2019冬陽_童年_駱駝隊教學.doc

1、冬陽 童年 駱駝隊教學一、輕輕地走進童年的記憶師：在你們的記憶當中，小時候做過哪些有意思的事？生：我小時候做過一件很傻的事，把醬油當中藥喝。師：味道怎樣？生：味道不是很好！師：感覺咸咸的，是嗎？哈，把醬油當中藥喝，有意思！生：我小時候把玩具當作種子一樣種到土里去，希望它能長出玩具來。師：你把玩具埋到土里，同時也埋下了幻想的種子。生：我小時候把洗衣粉當奶粉喝。師：她把醬油當中藥喝可能問題不大，但你把洗衣粉當成奶粉問題就大了！生：我剛吃進去就覺得味道不對，連忙吐出來啦！師：還好，你的反應還挺快的。生：我小時候天氣熱就躲進冰箱里！師：噢，要是冰箱門打不開的話，那是非常危險的呀！生：后來我感到冷，就很

2、快出來啦！師：剛才大家談了很多小時候有意思的事。一個人，一個玩具，一件事情， 甚至一座房子， 都能夠喚起我們童年的記憶，這些記憶將成為我們一生的財富和珍藏。可是不同的人，生活在不同的年代，生活在不同的地方，他們關于童年的記憶第 1頁也不一樣。有一個臺灣的女作家叫林海音，她的童年是在老北京城南度過的。后來又去了臺灣，她把在自己在城南的生活寫進了一本書里，這本書叫作城南舊事。今天我們就來讀讀這本書的出版后記冬陽·童年 ·駱駝隊，先讀課題。生齊讀課題。師：冬陽，童年，駱駝隊，三個詞組成了文章的題目。請同學們展開想象的翅膀，從這三個詞當中，你仿佛看到了怎樣的畫面？生：我看到

3、了一個冬天的早晨，有很好很好的太陽，一群駱駝隊走過來了， 然后有很多小孩子圍上去玩， 玩得十分高興！師：這位同學看到的畫面里邊，縈繞著冬天暖暖的太陽，看見了駱駝隊， 還看見了一群小孩子， 這個畫面是活的， 很美。生：我看到了那時剛剛下過雪，人們把雪掃干凈了。來了一支駱駝隊，一群小孩子圍著駱駝，在那邊轉啊，轉啊，一邊笑一邊玩！師：下過雪的天氣，雪已經掃起來了。如果把這幅畫面選一個主色調的話，那就是白色，很美。生：冬天的一個早晨，天氣很好，景色很美。在北京城南，在作者住的地方，出現了駱駝隊。由于駱駝是生活在沙漠里的，北京的小孩子都沒看見過駱駝，都很驚奇，所以都圍上第 2頁去，圍著駱駝，一邊談論一邊

4、笑。師：小孩子是最美的風景。生：我想到冬天的陽光下，一群駱駝來到作者的家門口，一群小孩子都沒有看到過駱駝，都圍著駱駝玩，作者纏著爸爸說“我要坐駱駝，我要坐駱駝 ”師：噢，她想騎到駱駝的背上去！生：在一個冬天的早晨，剛剛從地平線上升起的太陽，暖暖地照耀著大地。一群駱駝從遙遠的地方來到了北京城南，一群小孩子圍上去東摸摸西摸摸，覺得非常新奇。長大了，這一段美好的回憶就留在了他們的心里。師：這一群小孩子中也許就有文章的作者林海音。剛才大家在頭腦中想象的畫面，其實也是林海音女士無數次在腦海中浮現的畫面。（出示畫面請學生欣賞，遙遠的音樂起）你看，冬陽下的駱駝隊緩緩地走來，響著悅耳的銅鈴聲。這一幅畫面成為作

5、者關于童年生活的最為清晰的記憶，正如作者在文章的結尾所說的“看見冬陽下的駱駝隊走過來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的的心頭”。那么當作者的腦海中無數次地浮現出這一畫面的時候，童年的哪些往事又重臨于“我”的心頭呢？請同學們讀一讀這篇文章。生自由朗讀，教師巡視。二、深深地體味童年的往事。交流：第 3頁師：作者的心頭又浮現出哪些童年的往事？生：“我”驚奇地看著遠方的駱駝走來，傻傻地去學著駱駝吃草料的樣子， 當駱駝走的時候， 我產生了一種留戀的心情。師：留戀不舍，是吧？他說到了傻傻地看駱駝咀嚼的事情，還有呢？生：我還有補充，還寫了作者跟爸爸爭辯那領頭的駱駝脖子上為什么要掛一個鈴鐺。師：與爸爸一起討

