議論文閱讀之論點(diǎn)

1、 議論文的特點(diǎn)：議論文的特點(diǎn)： 議論文的三要素：議論文的三要素： 以議論為主要表達(dá)方式；以以議論為主要表達(dá)方式；以 鮮明的態(tài)度表明觀點(diǎn)或主張；以鮮明的態(tài)度表明觀點(diǎn)或主張；以 充分的材料證明其觀點(diǎn)或主張。充分的材料證明其觀點(diǎn)或主張。 論點(diǎn)、論據(jù)、論證論點(diǎn)、論據(jù)、論證 議論文中論點(diǎn)的表現(xiàn)形式一般有兩種議論文中論點(diǎn)的表現(xiàn)形式一般有兩種： 一、在原文中直接體現(xiàn)；一、在原文中直接體現(xiàn)； 二、原文中沒(méi)有現(xiàn)成的句子，需要讀二、原文中沒(méi)有現(xiàn)成的句子，需要讀 者通過(guò)閱讀分析后概括。者通過(guò)閱讀分析后概括。 論點(diǎn)判定方法一：論點(diǎn)判定方法一： 分析位置認(rèn)定論點(diǎn)分析位置認(rèn)定論點(diǎn) 1 1、看標(biāo)題、看標(biāo)題 2 2、看開(kāi)頭、

2、看開(kāi)頭 3 3、看結(jié)尾、看結(jié)尾 4 4、注意文章的中間、注意文章的中間 小貼士小貼士: : 如如“認(rèn)為、由此可見(jiàn)、綜上所認(rèn)為、由此可見(jiàn)、綜上所 述、總之、因此、足以證明、所述、總之、因此、足以證明、所 以、不難看出以、不難看出”等等 論點(diǎn)出現(xiàn)時(shí)往往有一些論點(diǎn)出現(xiàn)時(shí)往往有一些提示性提示性詞語(yǔ)詞語(yǔ) 思考：作者針對(duì)什么現(xiàn)象（問(wèn)題）？提出什么觀點(diǎn)？思考：作者針對(duì)什么現(xiàn)象（問(wèn)題）？提出什么觀點(diǎn)？ 語(yǔ)段一語(yǔ)段一 判斷論點(diǎn)的方法二判斷論點(diǎn)的方法二: 分析論題分析論題(議論的問(wèn)題議論的問(wèn)題)認(rèn)定論點(diǎn)認(rèn)定論點(diǎn) 我常常接到這樣的信，信上說(shuō)：我常常接到這樣的信，信上說(shuō)：“我很想學(xué)語(yǔ)文，希望你來(lái)封信說(shuō)說(shuō)怎樣我很想學(xué)語(yǔ)

3、文，希望你來(lái)封信說(shuō)說(shuō)怎樣 學(xué)。學(xué)。” 意思是，去一封回信，他一看，就能學(xué)好語(yǔ)文了。又常常有這樣的請(qǐng)求，意思是，去一封回信，他一看，就能學(xué)好語(yǔ)文了。又常常有這樣的請(qǐng)求， 要我談?wù)剬懽鞯姆椒?。我談了，談了三個(gè)鐘頭。有的人在散會(huì)的時(shí)候說(shuō)：要我談?wù)剬懽鞯姆椒āＮ艺劻?，談了三個(gè)鐘頭。有的人在散會(huì)的時(shí)候說(shuō)： “今天聽(tīng)到的很解決問(wèn)題。今天聽(tīng)到的很解決問(wèn)題?！苯鉀Q問(wèn)題哪有這么容易？哪有這么快？希望解決問(wèn)題哪有這么容易？哪有這么快？希望 快，希望馬上學(xué)到手，這種心情可以理解；可是學(xué)習(xí)不可能速成，不可能快，希望馬上學(xué)到手，這種心情可以理解；可是學(xué)習(xí)不可能速成，不可能 畫一道符，吞下去就會(huì)了。學(xué)習(xí)是急不來(lái)的。為什么

4、？學(xué)習(xí)語(yǔ)文目的在運(yùn)畫一道符，吞下去就會(huì)了。學(xué)習(xí)是急不來(lái)的。為什么？學(xué)習(xí)語(yǔ)文目的在運(yùn) 用，就要養(yǎng)成運(yùn)用語(yǔ)文的好習(xí)慣。凡是習(xí)慣都不是幾天工夫能夠養(yǎng)成的。用，就要養(yǎng)成運(yùn)用語(yǔ)文的好習(xí)慣。凡是習(xí)慣都不是幾天工夫能夠養(yǎng)成的。 比方學(xué)游泳。先看看講游泳的書，什么蛙式，自由式，都知道了?？墒枪獗确綄W(xué)游泳。先看看講游泳的書，什么蛙式，自由式，都知道了?？墒枪?看書不下水不行，得下水。初下水的時(shí)候很勉強(qiáng)，一次勉強(qiáng)，兩次勉強(qiáng)，看書不下水不行，得下水。初下水的時(shí)候很勉強(qiáng)，一次勉強(qiáng)，兩次勉強(qiáng)， 勉強(qiáng)浮起來(lái)了，一個(gè)不當(dāng)心又沉了下去。要等勉強(qiáng)階段過(guò)去了，不用再想勉強(qiáng)浮起來(lái)了，一個(gè)不當(dāng)心又沉了下去。要等勉強(qiáng)階段過(guò)去了，不用再

