校本培訓(xùn)工作總結(jié)(精選5篇)

1、校本培訓(xùn)工作總結(jié)（精選 5篇）【第1篇】校本培訓(xùn)工作總結(jié)教師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全 面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入進(jìn)行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 的學(xué)生，必須要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素 質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提 高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因 素。校本培訓(xùn)是教師成長(zhǎng)的重要途徑。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常 重要，下面將我校本年開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培 訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本

2、培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師 隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、 人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆 記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展情況， 對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。二、堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)造良好的文化氛圍用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師, 幫助教師成就事業(yè)。學(xué)校注重營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓教師認(rèn)識(shí)到學(xué) i習(xí)的重要性，明白在學(xué)習(xí)化社會(huì)中，學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分， 體會(huì)到學(xué)習(xí)對(duì)自身工作的重要意義。 以學(xué)習(xí)為榮，不學(xué)習(xí)為恥辱的良 好校風(fēng)。學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)教師視

3、學(xué)習(xí)為第一至愛(ài)。增強(qiáng)教師 終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師要有讀書(shū)筆記，寫(xiě)出自己的讀書(shū)體會(huì)，不斷增 加自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及現(xiàn)代科技與人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。三、加強(qiáng)教師道德評(píng)價(jià)，提高教師職業(yè)修養(yǎng)加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書(shū)育人的需要。學(xué)校要 求教師要正確的對(duì)待自己、對(duì)待家長(zhǎng)、對(duì)待學(xué)生。強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師職業(yè) 道德建設(shè)，核心是學(xué)生，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是 教師工作的對(duì)象，學(xué)生是發(fā)展過(guò)程中不成熟的個(gè)體， 個(gè)別學(xué)生有行為 上的偏差是正常的。要求教師要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心與耐心，做到誨人不倦。四、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用專(zhuān)

4、業(yè)引領(lǐng)教學(xué)反思，同伴互助，師德 示范等形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校主要針對(duì)教師修養(yǎng)進(jìn)行 培訓(xùn)，組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。在 培訓(xùn)的過(guò)程中，教師集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識(shí)， 還組 織全體教師參加的分組研討，研討內(nèi)容包括：課堂研討、班主任經(jīng)驗(yàn) 交流、德育研討等。這些培訓(xùn)方式和內(nèi)容對(duì)教師自身素質(zhì)提高幫助很 大。五、學(xué)校始終把優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)作為校本培訓(xùn)的重點(diǎn)目前學(xué)校教師基本上具有本科學(xué)歷，相當(dāng)一部分教師還具有研究生學(xué)歷。但是學(xué)校對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求絲毫沒(méi)有放松。為了優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使教師成為教學(xué)的多面手，學(xué)校開(kāi)展許多活動(dòng)，來(lái) 豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如，學(xué)

5、校組織各科教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，學(xué)校 還開(kāi)展教師“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，“結(jié)對(duì)”教師每月請(qǐng)指導(dǎo)教師聽(tīng)課一 節(jié)，自己寫(xiě)教學(xué)反思一次，寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文和兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。通 過(guò)這些活動(dòng)，增進(jìn)教師對(duì)其他學(xué)科的了解，增進(jìn)教師之間的了解，既 拓展了自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，又在提高自己的同時(shí)幫助了別人。學(xué)校重視對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的 能力。充分利用教育網(wǎng)絡(luò)為教師選取優(yōu)秀的教師培訓(xùn)資源對(duì)教師進(jìn)行 培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使教師能夠與專(zhuān)家交流， 開(kāi)拓視野，提高教師教育教學(xué)水平。六、抓好校本培訓(xùn)，組織好學(xué)科活動(dòng)。以校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師 專(zhuān)業(yè)化發(fā)展大力推進(jìn)“建構(gòu)式生態(tài)課堂”，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展、

6、生長(zhǎng)與成 長(zhǎng)、成才與成功的評(píng)價(jià)多元化，以多元評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性潛能的形成 與釋放，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在全面發(fā)展基礎(chǔ)上的學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。強(qiáng)調(diào)多幾把尺子量學(xué)生，以開(kāi)放的心態(tài)、容人的胸懷、伯樂(lè)的智慧，促進(jìn)學(xué)生各 顯所能、各展所長(zhǎng)，讓學(xué)生在課堂上打好知識(shí)的基礎(chǔ)、能力的基礎(chǔ)、 做人的基礎(chǔ)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)深造和奉獻(xiàn)社會(huì)奠基， 為學(xué)生從課堂走向 遠(yuǎn)方明晰方向?！敖?gòu)式生態(tài)課堂”將充分尊重地域與學(xué)校特點(diǎn)、學(xué) 科特色、教師個(gè)性等，追求實(shí)現(xiàn)“建構(gòu)式生態(tài)課堂”的地域性實(shí)施、 校本化實(shí)施、學(xué)科化實(shí)施、教師個(gè)性化實(shí)施。期望大家通過(guò)不斷探索與實(shí)踐，創(chuàng)造出既有基本內(nèi)涵要求，又有各自特點(diǎn)或個(gè)性的豐富多彩的適合學(xué)生健康生長(zhǎng)、快樂(lè)成長(zhǎng)的課堂，