6、論駱駝脖子上的鈴鐺是干什么的，這件事很有趣。生：林海音看到太陽特別暖和，駱駝脫掉了棉袍子，毛一大塊一大塊地垂在肚皮下面，她覺得很難看，想把它剪掉，修飾一下。生：林海音在想駱駝隊馱的麻袋里裝的是“南山高末”還是“烏金墨玉”。師：“南山高末”、“烏金墨玉”，同學們知道是什么嗎？生：煤！師：商人把煤說成是“南山高末”、“烏金墨玉”，那也是一種招攬生意的說法。生：夏天，駱駝隊不會來了，作者林海音在問媽媽，駱駝隊到哪兒去了？媽媽總是說“總是問，總是問，你這孩子”，好象是在責罵她。師：是啊，童年的林海音什么都要問一問。剛才大家一起說第 4頁了作者童年的往事，大家是不是覺得都很有意思？那么大家就拿起筆來，把

7、你覺得最有趣的事情用筆劃一劃，然后在旁邊用簡單的一兩句話或者只用一兩個詞寫下你的感受。生圈畫，教師巡視。師：我看有的同學劃了一處，有的劃了多處。我想第一次劃下來的地方肯定是你們認為最有趣的地方。誰想先說？生：“我看得呆了，自己的牙齒也動了起來”，這句話是說林海音學駱駝咀嚼草料的樣子，然后我就想到了這時候的林海音是傻傻的，她做出來的樣子應該是非常怪的，齜牙咧嘴的樣子。師：你不僅想到了她的樣子，還想到了她那傻傻的神情。其他舉手的同學是不是也劃下了這個句子？你們是怎么想的？生：我也認為她傻傻的。師：林海音當時看到的駱駝是怎樣咀嚼草料的呢？假如你就是林海音，你現在就站在駱駝的面前，你正在看駱駝是怎樣咀

8、嚼草料的。請閉上眼睛，閆老師把這段文字讀一讀，你想象駱駝的樣子， 想象駱駝在咀嚼的時候， 牙齒是怎樣在動的。師朗讀“我站在駱駝的面前 自己的牙齒也動起來”這一段文字。交流：師：同學們，你的牙齒動起來了嗎？剛才他的牙齒動起來了，還有她的牙齒也動起來了！你們看見了什么？第 5頁生：我看見一頭傻乎乎的駱駝向我走來，它正在吃草料，它有長長的嘴巴，上牙和下牙交互地磨來磨去，很好玩，很有趣的！生：我看到林海音學著駱駝上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我覺得當時的林海音十分傻，而看到這里我不禁想笑， 一個人學著駱駝那個樣子，真有點那個 師：（幽默地）有點哪個？生：（笑）有點傻！師

9、：但是這種傻讓我們覺得是傻得很可愛，是吧？生：我好象看到了童年的林海音蹲在駱駝的面前，專注地看著駱駝的嘴巴， 看到它的嘴巴上面、 下面交錯地磨啊， 磨啊，鼻孔上冒著熱氣，自己看著看著，牙就也不由自主地動起來了。師：可也是呀，看駱駝咀嚼，自己的牙齒為什么也動起來了呢？生：因為她看得太入神了，她這樣目不轉睛地看著駱駝咀嚼的樣子，覺得十分好玩，自己的牙齒也跟著動了起來。師：看的時間久了，太入神了，覺得太有趣了，所以就看得呆了?？粗粗?，她好象就忘記了什么，覺得自己就是什么？生（齊答）：駱駝。師：忘記了周圍的一切，覺得自己就是那頭駱駝，所以自己第 6頁的牙齒也動起來了。這一切讓童年的林海音都看得呆了。

10、可是當我讀到這里的時候我也見過駱駝，閆老師就覺得看駱駝咀嚼沒什么意思，挺平常的事兒嘛!生：因為閆老師是大人，大人和小孩不一樣，小孩子會覺得很有趣，然后大人會覺得很平常、很平常！師：你是說我已經是成年人了，在你們看來是有意思的事，我就覺得沒什么了。生：因為作者小時候沒見過駱駝，第一次見到駱駝就覺得很好玩，就學駱駝咀嚼了。師：噢，沒見過，見得少，所以覺得很有意思。生：當年閆老師見到駱駝隊的時候，沒有童年時候林海音阿姨的那種天真無邪的想法我的意思呢，閆老師就不會去學駱駝隊咀嚼的樣子了。生：因為和林海音的童年時候相比，現在科技發(fā)達了，雖然不能親眼看到，但是可以從圖片上面看到，所以當閆老師親眼看到的時候

