2019年自然之道教學(xué)設(shè)計.doc

1、9 自然之道教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能1 、掌握生字新詞2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容的方法。過程與方法結(jié)合上下文，采用聯(lián)系對比、換位思考、抓重點詞語等方法，輔以有感情的朗讀來理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀1 、受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。2 、激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。【教學(xué)重難點】重點：了解課文主要內(nèi)容，從中受到啟發(fā)。難點：理解向?qū)У脑挘w會文章所表達(dá)的思想感情。【教法與學(xué)法】教法：導(dǎo)引法。學(xué)法：情感體驗法、質(zhì)疑探究法。【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件【課時安排】2 課時【教學(xué)過程】第一課時：一、導(dǎo)入：1、今天我們要來學(xué)習(xí)第三單元的課文，我們知道，每一組課文都有一

2、個共同的主題，第三組課文又有怎樣的主題呢？請同學(xué)們翻開課本34 頁，我們一起讀一讀本單元的導(dǎo)語。2、我們這個單元的主題是什么？學(xué)習(xí)本組課文有什么要求？明確大自然的啟示。抓住文章的主要內(nèi)容，了解大自然給人類的啟示。3、今天，我們就先來學(xué)習(xí)一個真實而又令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。（板書課題）4、課題質(zhì)疑。齊讀課題?？吹竭@個題目，你有什么想問的？預(yù)設(shè)：什么是自然之道。二、自由朗讀，自主預(yù)習(xí)1、現(xiàn)在就讓我們來讀一讀課文。邊讀邊圈畫難字生詞，多讀幾遍，盡量讀通，讀流利。邊讀還要邊思考，課文主要講了一件什么事？2、出示詞語，檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況：指名讀?？纯瓷厦孢@些詞語，你都能讀正確嗎

3、，你知道它們的意思嗎？站起來讀一讀，想說哪個詞義就說哪個。旅游 筑巢 幼龜 沙灘 偵察 企圖情愿 蠢事 返回 海鷗 補救爭先恐后欲出又止若無其事見死不救魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄）3、掃除了詞語上的攔路虎，我想，大家一定能把課文讀得更流利。誰有勇氣站起來讀給大家聽？ （指名分段朗讀。 檢查是否達(dá)到正確、 流利朗讀課文，重點指導(dǎo)難讀的句子并多讀幾遍。 ）現(xiàn)在請把課文讀給你的同桌聽一聽，相互糾正讀音。4、課文主要寫了一件什么事？誰來概括地說一說。（引導(dǎo)學(xué)生說清楚時間、地點、人物、事情）二、以演促讀，感悟 “蠢事 ”1）出示句子： “我們干了一件愚不可及的蠢事?！边@是一件什么 “蠢事 ”呢？請

4、自由讀第三、四自然段。2）演中促讀，演中理解：A.請一個學(xué)生朗讀第三自然段，請兩個學(xué)生扮“幼龜 ”“嘲鶇 ”， 大家邊聽邊看。表演后評議，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住 “欲出又止 ”“躊躇 ”評議 “幼龜 ”的表演，并理解這兩個詞語的意思；引導(dǎo)學(xué)生抓住 “突然 ”“啄”“拉”評議 “嘲鶇 ”的表演。（幼龜出洞的時候有什么動作？我們表演的時候應(yīng)該抓住那些詞呢？嘲鶇是怎樣襲擊幼龜?shù)?？找一找相關(guān)的動詞，并把它表演出來。B 看到幼龜面臨危險， 我和同伴以及導(dǎo)游各有什么表現(xiàn)？請找出第四自然段中表示感情或表情的詞語。明確 “焦急 ”“若無其事 ”“冷淡 ”、“極不情愿 ”、“頹喪。 ” 請自己先練一練這段話，試著讀出

5、各自的表情。請學(xué)生分角色朗讀。導(dǎo)游說： “叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的！ ”這句話是什么意思呢？自然之道到底是什么呢？我們下節(jié)課再來解決這些問題。三、生字書寫?，F(xiàn)在我們先來看看課后的生字表， 你覺得那幾個字比較難寫， 比較容易寫錯的？你有什么辦法幫助大家記住難寫的生字嗎？知道學(xué)生區(qū)別“幼”和“幻”,注意“啄”中的一點。范寫“愚蠢” 。學(xué)生當(dāng)堂書寫生字。三、作業(yè)： 1、把觸動你的句子抄下來。2、有感情地朗讀課文。第二課時一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入回顧課文大意，理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文。二、學(xué)習(xí)“救”幼龜1.課件出示句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事。 ”（這是一件什么“蠢事”

6、呢？我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請小組內(nèi)讀第三、四、五自然段，畫出地 4 自然段中表感情的詞語，讀的時候注意讀出各自的表情等會兒我們分角色表演讀） 。2 讀中理解：a.請一個學(xué)生朗讀第三自然段，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“欲出又止”的意思，b.先指生回答第四自然段中表示感情或表情的詞語并板書。要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。c 教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。3.回答：我們干了一件什么樣的“蠢事”？4.課件出示句子：向?qū)Пё哂敳痪?，成群結(jié)隊的幼龜從巢口魚貫而出。

7、我們很快明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。（想一想幼龜魚貫而出的場面是什么樣？讀讀下文，幼龜為什么會魚貫而出？）我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不可及” ，三、自學(xué)“傷害幼龜”一只可愛的幼龜?shù)镁攘耍?我和同伴本以為做了一件好事， 可是接著發(fā)生的事卻出乎意料。 請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀 5 至 8 自然段，這四個段落中一定有一些句子能引發(fā)你深刻的感受， 請你把這樣的句子畫下來，談?wù)勛约旱牡母惺堋?學(xué)生讀書。2學(xué)生交流感受，適時深化重點句子。a 請觀看插圖，展開想象：食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？請大家展開想象說句話，描述一下。b 向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆： “如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！保ɡ首x指導(dǎo)，體會“悲嘆” ，再說一說向?qū)槭裁炊?？）指名讀生評 （怎么樣？應(yīng)該讀出什么語氣？） 范讀指名讀全班讀我們本是想“救”幼龜沒想到會害了它們（板書“救”害！)四、啟示。1、齊讀課題，再指名說說課題的含義和“自然之道”的意思。2、朗讀全文，歸納課文主要內(nèi)容。3在學(xué)生廣泛發(fā)言后， 請大家找到黃河是怎樣變化的 的“閱讀提示”，畫出其中一句話，并齊讀：“如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。 ”4、讓學(xué)生讀打掃森林 ，并