7、讓學(xué)生在“建構(gòu)式生態(tài)課堂” 中，釋放潛能，放飛理想與夢(mèng)想。在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，學(xué)校經(jīng)常組織各類(lèi)教學(xué)展示 課、公開(kāi)課等教學(xué)專(zhuān)題研究。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展 示觀摩活動(dòng)。學(xué)校還組織課堂教學(xué)能力大賽。通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教 師教學(xué)水平的提高。學(xué)校抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想方 設(shè)法安排骨干教師參加各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校重視教育科研活動(dòng)，結(jié)合課程改革開(kāi)展專(zhuān)題研究。每位教 師根據(jù)課改實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題， 結(jié)合學(xué)生和自身的實(shí)際情況，選 擇好研究的問(wèn)題，制定出切實(shí)可行的研究方案，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展研究 活動(dòng)。學(xué)校堅(jiān)持校長(zhǎng)和班子成員聽(tīng)、評(píng)課制度。通過(guò)主要領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)、評(píng) 課，

8、真實(shí)地了解教師的實(shí)際情況，促使教師上好每一節(jié)課，使校本研 究發(fā)揮實(shí)效?？傊ㄟ^(guò)校本培訓(xùn)，促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體水平的提高，教師 水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展， 促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生 在全面發(fā)展的前提下，學(xué)習(xí)成績(jī)基本保持逐年提高。從教師的精神狀 態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)看，通過(guò)不斷的培訓(xùn)，潛能將得到充分的發(fā)展。今后， 我們將與時(shí)俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè) 一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力?！镜?篇】小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)一年來(lái)，在校長(zhǎng)室的科學(xué)指引下，學(xué)校教師培訓(xùn)以校本培訓(xùn) 計(jì)劃為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)學(xué)?！拔幕⑿?，精致管理，內(nèi)涵發(fā)展” 的工作思路，抓各學(xué)科校本培訓(xùn)工作，

9、有效、扎實(shí)、科學(xué)地開(kāi)展工作。 經(jīng)過(guò)一年的扎實(shí)有序地開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)， 較好地提高了我校教師的 素質(zhì)，促進(jìn)了我?；A(chǔ)教育課程改革，推進(jìn)了素質(zhì)教育的全面發(fā)展。 下面就一年來(lái)的工作情況分幾點(diǎn)做簡(jiǎn)要總結(jié)。一、多元培訓(xùn)，團(tuán)隊(duì)共進(jìn)，為同伴成長(zhǎng)茂枝葉。發(fā)揮骨干教師“以師為師”的帶頭和輻射作用，帶動(dòng)其他教師 共同進(jìn)步。增強(qiáng)教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主人翁地位， 激發(fā)教師結(jié)合教育 教學(xué)實(shí)際自我提高、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師的潛力和創(chuàng)造性，為同 伴成長(zhǎng)茂枝繁葉。一年來(lái)，我校教師參加各級(jí)賽事頻傳捷報(bào)。30人次獲省市優(yōu)質(zhì) 課競(jìng)賽、基本功競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)，教師 200多篇論文在各級(jí)各類(lèi)報(bào)刊發(fā)表 或在論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。在由省教育廳組織的“教

10、海探航”“新世紀(jì)園丁”“師陶杯”“杏壇杯”論文賽事活動(dòng)中，獲獎(jiǎng)檔次和人數(shù)均居全省 前列。目標(biāo)的達(dá)成鼓舞人心，激勵(lì)了教師的進(jìn)取心和自豪感。二、形式多樣，內(nèi)容豐富，促進(jìn)智慧生成。追求精致，尋找研究“點(diǎn)”。開(kāi)展“草根”報(bào)告會(huì)，讓一線教師 走上培訓(xùn)講臺(tái)，傳遞外人、外地教改信息，讓“草根”充當(dāng)培訓(xùn)講師 鍛煉自己，激勵(lì)他人，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。舉行話題研討，每次活動(dòng)的主題明確、集中；事先“公開(kāi)”活動(dòng)內(nèi)容，使參與者“有備而來(lái)” ；引 發(fā)參與者圍繞主題展開(kāi)實(shí)質(zhì)性的交流與研討；梳理、提煉共性經(jīng)驗(yàn)和 認(rèn)知過(guò)程，積累案例；關(guān)注“行為跟進(jìn)”，“以點(diǎn)帶面”，使教研與教 學(xué)有效互動(dòng)，互為促進(jìn)。校際交流，構(gòu)筑聯(lián)絡(luò)“網(wǎng)”。進(jìn)一步強(qiáng)

11、化了教育科研管理，優(yōu)化 教育科研策略，構(gòu)建了以“讓學(xué)引思”為核心科研氛圍，組織全校教 師投身課程改革，引起了教師對(duì)教育教學(xué)現(xiàn)象的思考，并通過(guò)討論， 逐步改變著教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”，促進(jìn)教師逐漸成為研究的 真正主人。學(xué)校與南京長(zhǎng)江路小學(xué)建立校際教研聯(lián)盟，利用各校優(yōu)勢(shì)， 深化交流合作，共享發(fā)展成果。今年暑假，在市局的關(guān)心下，學(xué)校將 組織骨干教師參加境外培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與國(guó)外名校的交流與合作。三、專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助，為學(xué)校發(fā)展?jié)櫷寥?。積極開(kāi)展“專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助”的教研活動(dòng)，形成開(kāi)放、合 作、交流、分享的學(xué)校教研文化，在研究中提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高 課堂教學(xué)的實(shí)效性。引導(dǎo)教師自覺(jué)地把科研與日常教