11、也不覺得稀奇了，而且林海音童年的時候，科技沒有像現在這樣發(fā)達，一開始她沒有看到過駱駝隊的樣子，第一次看到就覺得很可愛，也很奇怪。生：成人其實是無法體會兒童的那顆心的。在小時候看來，確實是很有趣，很可愛，長大后就不會有這種想法了，長大后就到關心現實上去了，所以說閆老師看到駱駝咀嚼會覺得沒什么意思！第 7頁師：各種原因使得已是成年的我對這種事情已經不感興趣了，盡管我也是從兒童時代走過來的。林海音女士在寫下這篇文章的時候已經四十二歲了，比閆老師的年齡還要大幾歲，你覺得她在寫下這段往事的時候，她還會去學駱駝咀嚼嗎？生（齊答）：不會。師：正如作者在文章的最后一部分寫到：“冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不

12、會再做了”，請讀一讀這段文字。出示下列文字，生齊讀：“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。”師：童年的往事還有很多有意思的，還有哪些事你還會覺得有意思？生：林海音看著駱駝把脫下的駝絨袍子垂在肚皮底下，她想拿起剪刀幫駱駝剪整齊，這件事體現了林海音童年時十分幼稚、天真，她小時候十分有趣。生：我從這件事看出她的心靈是十分天真純潔的，她對一切都十分好奇。師：看見駱駝那肚皮底下長長的毛，她就覺得生：她覺得十分不整齊，她想幫她梳理一下。師：呵呵，剪一剪，拿剪刀剪一剪，太不整齊了！第 8頁生：我覺得林海音小時候想給駱駝剪一剪不整齊的毛，

13、可能與她爸爸媽媽和老師教育有關，他們都教育我們要保持整潔。于是她看見駱駝那么不整潔，也想把它弄干凈一點！師：很有道理，從小爸爸媽媽就教育我們整潔，看到駱駝的毛不整齊，她就也想剪一剪了。生：我覺得林海音當時應該是非常調皮的，她為駱駝著急，她看見駱駝的毛這么厚，想幫它剪一剪。師：讓它美觀一點。大家想，已是中年的林海音女士，她還會想給駱駝剪剪不整齊的毛嗎？生（齊答）：不會。師：這種想法她已經不再有了，就像是冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事也不會再做了。再讀一讀這段話。生齊讀：夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了?！睅煟簩W駱駝咀嚼的傻事我不

14、會做了，給駱駝剪毛的想法我也不會再有了。這篇文章中還寫到了哪些有意思的事？生：我發(fā)現在文章的第二部分，她和爸爸爭論鈴鐺的用途。我覺得這時候的林海音是充滿幻想，非常天真的。從爸爸的角度來看，是從實事求是的角度來看這鈴鐺的，而林海音小時候也跟我們小時候一樣喜歡幻想，每個人都有那么一段時第 9頁間，一段喜歡幻想的時間！師：爸爸的見解是理性的，而童年的林海音想法是天真的，是充滿詩意的?，F在你們就是林海音，我是爸爸，你從小不懂的事就要問一問，你開始問吧！師生對讀這段對話。師：同學們，如果這時有人問你，駱駝脖子上的鈴鐺是干什么的，你打算怎樣回答？生：駱駝走路累了，趕駱駝的人也累了，聽聽鈴鐺就覺得走路比較有

15、意思。師：那叮叮當當的聲音會增加一些行路的情趣，還有誰也同意林海音的看法？生：我同意林海音阿姨的想法 我還有一個想法，駱駝脖子上的鈴鐺聲很好聽、很清脆，走路就不覺得累了。師：鈴鐺就是增加行路的情趣，而且使我們忘記了疲勞，是嗎？誰同意爸爸的想法？生：我同意爸爸的想法。我還有一種想法，就是駱駝隊掛上鈴鐺想告訴買煤的人說：“煤來啦，如果要買煤的話就來買吧！”師：呵呵，你這想法挺有創(chuàng)造性的，聽到鈴鐺的聲音就是聽到了叫賣聲！生：打頭的駱駝脖子上系一個鈴鐺，后面的駱駝聽到鈴鐺聲就會跟著不停地走下去。第10 頁師：你是說鈴鐺還起到一個口令的作用。生：駱駝的鈴聲非常清脆，這樣就可以傳到耳朵里，找到自己的同伴。師：噢，這個方法也挺好的。還有誰同意爸爸的說法的？生：我覺得爸爸的說的是事實！師：你覺得爸爸的想法是現實的，或者說是對的， 是理性的。生：我還有一種新的想法，那駱駝脖子上鈴鐺是領駱駝人的一種愛好， 他覺得他們是從山上來的， 這是他們的一種