、霧、桌子，哪怕是電線 桿都可以寫，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要桿都可以寫，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要 讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán) 境里。境里。 第32頁/共51頁 七、要?jiǎng)舆B著動(dòng)七、要?jiǎng)舆B著動(dòng) 文章要一波三折才好看，但現(xiàn)

10、在的學(xué)生生活文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的學(xué)生生活 都很平淡，不能強(qiáng)求他們寫出一波三折的內(nèi)容，都很平淡，不能強(qiáng)求他們寫出一波三折的內(nèi)容， 那就讓學(xué)生學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞，就這是要那就讓學(xué)生學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞，就這是要 動(dòng)連著動(dòng)動(dòng)連著動(dòng)學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞，某學(xué)生寫一場(chǎng)，某學(xué)生寫一場(chǎng) 乒乓球球賽：乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼 花繚亂。花繚亂?！保ㄒ痪湓挵盐恼戮徒o寫完了）（一句話把文章就給寫完了） 學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見他高高地只見他高高地 將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間將球拋起，眼睛死死盯著，

11、球接觸球板的一瞬間 ，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向 這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。這邊飛來，讓人看得眼花繚亂?！币粋€(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬一個(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬 變成六七個(gè)，文字即刻靈動(dòng)豐富起來。變成六七個(gè)，文字即刻靈動(dòng)豐富起來。 第33頁/共51頁 八、一秒鐘的事寫三百字八、一秒鐘的事寫三百字 這還是針對(duì)作文寫不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練：這還是針對(duì)作文寫不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練： 用三百字來描寫用三百字來描寫1 1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破 校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字：校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字： 只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，

12、新的校只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校 運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了！運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了！ 怎么變成三百字？可以有條理地加上動(dòng)作怎么變成三百字？可以有條理地加上動(dòng)作 解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯(lián)解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯(lián) 想：往屆校運(yùn)會(huì)有人挑戰(zhàn)失敗，平時(shí)如何一次想：往屆校運(yùn)會(huì)有人挑戰(zhàn)失敗，平時(shí)如何一次 次練習(xí)等等；還可以加上細(xì)節(jié)來充實(shí)，起跳前次練習(xí)等等；還可以加上細(xì)節(jié)來充實(shí)，起跳前 如何與同學(xué)們進(jìn)行眼神交流，成功后同學(xué)如何如何與同學(xué)們進(jìn)行眼神交流，成功后同學(xué)如何 向他祝賀向他祝賀可以找一些可以找一些1 1秒鐘的素材讓孩子秒鐘的素材讓孩子 進(jìn)行寫作練習(xí)，學(xué)會(huì)了這個(gè)技巧還怕考試寫不

13、進(jìn)行寫作練習(xí)，學(xué)會(huì)了這個(gè)技巧還怕考試寫不 出四五百字嗎？出四五百字嗎？ 第34頁/共51頁 九、字?jǐn)?shù)三四五、字?jǐn)?shù)三四五 這個(gè)技巧說白了就是學(xué)習(xí)寫短句。學(xué)了一段時(shí)這個(gè)技巧說白了就是學(xué)習(xí)寫短句。學(xué)了一段時(shí) 間寫作的學(xué)生容易在作文中寫長(zhǎng)句，而長(zhǎng)句寫不好間寫作的學(xué)生容易在作文中寫長(zhǎng)句，而長(zhǎng)句寫不好 就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫短句見長(zhǎng)的就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫短句見長(zhǎng)的 ，像沈從文、汪曾祺。要提醒學(xué)生注意控制每句話，像沈從文、汪曾祺。要提醒學(xué)生注意控制每句話 的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(zhǎng)句改成只有的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(zhǎng)句改成只有 三四五個(gè)字的短句，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作

14、文有語三四五個(gè)字的短句，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語 感會(huì)舒服很多。感會(huì)舒服很多。 如某學(xué)生的原文如某學(xué)生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘高高的綠綠的草散發(fā)著誘 人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣 子。子。”經(jīng)指導(dǎo)后改成：經(jīng)指導(dǎo)后改成：“草綠了，高了，散發(fā)著清草綠了，高了，散發(fā)著清 香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子?！?是不是很有節(jié)奏感？是不是很有節(jié)奏感？ 第35頁/共51頁 學(xué)生學(xué)習(xí)寫作一般學(xué)生學(xué)習(xí)寫作一般 要走過要走過4 4個(gè)階段：個(gè)階段： 1 1、寫作并不神秘；、寫作并不神秘； 2 2、