12、育教學(xué)工作結(jié)合 起來(lái)，提高通過(guò)科研解決實(shí)際問(wèn)題的能力。一學(xué)期中，在江蘇省“師 陶杯”論文比賽活動(dòng)中，24名老師獲二等獎(jiǎng)，52名老師獲三等獎(jiǎng)。 在江蘇教育報(bào)刊總社小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)編輯部組織的第七屆“小數(shù)報(bào) 杯小小數(shù)學(xué)家”優(yōu)秀科普小論文評(píng)選、“小小數(shù)學(xué)家”推薦活動(dòng)中中， 100多人次老師獲“優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)”。在取得上述成績(jī)的同時(shí)，我們深知工作中還有許多不足之處。 我們對(duì)于教導(dǎo)管理中的諸多矛盾和問(wèn)題，一直在正視、思考和求解。我們將不斷實(shí)踐、思考、完善，深入踐行學(xué)校“讓學(xué)引思”的教學(xué)主 張，續(xù)寫(xiě)“十三五”的輝煌新篇章?！镜?篇】初中校本培訓(xùn)工作總結(jié)本學(xué)期的校本培訓(xùn)，依然堅(jiān)持以師德修養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)實(shí) 施

13、能力的培訓(xùn)為主要內(nèi)容；努力抓好青年教師、教學(xué)新秀、教學(xué)骨干、 學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)，搭設(shè)多種平臺(tái)，采取分類(lèi)指導(dǎo)、分層等多種形式， 以任務(wù)驅(qū)動(dòng)做好重要工作，同時(shí)促進(jìn)教師整體素養(yǎng)的提高。整合利用 好校本資源和網(wǎng)絡(luò)資源；骨干引領(lǐng)，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用， 激勵(lì)教師自主發(fā)展的愿望和需求，多方位促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。一、主要做法與成效（一）、工作思路：主要通過(guò)以下研修形式：教學(xué)錄像觀摩、自 主學(xué)習(xí)、組內(nèi)集體研討；教學(xué)案例經(jīng)驗(yàn)介紹、專(zhuān)家講座、交流課展示、 反思小結(jié)等多種方式，理論結(jié)合實(shí)際操作，逐漸改變教師陳舊的教學(xué) 理念，提升學(xué)科修養(yǎng)，改善教學(xué)方式，進(jìn)而提升課堂教學(xué)品質(zhì)?？己艘螅好课唤處熞瓿?、圍繞主題

14、，教師對(duì)2節(jié)優(yōu)質(zhì)錄像課的評(píng)點(diǎn)；2、圍繞主題，開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)（2節(jié)）；3、圍繞主題，開(kāi)設(shè)1節(jié)組內(nèi)教學(xué)研討課；4、圍繞主題，開(kāi)展教學(xué)反思，撰寫(xiě)課例 1篇。（二）、工作要點(diǎn)：1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為前提，提升教師修養(yǎng)(1)開(kāi)展了師德專(zhuān)題教育，樹(shù)立師德典型，引導(dǎo)教師愛(ài)崗敬業(yè)， 熱愛(ài)學(xué)生，有良好的師德。按時(shí)舉行了 “魅力教師，美麗國(guó)和”系列 身邊的教師榜樣等活動(dòng)。(2)堅(jiān)持抓好教研組建設(shè)，以同伴互助、實(shí)踐反思為促進(jìn)教師 成長(zhǎng)的主要方法。同時(shí)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行繼續(xù)教育和進(jìn)修培訓(xùn)。聘請(qǐng)外 教進(jìn)行綠蜻蜓教學(xué)平臺(tái)輔導(dǎo)等活動(dòng)。(3)堅(jiān)持專(zhuān)家引領(lǐng)，定期延請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行指導(dǎo)，開(kāi)始第二期中青 年教師研修班，同時(shí)以名師帶動(dòng)學(xué)科

15、組建設(shè)，帶領(lǐng)教師整體隊(duì)伍的提 高。(4)加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。舉行了慶祝教師節(jié)暨新教師拜師 活動(dòng)，選聘校內(nèi)優(yōu)秀教師擔(dān)任年輕教師業(yè)務(wù)師傅， 以他們的“結(jié)幫帶” 帶領(lǐng)青年教師盡快成長(zhǎng)。堅(jiān)持開(kāi)展崗位練兵競(jìng)賽活動(dòng)，組織青年教師 骨干教師崗位競(jìng)賽，提高各自教學(xué)技能和綜合素質(zhì)。(5)進(jìn)一步加強(qiáng)名師隊(duì)伍建設(shè)。給骨干教師定位子、壓擔(dān)子、 搭臺(tái)子、鋪路子，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才脫穎而出；嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校骨干教師考 核管理?xiàng)l例，認(rèn)真做好各層次優(yōu)秀教師評(píng)選推薦工作； 嘗試進(jìn)行后備 干部輪崗制度，讓2位年輕的后備干部進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的鍛煉。2、通過(guò)項(xiàng)目推進(jìn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。觀摩錄像，進(jìn)行好課標(biāo)準(zhǔn)的討論，來(lái)提升學(xué)校的課程與教學(xué)品

16、質(zhì)，創(chuàng)建富有生命活力的優(yōu)效課堂，提升教學(xué)品質(zhì)、辦學(xué)水平，優(yōu)化 師生學(xué)校生活質(zhì)量。具體實(shí)施包括以下幾方面：（1）開(kāi)課評(píng)課：以備課組、教研組為單位開(kāi)課評(píng)課，兼以跨學(xué) 科的、全校性的開(kāi)課評(píng)課；每個(gè)時(shí)段圍繞不同的項(xiàng)目子命題、微命題 展開(kāi)；規(guī)范評(píng)課要求、加大評(píng)課深度，敘寫(xiě)反思、煉出論文。力求開(kāi) 出本項(xiàng)目的樣本課乃至精品課。（2）組織教研活動(dòng)：以教研沙龍、課題研討會(huì)、論壇、讀書(shū)報(bào) 告會(huì)、聽(tīng)評(píng)課、教研文本網(wǎng)絡(luò)交流等形式進(jìn)行。由校方、教研組年級(jí) 組方、子項(xiàng)目組方策劃組織，提倡由教師自主主持、自愿參與。教研 活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容納入項(xiàng)目研究資源庫(kù)。3、課程建設(shè)穩(wěn)步前進(jìn)特色課程醞釀其中本學(xué)期繼續(xù)按照學(xué)校制定的課程計(jì)劃執(zhí)