5、想 手該怎么樣，腳該怎么樣，自然而然能浮在水面上了，能往前游了，這才手該怎么樣，腳該怎么樣，自然而然能浮在水面上了，能往前游了，這才 叫養(yǎng)成了游泳習(xí)慣。學(xué)語(yǔ)文也是這樣，也要養(yǎng)成習(xí)慣才行。習(xí)慣是從實(shí)踐叫養(yǎng)成了游泳習(xí)慣。學(xué)語(yǔ)文也是這樣，也要養(yǎng)成習(xí)慣才行。習(xí)慣是從實(shí)踐 里養(yǎng)成的，知道一點(diǎn)做一點(diǎn)，知道幾點(diǎn)做幾點(diǎn)，積累起來(lái)，各方面都養(yǎng)成里養(yǎng)成的，知道一點(diǎn)做一點(diǎn)，知道幾點(diǎn)做幾點(diǎn)，積累起來(lái)，各方面都養(yǎng)成 習(xí)慣，而且全是好習(xí)慣，就差不多了。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，寫完一句話要習(xí)慣，而且全是好習(xí)慣，就差不多了。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，寫完一句話要 加個(gè)句號(hào)，誰(shuí)都知道，一年級(jí)小學(xué)生也知道。但是偏偏有人就不這么辦。加個(gè)句號(hào)，誰(shuí)

6、都知道，一年級(jí)小學(xué)生也知道。但是偏偏有人就不這么辦。 知道是知道，就是沒(méi)養(yǎng)成習(xí)慣。知道是知道，就是沒(méi)養(yǎng)成習(xí)慣。 選段先針對(duì)選段先針對(duì) 的現(xiàn)象（問(wèn)題），提出的現(xiàn)象（問(wèn)題），提出 論論點(diǎn)； 有些人學(xué)習(xí)語(yǔ)有些人學(xué)習(xí)語(yǔ) 文急于求成文急于求成 學(xué)習(xí)不可學(xué)習(xí)不可 能速成能速成 判斷論點(diǎn)的方法三判斷論點(diǎn)的方法三: 分析論據(jù)認(rèn)定論點(diǎn)分析論據(jù)認(rèn)定論點(diǎn) 選段先針對(duì)有些人學(xué)習(xí)語(yǔ)文急于求成的現(xiàn)象，提出論點(diǎn)；接著以選段先針對(duì)有些人學(xué)習(xí)語(yǔ)文急于求成的現(xiàn)象，提出論點(diǎn)；接著以 為例，為例， 論證了論證了 的觀點(diǎn)。（論點(diǎn)就是觀點(diǎn)）的觀點(diǎn)。（論點(diǎn)就是觀點(diǎn)） 學(xué)習(xí)語(yǔ)文要養(yǎng)成好習(xí)慣學(xué)習(xí)語(yǔ)文要養(yǎng)成好習(xí)慣 學(xué)游泳學(xué)游泳 1、應(yīng)該是、應(yīng)該

7、是明確的判斷明確的判斷，是一個(gè)陳述句。，是一個(gè)陳述句。 2、它是作者看法的、它是作者看法的完整陳述完整陳述，嚴(yán)密而無(wú)懈，嚴(yán)密而無(wú)懈 可擊。可擊。 3、它在形式上是完整的句子，一般表述為、它在形式上是完整的句子，一般表述為 主謂結(jié)構(gòu)的形式主謂結(jié)構(gòu)的形式，一個(gè)孤零零的詞語(yǔ)不可，一個(gè)孤零零的詞語(yǔ)不可 能是中心論點(diǎn)。能是中心論點(diǎn)。 判定論點(diǎn)的方法四：分析句子形式認(rèn)定論點(diǎn) 如果符合論點(diǎn)表述形式的句子如果符合論點(diǎn)表述形式的句子 較多，開(kāi)頭、中間和結(jié)尾都有，較多，開(kāi)頭、中間和結(jié)尾都有， 怎么辦怎么辦 n請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的主要觀點(diǎn)（提取主要信息）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的主要觀點(diǎn)（提取主要信息） 語(yǔ)段三語(yǔ)段三 1、在論證中劃出觀點(diǎn)性的語(yǔ)句在論證中劃出觀點(diǎn)性的語(yǔ)句. 2、找出共同點(diǎn)找出共同點(diǎn)(尤其是重復(fù)