大班語言故事繪本教案：是誰嗯嗯在我的頭上教案及教學(xué)反思

1、大班語言故事繪本教案：是誰嗯嗯在我的頭上教案及教學(xué)反思作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的大班語言故事繪本教案：是誰嗯嗯在我的頭上教案及教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏?；顒幽繕?biāo)：1、熟悉故事內(nèi)容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言進行描述。2、在圖片的幫助下，初步認(rèn)識鴿子、馬、野兔、山羊等漢字。3、感受故事詼諧有趣的情節(jié)，體驗閱讀快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、是誰嗯嗯在我的頭上PPT2、故事錄音3、相應(yīng)的動物圖片活動重難點：1、重點：知道各種動物嗯嗯的特點。2、難點：會用語言描述各種動物的嗯嗯?；顒舆^程：一、出示封面，引

2、起閱讀的興趣。1、今天，老師給小朋友們帶來了一個好聽的故事，這個故事有個很奇怪的名字，叫是誰嗯嗯在我的頭上，咦？嗯嗯是什么意思呢？誰知道？2、觀察封面：你在封面上找到嗯嗯了嗎？在什么地方？3、那為什么嗯嗯會在小鼴鼠的頭上呢？我們一起來看一看這本書吧。二、集體閱讀，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。（一）閱讀繪本的第一部分：師講述故事第一、二段，提問：1、故事講到這邊，誰來說說看小鼴鼠的家在什么地方呀？（地下）那他從地下鉆出來，心情是怎么樣的？他說了句什么話？2、這時候，發(fā)生了一件什么事情呀？這個嗯嗯是怎么樣的呢？3、你覺得這時候小鼴鼠的心情是怎么樣的？小鼴鼠是怎么說的？（教師引導(dǎo)幼兒模仿小鼴鼠說的話）4、

3、你覺得這會是誰的嗯嗯呢？請你來猜一猜。（二）閱讀繪本第二部分：師：這到底是誰的嗯嗯呢？小鼴鼠很想弄清楚，你們想嗎？那我們就接著看下去吧。（師講述）1、1你們一起告訴我，小鼴鼠去找誰了呀？2提問：那小鼴鼠是怎么說的？鴿子又是怎么說的？3小鼴鼠頭上的嗯嗯是不是鴿子的？你是怎么知道的？4師總結(jié)：鴿子的嗯嗯是又濕又黏，白色的，而小鼴鼠頭上的嗯嗯是長長的，土黃色的。所以呀，這不是鴿子的嗯嗯。（師繼續(xù)往下講）2、1這次，小鼴鼠又去找誰了？為什么小鼴鼠失望地走開了呢？馬先生的嗯嗯是怎么樣的呢？2師總結(jié)：馬先生的嗯嗯是又大又圓，像馬鈴薯一樣的，所以，這是不是馬先生的嗯嗯?。?、1這時候小鼴鼠又碰到了一只野兔，

4、你們覺得小鼴鼠會對野兔說什么呢？；野兔又會怎么說？野兔的嗯嗯會是怎么樣的呢？2師講述，這是不是野兔的嗯嗯啊？野兔的嗯嗯是怎么樣的？（像豆子一樣的）4、1教師分別講述山羊、乳牛、豬先生這幾段故事（鼓勵幼兒嘗試著一起講小鼴鼠與小動物的對話）2讓幼兒分別說一說山羊、乳牛、豬先生的嗯嗯是怎么樣的。5、師總結(jié)：這些小動物的嗯嗯呀，都不是小鼴鼠頭上的嗯嗯。唉，那到底是誰留下的呢？（三）閱讀繪本第三部分：師講述（遠遠的蒼蠅）提問：1、小鼴鼠問了一半怎么不問了？2、蒼蠅是怎么做的？原來這是誰的嗯嗯？（四）閱讀繪本第四部分：1、小鼴鼠會怎么做呢？它會和大狗說什么呢？我們一起來看一看吧（師講述）2、小鼴鼠的嗯嗯是

5、怎么樣的？3、小鼴鼠為什么要鉆到地底下去？三、師完整講述1、聽了這個故事，誰來說說看小鼴鼠問了哪些動物？（教師根據(jù)幼兒說的出示相應(yīng)的圖片和漢字）2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識動物的漢字。四、播放故事錄音，看PPT，完整地聽故事這個故事有趣嗎？那讓我們再來聽一聽吧。五、活動延伸：1、你覺得小動物這樣隨地亂解大便好嗎？為什么？2、那如果我們要嗯嗯了該去哪里呢？活動反思：是誰嗯嗯在我頭上是一本非常具有童趣的繪本，本來關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的，但是，本書以一個有趣的故事從科學(xué)的角度來闡釋了這個問題，讓孩子學(xué)會以科學(xué)的眼光來坦然面對本來就光明正大的生理問題。對學(xué)生來說，這本書不但有趣，還具有“搞笑”的效果。本

6、次活動中我借助圖片、PPT畫面，依托師生互動的有效策略，根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)特點，在教學(xué)中，通過集體的師生共讀、觀看課件、猜測表達等方法與策略，讓學(xué)生理解繪本內(nèi)容。故事透過一只倒霉的小鼴鼠，尋找到底是哪個壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過程，輕松愉快地讓我們了解：原來每一種動物的排泄物形狀都不同，什么樣的動物就會有什么樣的“便”，我們也從繪中得到更深一層的認(rèn)識。從活動的設(shè)計到準(zhǔn)備，我進行了反復(fù)思考。我把活動分成了三部分：一、介紹圖書，引起學(xué)生興趣。二、觀看PPT課件，集體閱讀，理解故事。三、師幼完整講述故事?；顒拥拈_頭以“嗯嗯是什么意思？”這一問題引起學(xué)生的興趣，帶著這個問題及好奇的.心情把孩子的注意力

7、帶到書中，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?；顒拥牡诙€環(huán)節(jié)，通過集體閱讀，學(xué)生自己看PPT、猜測表達等方法與策略，使學(xué)生更好的理解故事內(nèi)容，感知故事中有趣的故事情節(jié)。故事中小鼴鼠先遇到了鴿子，再遇到了馬先生、兔子、奶牛，在對話學(xué)習(xí)與表演的時候，我采用了層層遞進的方式，先是教師與學(xué)生進行對話表演，再是前后組學(xué)生進行對話表演，最后是請個別學(xué)生上來進行對話表演，由于這個故事中的對話簡單、有趣、重復(fù)性強，小朋友們很快就能學(xué)會，而且興趣也非常的濃，在學(xué)習(xí)小鼴鼠生氣樣子的時候，有的小朋友又是跺腳、又是撅著嘴巴等，能很好的把故事中小鼴鼠的形象表現(xiàn)出來?；顒又形野选傲私獠煌瑒游锏摹班培拧笔遣灰粯拥摹倍榇嘶顒拥慕虒W(xué)難點，但整個活動下來，大多數(shù)小朋友都能把不同動物嗯嗯的形狀用語言描述出來，比如說鴿子的嗯嗯是白白的、馬的恩恩是大大的圓圓的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盤巧克力蛋糕，原本關(guān)于嗯嗯這個話題是很難以啟齒的，但通過這個活動，我們可以攤開來說，而且興趣都非常的濃厚。最后請小朋友們跟著老師一起完整講述一遍故事，給學(xué)生一個完整的故事內(nèi)容。使學(xué)生根據(jù)提供的線索，清楚有效地復(fù)述閱讀材料，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識。在活動中我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些問題，如：教師的肢體語言應(yīng)該更夸