17、行三類(lèi)課程的開(kāi)設(shè)與實(shí) 施?；A(chǔ)型課程除了開(kāi)齊開(kāi)足外，根據(jù)學(xué)生情況，在初三年級(jí)繼續(xù)實(shí) 行全面走班教學(xué)，初二年級(jí)試點(diǎn)個(gè)別學(xué)生的走班教學(xué)。 拓展型課程仍 開(kāi)設(shè)了三十多門(mén)，在結(jié)合學(xué)校家?；?dòng)活動(dòng)中，自主型拓展課程中科 技創(chuàng)新類(lèi)（機(jī)器人社團(tuán)）、動(dòng)手創(chuàng)造類(lèi)（衍紙、絲襪花社團(tuán)）、藝術(shù)特 色類(lèi)課程（民樂(lè)隊(duì)、電聲樂(lè)社團(tuán)）分別參加了兩場(chǎng)家?；?dòng)展示，讓 家長(zhǎng)了解了自己孩子在學(xué)校的另一面， 這些社團(tuán)深受學(xué)生喜歡，在學(xué) 期結(jié)束，根據(jù)社團(tuán)表現(xiàn)，學(xué)校表彰為本學(xué)期的優(yōu)秀社團(tuán)。在課程建設(shè)中學(xué)校也在積極探索尋覓適合學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展需 要，符合學(xué)校辦學(xué)理念特色發(fā)展的課程。 同時(shí)學(xué)校也在與未來(lái)機(jī)器人 伙伴公司洽談參加市區(qū)級(jí)競(jìng)賽事宜

18、，這需要學(xué)校設(shè)施配備、機(jī)器人社 團(tuán)指導(dǎo)教師精誠(chéng)合作才能順利完成。4、項(xiàng)目引領(lǐng)教科研工作助推青年教師快速成長(zhǎng)本學(xué)期學(xué)校成功申報(bào)并承擔(dān)了兩個(gè)區(qū)級(jí)綜合項(xiàng)目的子項(xiàng)目工 作：區(qū)課程領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目和區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校集群式發(fā)展項(xiàng)目。同時(shí)利用區(qū)課程領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目，展開(kāi)了學(xué)校新課堂教學(xué)改革與校本特色課程的建設(shè)， 先在學(xué)校教研組層面進(jìn)行解讀，幫助各教研組建立了子課題，從面上 推進(jìn)項(xiàng)目研究的開(kāi)展，為更好更深入開(kāi)展項(xiàng)目研究，在研修班的基礎(chǔ) 上以學(xué)校兩位區(qū)學(xué)科帶頭人為領(lǐng)頭羊，以部分青年骨干教師組成兩個(gè) 項(xiàng)目組，分別對(duì)必選項(xiàng)目與自選項(xiàng)目展開(kāi)具體的實(shí)踐研究，由他們作為范例模板帶動(dòng)整個(gè)研修班和教研組開(kāi)展整體研究。本學(xué)期在項(xiàng)目的引領(lǐng)下，學(xué)校

19、德育特色課程（ MBLR）的實(shí)踐 研究也進(jìn)入進(jìn)一步規(guī)劃與設(shè)計(jì)，已經(jīng)完成了整體的研究方案，并參加 了 20 x x年度x x學(xué)校德育研究課題申報(bào)。三、反思在培訓(xùn)課程與活動(dòng)方面的針對(duì)性還要多動(dòng)思考，多貼近于教師 實(shí)際情況，如此，培訓(xùn)才可能有效。我們?cè)谌粘５难行藁顒?dòng)中常常忽 略教師已有的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為只要將先進(jìn)的教育思想和觀念傳授給教師， 教師就會(huì)認(rèn)同，就會(huì)接受，就會(huì)付諸實(shí)踐。還有就是把學(xué)校的常規(guī)工 作與校本培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、 制度化，如何提高效率和實(shí)用相結(jié)合，還需要我們不斷地探索?！镜?篇】幼兒園校本培訓(xùn)工作總結(jié)本年度，我中心以幼兒園工作規(guī)程、幼兒園教育指導(dǎo)綱要 （試

20、行）及36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的精神為指導(dǎo)，根據(jù)太 倉(cāng)市教師發(fā)展中心的工作要求，依據(jù)中心內(nèi)各園實(shí)際情況，有效開(kāi)展 校本培訓(xùn)工作，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。現(xiàn) 將20 x x年度的校本培訓(xùn)工作進(jìn)行回顧，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)反思不 足，為下階段的工作奠定基礎(chǔ)。一、專(zhuān)題培訓(xùn)1 .專(zhuān)題學(xué)習(xí)本學(xué)年我們?yōu)g河鎮(zhèn)幼教中心主要以全園教師會(huì)為主陣地，組織 教師進(jìn)行幼教法規(guī)、文件、理論書(shū)籍的學(xué)習(xí)。本學(xué)年主要集中學(xué)習(xí)了 幼兒園工作規(guī)程，結(jié)合園部申報(bào)的“課程游戲化”研究項(xiàng)目，學(xué) 習(xí)了虞永平.幸福.經(jīng)驗(yàn).幼兒園課程。2 .專(zhuān)題講座20 x x年3月11日，部分教師在新城幼兒園聆聽(tīng)專(zhuān)家講座；20 x x年5月