15、寫作需要技巧；、寫作需要技巧； 3 3、寫作強(qiáng)調(diào)個(gè)性；、寫作強(qiáng)調(diào)個(gè)性； 4 4、寫作就是生活。、寫作就是生活。 第36頁/共51頁 第37頁/共51頁 第38頁/共51頁 第39頁/共51頁 第40頁/共51頁 即以人的思想、心情作開 頭，主人公的喜怒哀樂，都可以以準(zhǔn)確的語言 表現(xiàn)出來，創(chuàng)造出一種心理氛圍，給讀者以強(qiáng) 烈的感受，增強(qiáng)文章的感染力。如：第一次看 到自已的文章變成鉛字被刊登在報(bào)紙上，第一 次握著憑著自已的本事掙來的稿費(fèi)，激動(dòng)、驕 傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來。我真 了不起，同學(xué)們一定會(huì)羨慕我，我要好好地祝 賀祝賀自已。（選自第一次登報(bào)） 其實(shí)，作文的開頭是由作文的內(nèi)容、體裁、

16、讀 者對(duì)象、構(gòu)思技巧和作者的寫作功底所決定的 ，因此很難有一個(gè)統(tǒng)一的要求。 第41頁/共51頁 第42頁/共51頁 第43頁/共51頁 第44頁/共51頁 第45頁/共51頁 一、多事實(shí)少空乏。一、多事實(shí)少空乏。 即中間材料要豐富，少寫空洞的議論。即中間材料要豐富，少寫空洞的議論。 二、多細(xì)節(jié)少概括。二、多細(xì)節(jié)少概括。 即主、次處理須恰當(dāng)。即主、次處理須恰當(dāng)。 三、多新奇少陳舊。三、多新奇少陳舊。 四、多真情少假意。四、多真情少假意。 五、多角度少單一。五、多角度少單一。 六、多句式少雷同。六、多句式少雷同。 七、多波瀾少平靜。七、多波瀾少平靜。 總之，中間部分要寫得多姿多彩，善于變化總之，中

17、間部分要寫得多姿多彩，善于變化 這樣就顯得豐滿了這樣就顯得豐滿了 第46頁/共51頁 第47頁/共51頁 范文范文 桃桃 花花 依依 舊舊 桃花是一種很平常的花，然而在我的心目中卻有著特殊的地位。看到它，我 就想起與位朋友的一段故事。 那是幾年前的一個(gè)春天，我隨好友一起去野外散步，走到她家的果園里時(shí)，她 鄭重地折了一枝桃花，遞到我手里，說：“送給你，愿咱們永遠(yuǎn)是好朋友?！蹦?時(shí)，她明天就要隨父母轉(zhuǎn)學(xué)到外地學(xué)習(xí)，我們相互寫贈(zèng)言，送禮物，但是沒想到 她會(huì)送花的。 我用塑料薄膜將這枝桃花包起來，飛奔回家。我想：“可不能讓這枝友誼之花 凋謝了。”回到家，我就讓爺爺把它嫁接在我家果園里的一棵桃樹上，并做

18、了標(biāo) 記。幾天后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，它們成活了。 花謝花開，又是一年，我已經(jīng)在山外學(xué)校學(xué)習(xí)，我的那位朋友在外地也沒有回 家。漸漸地，我忘記了那枝桃花，忘記了那棵桃樹。 暑假的一天，爺爺端來一筐桃，讓我嘗嘗鮮。爺爺挑出幾個(gè)紅紅的大桃給我， 說：“苗苗，這幾個(gè)是你從朋友家?guī)淼哪翘抑Y(jié)的。那桃真是好品種，結(jié)得又 大，又甜，又多。我又把那些芽嫁接到別的樹上去了?！蔽倚念^一震，這才想起 那枝桃花。爺爺又說：“你的那個(gè)朋友到我們家來過兩次，都沒見到你。她還特 地跑到果園里看那桃樹，可惜季節(jié)不對(duì)，沒看到桃樹結(jié)果。 第48頁/共51頁 我跑到果園里，來到那棵桃樹前，望著那寂寞的桃枝。那桃枝已我跑到果園里，來到那棵桃樹前，望著那寂寞的桃枝。那桃枝已 分了好幾個(gè)叉，枝繁葉茂，上面還掛著好多青里透紅的桃子。分了好幾個(gè)叉，枝繁葉茂，上面還掛著好多青里透紅的桃子。 看著這；累累碩果，我的眼淚不覺流了下來。誰說桃李無言，看著這；累累碩果，我的眼淚不覺流了下來。誰說桃李無言， 我分明聽到它在說：我分明聽到它在說：“我們永遠(yuǎn)是朋友。我們永遠(yuǎn)是朋友?！霸徫野?，好朋友，原諒我吧，好朋友， 竟然這么長(zhǎng)時(shí)間沒跟隨你聯(lián)系了。都說是竟然這么長(zhǎng)時(shí)間沒跟隨你聯(lián)系了。都說是“人非草木，孰能無情人非草木，孰能無情 ”，卻原來草木比人更有情。，卻原來草木比人更有