人教版小學(xué)六年級上冊心理健康教育教案范文

1、人教版小學(xué)六年級上冊心理健康教育教案范文作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的人教版小學(xué)六年級上冊心理健康教育教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。小學(xué)六年級上冊心理健康教育教案1【教學(xué)目標(biāo)】1、懂得喜怒哀懼是人之常情，悅納自己的情緒。2、讓學(xué)生懂得積極情緒和消極情緒對我們身心健康的影響。3、初步了解和掌握妥善調(diào)控情緒的方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：了解、悅納情緒。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識情緒對我們學(xué)習(xí)和生活的影響，并學(xué)會調(diào)控情緒?！窘虒W(xué)方法】游戲、故事分享、講授、練習(xí)法?！菊n前準(zhǔn)備】

2、ppt課件、詞語卡片?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入新課。同學(xué)們，今天這節(jié)課我們教室后面來了這么多聽課老師，此時此刻，你們的心情是怎樣的呢？（生自由回答）師相機(jī)導(dǎo)入并板書課題：豐富多彩的情緒世界。（生齊讀課題）二、活動體驗(yàn)?；顒右唬簬熒?、生生互動游戲。步驟：1、師出示詞語生根據(jù)詞匯表演相應(yīng)的情緒。2、每組推選一名學(xué)生上臺，老師給這個學(xué)生發(fā)一張寫有情緒詞匯的卡片。3、上臺的同學(xué)根據(jù)詞匯表演此詞匯所表現(xiàn)的情緒。4、其他同學(xué)猜猜該同學(xué)所表演的是何種情緒。猜對了就將這個詞語貼在黑板上。5、師引導(dǎo)分類并總結(jié)：喜、怒、哀、懼是最基本的情緒形式。（課件出示）活動二：說說我能行師：喜、怒、哀、懼是最基本的四種情緒，

3、在這四種情緒形態(tài)的基礎(chǔ)上，可以派生出不計其數(shù)的情緒形態(tài)，比如：表示“喜”的詞語有滿意、愉快、欣喜若狂等。老師相信同學(xué)們還能說出更多這樣的表示情緒的詞語。1、課件一一出示表示喜、怒、哀、懼的詞語。2、四個小組的學(xué)生分別代表喜、怒、哀、懼隊(duì)，比賽說出表示喜怒哀懼的詞語。三、教學(xué)積極情緒和消極情緒。（課件出示）師：同學(xué)們，剛剛我們說出了這么多豐富多彩的情緒詞語，其實(shí)我們可以把它們歸為兩類，即積極情緒和消極情緒。1、課件出示積極情緒和消極情緒。2、列舉實(shí)例，讓學(xué)生感受消極情緒和積極情緒的不同。3、讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說說積極情緒和消極情緒會給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來什么影響？4、總結(jié)歸納積極情緒和消極情緒

4、的特點(diǎn)。四、怎樣調(diào)節(jié)情緒？師：不良情緒會給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來不良影響。那么，我們應(yīng)該如何擺脫不良情緒，走出情緒的深淵，做自己情緒的主人呢？1、故事啟發(fā)：（課件出示）從前，有一個老太太，她有兩個兒子，大兒子賣草帽，小兒子賣雨傘。兩個兒子都很孝順，照理說老太太應(yīng)該很開心。可是她卻每天愁眉苦臉，為什么呢？原來，雨天的時候，她愁大兒子的草帽賣不出去；晴天的時候，她愁小兒子的雨傘賣不出去，于是她晴天也愁，雨天也愁。后來有一個人告訴她，你可以這樣想，晴天的時候，你就想太好了，大兒子的草帽有人買了；雨天的時候你就想：太好了，小兒子的生意一定不錯。后來他總是這樣想。從此以后老太太就過著快樂的生活。同學(xué)們，從

5、這個故事中你受到了什么啟發(fā)？生自由說一說。2、教學(xué)調(diào)節(jié)情緒的方法。（課件出示總的原則具體方法）五、鞏固練習(xí)。六、談收獲。七、總結(jié)升華。同學(xué)們，我真心希望在我們的集體中，人人都是快樂的天使，而且要做為別人排憂解難的天使。不但要自己保持快樂的情緒，還要留心身邊的人，并給他們帶去快樂。最后祝愿同學(xué)們永遠(yuǎn)快快樂樂！小學(xué)六年級上冊心理健康教育教案2活動目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不良情緒會給人帶來的消極影響。2、幫助學(xué)生學(xué)會控制不良情緒的策略，擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒?；顒訙?zhǔn)備1、教師了解學(xué)生存在的經(jīng)常性的不良情緒及調(diào)節(jié)這些情緒的方法。2、確定主持人和小演員，指導(dǎo)排練小品?；顒舆^程一、聽故事，想問題1、小主

6、持人上臺繪聲繪色地講述小故事（見學(xué)生活動手冊第25頁）。2、聽完故事，同學(xué)們思考：為什么東東答不出教師的提問？3、大家交流意見后，教師概括：是啊，我們每個人內(nèi)心的情緒都是訓(xùn)練自己成為勇敢的水手，才能避開不良情緒的浪頭襲擊，順利到達(dá)成功的彼岸。4、教師引導(dǎo)：請想一想還有哪些情緒可能會影響我們的生活、學(xué)習(xí)，甚至人際關(guān)系呢？5、學(xué)生小組討論，全班交流。二、情緒小測驗(yàn)1、小主持人過渡語：同學(xué)們，我們都渴望擁有良好的情緒，因?yàn)榱己玫那榫w對于我們的成長和發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用。那么我們的情緒是否積極、健康呢？請看學(xué)生活動手冊第26頁測試題，要求同學(xué)們據(jù)實(shí)填寫。填寫完畢后，自測。2、教師了解全班學(xué)生的自測結(jié)果，引導(dǎo)：我們今天的活動目標(biāo)是讓每一個都學(xué)會控制和調(diào)節(jié)自己的不良情緒，真正成為自己情緒的主人。三、小品表演1、看小品，并討論：此時，明敏心里到底是怎樣想的？她該怎樣做？（小品內(nèi)容見學(xué)生活動手冊第27頁）。2、師：看到明敏這樣傷心難過，老師真想幫幫她，讓我們?nèi)ピ囈辉嚢桑。ɡ蠋熥呱锨?，在明敏耳邊輕輕說了幾句話，明敏破涕為笑，并拿出揉皺的試卷仔細(xì)修改起來。）猜一猜：老師對明敏說了什么？3、引導(dǎo)交流，注意辨析學(xué)生的想法是否合情合理。4、教師點(diǎn)撥：有時候，我們只要適當(dāng)鼓勵自己，增強(qiáng)自信，并以更嚴(yán)格的要求自律，那么很多情況下產(chǎn)生的不良情緒將會得到控制。四、打開心鎖1、鼓勵大家開動腦筋，試著將學(xué)生活動手