21、19日中午太倉(cāng)市瀏河鎮(zhèn)幼教中心明德幼兒園邀請(qǐng)了江 蘇省特級(jí)教師王明珠老師前來(lái)開(kāi)展講座。 同時(shí)，太倉(cāng)市城廂幼教中心 算山幼兒園以及瀏河鎮(zhèn)紅旗幼兒園和漁港幼兒園作為本中心共建單 位和幫扶單位，也選派教師前來(lái)聆聽(tīng)，總計(jì)參與人數(shù)達(dá)到 85人。12 月2日，邀請(qǐng)張春霞老師來(lái)園指導(dǎo)課程游戲化的深入開(kāi)展，邀請(qǐng)了共建單位算山幼兒園部分老師，雙鳳幼兒園部分老師。3 .菜單式送培活動(dòng)。申報(bào)了太倉(cāng)市教師發(fā)展中心吳穎穎老師的 學(xué)習(xí)故事與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的講座，但是由于各種原因，這一項(xiàng)我 們20 x x年未實(shí)施，希望在20 x x年我們能夠邀請(qǐng)吳穎穎老師來(lái)園 指導(dǎo)4 .師徒結(jié)對(duì)沙龍。本學(xué)年分別兩次利用沙龍的形式，搭建師徒

22、之間和諧、深入的交流平臺(tái)，師傅們從備課、組織集體教學(xué)活動(dòng)、游 戲觀察記錄、論文撰寫(xiě)等方面進(jìn)行指導(dǎo)和分享，促進(jìn)了青年教師們?nèi)?方位的發(fā)展。5 .二級(jí)培訓(xùn)。由幼教中心王芳主任組織了關(guān)于“美術(shù)創(chuàng)意（撕 紙）”的相關(guān)二級(jí)培訓(xùn)。由王姍姍等老師組織了關(guān)于“康定斯基創(chuàng)意 美術(shù)”的相關(guān)二級(jí)培訓(xùn)。二、教學(xué)研究1 .教研組活動(dòng)明德幼兒園的園本研修活動(dòng)以工作室的形式展開(kāi)，四個(gè)工作室有條不紊地進(jìn)行各項(xiàng)研修活動(dòng)。薇云工作室結(jié)合課程游戲化對(duì)相應(yīng)班 級(jí)的自然角進(jìn)行研討，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、分組研討、觀摩交流、實(shí)踐操 作等形式，創(chuàng)設(shè)出不一樣的自然角。薇絮工作室結(jié)合小班幼兒的年齡 特點(diǎn)，將“樹(shù)葉”融入一日生活中，孩子們?cè)谟鋹?、寬松?/p>

23、自由的氛 圍中生成了一系列有趣的活動(dòng)和游戲。 薇風(fēng)工作室進(jìn)行一課三研，為 園本課程的建設(shè)搭建平臺(tái)。薇瀾工作室對(duì)學(xué)校周邊的資源進(jìn)行調(diào)查， 進(jìn)行資源庫(kù)的建設(shè)。新塘幼兒園成立了兩個(gè)工作室，心悅工作室圍繞“田園美術(shù)節(jié)”， 根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、原有經(jīng)驗(yàn)等，對(duì)材料及資源本身的價(jià)值進(jìn)行判 斷，然后從可行性、趣味性、整合性等方面進(jìn)行研討。由李陸丹老師 執(zhí)教大班美術(shù)活動(dòng)小人國(guó)，活動(dòng)中老師們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、梳理經(jīng) 驗(yàn)、歸納提升，達(dá)成新的共識(shí)，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。新語(yǔ)工作室結(jié)合課程游戲化對(duì)幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)區(qū)布置等進(jìn)行了研討， 老師們更新了理念，調(diào)整了原有環(huán)境、區(qū)域設(shè)置等。紫薇幼兒園成立了兩個(gè)工作室，紫竹工作

24、室圍繞主題活動(dòng)中如 何創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料讓幼兒在學(xué)習(xí)和游戲中自由自主地發(fā)展進(jìn)行研 討。紫言工作室“以自然物生成主題課程”的基本方向，然后進(jìn)行有 關(guān)“自然物生成主題課程”的研究。2 .本學(xué)年瀏河鎮(zhèn)幼教中心進(jìn)行了 35年青年教師的優(yōu)質(zhì)課評(píng) 比；5年以上青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)組織教學(xué)活動(dòng)、觀摩教 學(xué)活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)研討、教學(xué)活動(dòng)評(píng)議等形式促進(jìn)執(zhí)教者對(duì)教學(xué)內(nèi)容 的深度理解。三、讀書(shū)活動(dòng)本年度，全中心老師閱讀了通過(guò)游戲來(lái)教一一教師理念與課 堂實(shí)踐、有準(zhǔn)備的教師一一為幼兒學(xué)習(xí)選擇最佳策略 這兩本幼教 專(zhuān)著，進(jìn)行了全面、細(xì)致地閱讀活動(dòng)，督促老師們?cè)谕ㄗx的基礎(chǔ)上進(jìn) 行精讀，并根據(jù)自己的實(shí)際感悟和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)

25、好讀書(shū)心得，并前后兩次進(jìn)行了中心內(nèi)的優(yōu)秀讀書(shū)筆記的評(píng)比活動(dòng)， 以此激勵(lì)大家更關(guān)注閱 讀的質(zhì)量。在4月份和11月份的兩次評(píng)比中，以下教師獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)： 顧向陽(yáng)、梅燕芳、范建英、沈燕、莊紅亞、周琴、錢(qián)秋芳、楊帆、鄭 鶯、王靜、陳麗華、楊文華、梁婷婷、朱宇紅、宣麗萍、吳根芳、鄭 群、邵紅秋、王松鳳、曹梅、王姍姍、殷靜、王麗萍、張麗英、韓英、 徐榮芳、徐呂藍(lán)、張建亞、楊劍梅、吳慧、馬永珍、陸敏、楊文怡、 許佩琪、閔佳佳 四、師德培訓(xùn)本年度2月份進(jìn)行“開(kāi)學(xué)第一課”師德講座，引導(dǎo)教師爭(zhēng)做“四 有”好教師；4月中心下轄各園自主進(jìn)行“紅色講堂”師德培訓(xùn)活動(dòng)， 引導(dǎo)教師感受先進(jìn)人物的博大胸懷和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；6月

