2019年《赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、基本信息課題中職語(yǔ)文（基礎(chǔ)模塊）下冊(cè)第六單元宋詞二首 念奴嬌 赤壁懷古作者張桂蘭中江縣職業(yè)中專學(xué)校及工作單位教材分析1本單元閱讀與欣賞部分重點(diǎn)是古詩(shī)文的欣賞，聯(lián)系不同時(shí)期、 不同創(chuàng)作背景和不同創(chuàng)作風(fēng)格，體會(huì)其豐富的情感意蘊(yùn)和優(yōu)美的語(yǔ)言，提高我們的審美能力和文化素養(yǎng)。本單元選有唐代的詩(shī)歌、散文、宋詞和清代小說(shuō)，具有極高的認(rèn)識(shí)價(jià)值和審美意義。2在理解的基礎(chǔ)上恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象，領(lǐng)悟其中的境界， 在朗讀和背誦中提高欣賞水平。學(xué)情分析1. 本課的教學(xué)對(duì)象是職高二年級(jí)學(xué)生，但語(yǔ)文基礎(chǔ)依舊較差，閱讀面不廣、語(yǔ)言積累和感悟能力不強(qiáng)，對(duì)歷史的了解也比較欠缺。但學(xué)生學(xué)習(xí)興趣還是比較高。2.經(jīng)過(guò)前面雨霖鈴的學(xué)習(xí)

2、，學(xué)生對(duì)詞的特點(diǎn)有了一定了解，感受了詞的語(yǔ)言美、意境美，為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀品味詞人復(fù)雜的思想情感，探討作者的人生態(tài)度；使學(xué)生能以曠達(dá)的人生態(tài)度面對(duì)挫折，笑對(duì)人生。2、過(guò)程與方法體會(huì)和品賞詞中豪放的意境美，學(xué)習(xí)賞析詩(shī)詞的方法；體會(huì)詞人壯志未酬的感慨，樹立自己的理想3、知識(shí)與技能背誦念奴嬌 赤壁懷古；了解豪放派詞的特色；在誦讀、品味的過(guò)程中提高審美情趣,培養(yǎng)鑒賞能力教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)三、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)和品賞詞中豪放的意境美，學(xué)會(huì)賞析詩(shī)詞的方法：初讀、品讀、悟讀。四、 教學(xué)難點(diǎn) ：準(zhǔn)確把握詞人復(fù)雜的心情。（即對(duì)“人生如夢(mèng) ”的理解教學(xué)過(guò)程教學(xué)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)

3、行為學(xué)生精彩的敘述惟妙惟肖的表演讓學(xué)生興趣大增，一、導(dǎo)入新課課堂氣氛活躍。播放三國(guó)演義主題曲。抽學(xué)生簡(jiǎn)單描繪赤壁之戰(zhàn)的場(chǎng)景。一、導(dǎo)入新2 請(qǐng)學(xué)生模擬蘇試自述寫作背景（多媒體出課現(xiàn)蘇試畫像）3 教師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，引入新課二、賞析上闋：小組交流，學(xué)1 聽(tīng)名人配樂(lè)朗誦全詞，生思想自由， 表述大2 全班初讀本詞，賞析上闋：二、賞析膽。學(xué)生小組討論交流：上闋：a.悟讀前三句，并體會(huì)其意境。b.為什么把周郎與赤壁并稱？c.赤壁景觀怎樣？詞人從哪些方面描繪的？歌曲的播放和赤壁之戰(zhàn)場(chǎng)面的敘述及學(xué)生模擬蘇試自述，可提高學(xué)生的興趣和參與學(xué)習(xí)的熱情。探究問(wèn)題， 合作學(xué)習(xí)。（大屏幕展示赤壁景色）d. 最后一句的作用是什么

4、？3 小結(jié)：上闋的雄奇之景為下闋?wèi)压胖樽龊昧虽亯|。4 全班品讀上闋三、賞析下闋：請(qǐng)一學(xué)生朗讀下闋至“灰飛煙滅”三 、 賞 析 下 提問(wèn)：周瑜的形象是怎樣具體表現(xiàn)的？（多闋：媒體顯示相關(guān)圖像）小組交流：a:討論：“小喬初嫁了”的作用。b. 周瑜形象分析3 （一生表演誦）蘇軾出場(chǎng)感慨：故國(guó)神游一樽還酹江月。（大屏幕同時(shí)顯示情景畫面）討論分析：怎樣理解蘇軾的感慨？總結(jié)：壯志難酬卻依然豪邁。但他并沒(méi)有消極，他特別想得開(kāi)，人生不如意事太多，何必太在意，所以他灑脫地舉杯灑酒，祭奠江月。遷移：蘇軾這種處事態(tài)度我們?cè)诠ぷ髦心苡脝幔吭谄纷x中學(xué)生豪情奔放。學(xué)生感嘆周瑜的英才。在品讀中感受作者壯志難酬卻依然豪邁的

5、情在品讀中感受赤壁雄奇之景學(xué)生直觀形象的表演，激發(fā)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)。促進(jìn)知識(shí)的遷移四、小結(jié)五、課外作業(yè)設(shè)計(jì)全班品讀下闋四、小結(jié)1 上闋：寫雄奇之景氣勢(shì)雄渾下闋：抒豪邁之情 風(fēng)格豪放 播放音頻（名人配樂(lè)朗誦全詞）全班豪情品讀齊誦全詞。五、課外作業(yè)設(shè)計(jì)：發(fā)揮想象 , 寫一篇描繪赤壁景觀的隨筆（寫）。在小組講述你心目中蘇軾、周瑜的形象 ,并對(duì)他進(jìn)行評(píng)述。（說(shuō)）懷強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果動(dòng)手動(dòng)口，拓展學(xué)習(xí)效果板書設(shè)計(jì) （需要一直留在黑板上主板書）念奴嬌赤壁懷古上闋：赤壁景觀雄奇壯麗亂石穿空（繪形）驚濤拍岸（繪聲）千 堆 雪（繪色）上闋：寫雄奇之景氣勢(shì)雄渾下闋周瑜形象蓋世英才裝束：俊雅儒將神態(tài)：從容鎮(zhèn)定業(yè)績(jī)：豐功偉績(jī)下闋：抒豪邁之情風(fēng)格豪放作業(yè)：發(fā)揮你的想象, 寫一篇描繪赤壁景觀的隨筆。（寫）在小組講述你心目中蘇軾、周瑜的形象, 并對(duì)他進(jìn)行評(píng)述。 （說(shuō)）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1. 教師評(píng)閱作業(yè) 12. 制定學(xué)生自評(píng)表：對(duì)課堂的喜歡程度20，是否全程參與學(xué)習(xí) 20；是否善于思考積極交流 20；是否善于合作探究問(wèn)題 20；是否在學(xué)習(xí)中受到了熏陶感受到了樂(lè)趣20。3.小組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的背誦和作業(yè)2 給組員評(píng)分（各50 分）教學(xué)反思1. 教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，學(xué)生參與學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)等新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。2. 分組不是很均衡