26、份進(jìn)行優(yōu)秀班主任的評(píng)選和交流活動(dòng)、11月份進(jìn)行“吳仲裔優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”述 職評(píng)選和表彰活動(dòng)，旨在幫助教師不斷提高自身的是的修養(yǎng)以及樹(shù)立 良好的師德形象，以鼓勵(lì)教師努力向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)， 形成瀏河幼教中 心良好的師德師風(fēng)。五、技能培訓(xùn)本年度瀏河鎮(zhèn)幼教中心在4月份、6月份、12月份分別采用服 務(wù)外包的形式對(duì)全體教師進(jìn)行技能培訓(xùn)，內(nèi)容主要針對(duì)的是教師日常 教學(xué)中的美術(shù)創(chuàng)意制作，旨在通過(guò)集體培訓(xùn)，利用現(xiàn)場(chǎng)制作、互動(dòng)、 交流的形式，提升教師利用各種材料進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)的能力，對(duì)幼兒的 美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)有全新的認(rèn)識(shí)和理解，并逐漸融入到平時(shí)的主題活動(dòng) 中，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。六、專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)1 .骨干教師工作室。1月份太倉(cāng)市瀏河鎮(zhèn)

27、幼教中心開(kāi)展骨干教師 公開(kāi)展示活動(dòng)。共建姐妹園紅旗幼兒園和漁港幼兒園的部分老師以及 瀏河幼教中心骨干教師工作室成員及幼教中心全體空班老師參加了 本次觀摩研討活動(dòng)。12月8日，骨干教師工作室成員對(duì)明德幼兒園 個(gè)別班級(jí)自然角進(jìn)行觀摩、研討。12月份骨干教師公開(kāi)展示活動(dòng)和 講座安排時(shí)間為12月22日，暫未進(jìn)行。2 .青年教師工作室。本學(xué)年圍繞“幼兒學(xué)習(xí)故事”等相關(guān)內(nèi)容 開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，從理論學(xué)習(xí)開(kāi)始，進(jìn)而通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩、分組討論、集 中交流等形式，提高撰寫(xiě)幼兒學(xué)習(xí)故事的認(rèn)識(shí)，提升對(duì)幼兒發(fā)展的客 觀辨析能力。另一方面，通過(guò)課堂實(shí)踐加強(qiáng)青年教師“看課”、“評(píng)課” 能力的提升，從而更好地來(lái)設(shè)計(jì)“課”、上好“課

28、”。3 .共建活動(dòng)。重新審視共建活動(dòng)真正價(jià)值，制定合理的共建活 動(dòng)計(jì)劃，安排人員參加太倉(cāng)市城廂幼教中心算山幼兒園班級(jí)自然角環(huán) 境創(chuàng)設(shè)的研討。努力做好與瀏河鎮(zhèn)紅旗幼兒園、漁港幼兒園的互助、 幫扶工作，促進(jìn)瀏河鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)幼教質(zhì)量的有效提升。11月份我們進(jìn)行了紅旗幼兒園進(jìn)行送教活動(dòng)，劉悅老師執(zhí)教了大班藝術(shù)活動(dòng)七彩 光和果娃娃，將優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)展現(xiàn)給姐妹園的同仁們，帶動(dòng) 民辦幼兒園穩(wěn)步發(fā)展。七、課題研究1 .課題研究活動(dòng)。中心課題”回歸自然：兒童綠色家園建設(shè)的 園本實(shí)踐與研究”在 20 x x年上半年順利結(jié)題，下半年我們以中心 為單位，申請(qǐng)了蘇州市“十三五”規(guī)劃課題：回歸自然，優(yōu)化幼兒園 課程的園本

29、實(shí)踐與研究。新塘幼兒園太倉(cāng)市級(jí)課題 農(nóng)村幼兒園實(shí)施 多元化美術(shù)教學(xué)的研究課題也在上半年順利結(jié)題。2 .論文評(píng)比活動(dòng)。本學(xué)年老師們能夠閱讀相關(guān)理論書(shū)籍，積極 撰寫(xiě)論文并獲得一些成績(jī)，但是以青年教師為主，希望能夠有更多的 老師參加論文評(píng)比活動(dòng)，將理論與實(shí)際相結(jié)合。【第5篇】高中校本培訓(xùn)工作總結(jié)本學(xué)年我校的教科研學(xué)工作，立足我校教育教學(xué)現(xiàn)狀，依托上 學(xué)期“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂變革項(xiàng)目的階段成果，立足“國(guó)家課程校 本化”的特色項(xiàng)目，構(gòu)建了 “以學(xué)定教”、“德、教齊重”、“分段科研” 的校本教科研理念，實(shí)現(xiàn)了我校校本培訓(xùn)的校本化、特色化、全員化 和專(zhuān)業(yè)化。主要工作從以下幾方面開(kāi)展：一、實(shí)施四大校本教科研規(guī)

30、劃，引領(lǐng)學(xué)校校本培訓(xùn)工作規(guī)范化 發(fā)展1 .實(shí)施教學(xué)實(shí)施綱要，實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)的實(shí)效性、精細(xì)化。根據(jù)學(xué)校教學(xué)部門(mén)確定的教學(xué)總體目標(biāo)、 基本思路、實(shí)施路徑, 明確從高一到高三的分年級(jí)段教學(xué)要求，詳盡制定基礎(chǔ)段教學(xué)的整體 設(shè)計(jì)；協(xié)同基礎(chǔ)部段制定初高銜接、“7選3”分科走班的教學(xué)實(shí)施 策略；落實(shí)早自修管理、晚答疑管理、晚自修管理、假期管理等的教 學(xué)實(shí)施規(guī)范；確定博雅文科實(shí)驗(yàn)班、博雅理科實(shí)驗(yàn)班、競(jìng)賽輔導(dǎo)等專(zhuān) 項(xiàng)培養(yǎng)方案。凸顯教學(xué)實(shí)施過(guò)程管理的程序化，實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)的實(shí)效 性、精細(xì)化。本學(xué)期的校本培訓(xùn)實(shí)施的重中之重是二外新高考實(shí)施 方案：本方案于上學(xué)期學(xué)科組組內(nèi)研討、組長(zhǎng)反饋評(píng)議、教學(xué)教學(xué) 部門(mén)反復(fù)斟酌的基礎(chǔ)上

31、出臺(tái)文本綱要，經(jīng)本學(xué)期的各學(xué)科組一學(xué)期的 實(shí)踐實(shí)施及基礎(chǔ)段師生廣泛網(wǎng)上調(diào)查、征集意見(jiàn)，完成二外新高考 實(shí)施方案的校本化修訂和完善，與時(shí)俱進(jìn)全面推進(jìn)下學(xué)期的新高考 教學(xué)實(shí)施和省二評(píng)估檢查。2 .實(shí)施課程實(shí)施規(guī)劃，促進(jìn)校本培訓(xùn)全員化、深入化。本學(xué)期在呂校領(lǐng)銜并親自操刀完善的二外“博雅”塔式課程方 案，融會(huì)貫通了學(xué)校辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色，凸顯課程設(shè)置 的頂層設(shè)計(jì)，成為新高考改革首輪課程實(shí)施的指導(dǎo)綱要。 本學(xué)期的課 程實(shí)施，既要契合深化課程改革精神又要有效推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，全面實(shí)現(xiàn)從高一新生入學(xué)前的初高銜接課程到高三畢業(yè)后的生涯規(guī)劃 課程實(shí)現(xiàn)課程規(guī)劃全覆蓋。在原有規(guī)劃的必修課程、四類(lèi)選修課程、

32、 國(guó)家課程校本化課程的基礎(chǔ)上，本學(xué)期在高校課程合作、社會(huì)機(jī)構(gòu)課 程合作、職業(yè)院校課程合作、民間特長(zhǎng)師資課程合作等課程合作設(shè)置 與開(kāi)設(shè)上有新的發(fā)展和突破；特別是本學(xué)期首次試點(diǎn)的新高考“7選3”規(guī)劃課程實(shí)施，實(shí)行“分層組班、雙軌并行（行政班和教學(xué)班）”的學(xué)科中心選修模式，開(kāi)設(shè)滿(mǎn)足所有學(xué)生選課意愿的35種組合模式， 充分體現(xiàn)新高考“選擇最大化”的選擇理念。為了有效推進(jìn)新高考77 選3”規(guī)劃課程實(shí)施，協(xié)助部段制定溫州二外教學(xué)班走班管理辦法， 打通基礎(chǔ)段高一、高二教師的年級(jí)段界限，引導(dǎo)教師探索建立適應(yīng)77 選3”走班新形勢(shì)的課堂管理制度；并從學(xué)考、選考不同需求的選擇， 改進(jìn)課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)和規(guī)

33、劃，促使每一位參與課程實(shí)施 的教師以研究者的心態(tài)面對(duì)新情況研究新教學(xué)， 以課程實(shí)施促真實(shí)的 課改，以現(xiàn)實(shí)的課改促有效的校本教研，實(shí)現(xiàn)了我校校本培訓(xùn)培訓(xùn)的 全員化、深入化。3 .實(shí)施教科研激勵(lì)方案，引領(lǐng)校本培訓(xùn)的科研化、專(zhuān)業(yè)化。繼續(xù)實(shí)施教科研獎(jiǎng)勵(lì)條例，分類(lèi)對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展、指導(dǎo)學(xué)生、中高 考成績(jī)、體藝類(lèi)比賽進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，協(xié)助政教處細(xì)化體藝類(lèi)、德育類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)和具體操作辦法；適應(yīng)省二評(píng)估要求，修定并完善選修課程開(kāi)設(shè) 的激勵(lì)方案，從課程綱要編寫(xiě)、課程開(kāi)設(shè)、教材開(kāi)發(fā)、精品選修課獎(jiǎng) 勵(lì)等具體標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行進(jìn)一步審議并確定。 在不斷明晰化、具體化的獎(jiǎng)勵(lì) 方案的引領(lǐng)下，教師的教育科研和校本培訓(xùn)的積極性高漲， 本學(xué)期教 科研方

34、面的成績(jī)匯總?cè)缦拢航炭蒲屑?lì)方案激勵(lì)教師個(gè)體的同時(shí)，將每位學(xué)科組教師的教 科研賦分納入備課組考核，推動(dòng)學(xué)科組集體抱團(tuán)形成教研團(tuán)隊(duì)， 凸顯 “以教帶研，以研促教”的教科研發(fā)展思路，引領(lǐng)全校校本培訓(xùn)科研 化、專(zhuān)業(yè)化。4 .實(shí)施教師發(fā)展培養(yǎng)規(guī)劃，凸顯師資培養(yǎng)的序列化、體系化。本學(xué)期基本完成我校師資的完整 3個(gè)級(jí)段的配置，師資成份仍 復(fù)雜：有分流教師、有選聘教師、有新畢業(yè)的青年教師，其中畢業(yè)生 比重大（超過(guò)1/3）,教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平參差不齊，為此繼續(xù)推進(jìn)實(shí) 施學(xué)校教師發(fā)展培養(yǎng)規(guī)劃。立足學(xué)校實(shí)際開(kāi)展針對(duì)性的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng) 校本培訓(xùn)工作，以此促進(jìn)現(xiàn)有教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。加強(qiáng)借力溫州中學(xué)進(jìn) 行師資培養(yǎng)力度，繼續(xù)聘

35、請(qǐng)溫州中學(xué)教學(xué)督導(dǎo)，創(chuàng)新青年教師雙導(dǎo)師 制的師徒結(jié)對(duì)制度；加強(qiáng)督導(dǎo)工作和師徒結(jié)對(duì)工作的過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控與 終結(jié)評(píng)價(jià)，建成“目標(biāo)規(guī)劃一一實(shí)施反饋一一評(píng)價(jià)反思”的互動(dòng)閉 環(huán)發(fā)展體系；對(duì)新教師、青年教師、骨干教師進(jìn)行分類(lèi)培養(yǎng)，分類(lèi)要 求，分類(lèi)評(píng)價(jià)。本學(xué)期是學(xué)?！熬G青藍(lán)”師資培養(yǎng)工程的第二輪起始 階段，本學(xué)期開(kāi)展的“綠色工程”師資培養(yǎng)方案，從第一輪“從教 3 年內(nèi)”放寬到“從教5年內(nèi)”的青年教師，以賽促訓(xùn)的形式著力解決青年教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)方面的困惑，鼓勵(lì)青年教師積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，引導(dǎo)全校教師“注重專(zhuān)業(yè)發(fā)展，聚焦課堂教學(xué)”，不斷提高教育 教學(xué)質(zhì)量，多維度促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。 從常規(guī)的師徒結(jié)教師培 養(yǎng)規(guī)劃

36、到專(zhuān)題分類(lèi)的“綠色工程”教師發(fā)展培養(yǎng)制度，實(shí)現(xiàn)了師資培 養(yǎng)的序列化、體系化。二、多管齊下豐富校本培訓(xùn)活動(dòng)形式，突出校本培訓(xùn)工作的規(guī) 范與實(shí)效。1 .“借力發(fā)展，分類(lèi)培養(yǎng)”，建設(shè)合理教師梯隊(duì)。本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行青年教師培養(yǎng)雙導(dǎo)師制，聘請(qǐng)溫州中學(xué)教學(xué)督導(dǎo)，建立指導(dǎo)教師幫帶機(jī)制，通過(guò)“師徒結(jié)對(duì)、學(xué)導(dǎo)聯(lián)盟”等制度做 好新、老教師分類(lèi)培養(yǎng)培訓(xùn)工作，凸顯“借力發(fā)展”的二外師資培養(yǎng) 特色。同時(shí)鼓勵(lì)、支持教師采取多種形式提高學(xué)歷層次；有計(jì)劃地選 派教師外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修，借梯登高、打造精品師資梯隊(duì)。2 .主題化、校本化、常態(tài)化，持續(xù)深化學(xué)校全員校本培訓(xùn)活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)校的校本教研和培訓(xùn)立足“以學(xué)定教”、“德、教齊重”、

37、 “分段管理”校本培訓(xùn)理念，以“促有效學(xué)習(xí)”、“新高考改革實(shí)施” 等主題，結(jié)合學(xué)校校本各階段任務(wù)和畢業(yè)、 基礎(chǔ)年級(jí)段的不同的目標(biāo) 要求有針對(duì)開(kāi)展，但全校全面鋪開(kāi)，形成了主題化、校本化、常態(tài)化 的全員培訓(xùn)特色，特別是教工大會(huì)從任務(wù)布置型向?qū)ｎ}研討性的校本 化培訓(xùn)轉(zhuǎn)變，極大推進(jìn)學(xué)校校本培訓(xùn)的深度和廣度。3 積極應(yīng)對(duì)新高考改革，開(kāi)展新高考課程方案和具體的措施的系列專(zhuān)題校本培訓(xùn)。自去年9月浙江省高考改革方案公布以來(lái)，“高考改革”已經(jīng)成 為了高中教學(xué)改革最新的命題。高校選擇考試科目、實(shí)行高考必考科 目與選考科目結(jié)合的大變革，給學(xué)校的課程安排、師資調(diào)整、班級(jí)分 層、教學(xué)進(jìn)度重置等也帶來(lái)一系列新的排列組合的選擇。為此，本學(xué) 期以確保高考改革現(xiàn)狀下教學(xué)統(tǒng)籌為突破點(diǎn)， 積極應(yīng)對(duì)，充分實(shí)踐“7 選3”走班選修摸索。并從吃透新高考方案，構(gòu)建清晰的新高考課程 方案和具體的課堂措施等層面，開(kāi)展了系列化、有層次的全員校本培 訓(xùn)和專(zhuān)題教研。期末通過(guò)學(xué)生、教師調(diào)查反饋，多方借鑒，反復(fù)論證， 重新修訂二外新高考實(shí)施方案，以備下學(xué)期新高考改革課程實(shí)施 的有序調(diào)整和穩(wěn)步前行。4.辦市各級(jí)各類(lèi)教科研專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)，拓寬教學(xué)交流渠道，提升校 本培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)化水平。借助二外現(xiàn)代化、數(shù)字化的教育教學(xué)設(shè)施和環(huán)境，我校本學(xué)