幼兒園：中班奧爾夫律動(dòng)游戲《恰恰恰》說課稿(參考文本)

1、教學(xué)文本幼兒園：中班奧爾夫律動(dòng)游戲第3頁恰恰恰說課稿（參考文本）Reasonable combination and arrangement of various teaching elements, a systematic planningprocess for formulating implementation plans for optimizing teaching effects.（教學(xué)設(shè)計(jì)）學(xué)校：年級(jí)：教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改DOCUMENT TEMPLATE 幼兒園中班游戲教案幼兒園：中班奧爾夫律動(dòng)游戲恰恰恰說課稿（參考文本）教材簡介:依據(jù)教學(xué)對象的特點(diǎn)和教師口己的

2、教學(xué)觀念、經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)格，運(yùn)用系 統(tǒng)的觀點(diǎn)與方法，分析教學(xué)中的問題和需要，確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決問題的 步驟，合理組合和安排各種教學(xué)耍素，為優(yōu)化教學(xué)效果而制定實(shí)施方案的系統(tǒng) 的計(jì)劃過程，本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于幼兒園幼兒園中班科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué) 生可以提高自身技能，本文檔是按照教材進(jìn)行修訂編寫，可以放心的進(jìn)行教材 使用。屮班奧爾夫律動(dòng)游戲恰恰恰說課稿一、教材分析：恰恰恰是屮班奧爾夫音樂勾勾手來跳舞這個(gè)主題屮的 一個(gè)律動(dòng)游戲，它通過舞蹈律動(dòng)來感受南美風(fēng)情的熱烈與奔放，體 驗(yàn)跟朋友合作的樂趣。它的節(jié)奏X X XX X是全曲的核心，也是第一 課時(shí)屮要掌握的重點(diǎn)。整首曲子由兩個(gè)不同的特定節(jié)奏組成，該曲 風(fēng)格

3、歡快、熱情，激發(fā)了幼兒感受不同地域風(fēng)情的興趣。二、說目標(biāo)：教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 幼兒園中班游戲教案活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。 根據(jù)屮班幼兒的年齡特點(diǎn)及對教材的分析，我確定了情感和知識(shí)能 力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo) 為：1）體驗(yàn)與同伴一起參與南美曲風(fēng)音樂律動(dòng)的樂趣。2）通過肢體、語詞、道具表演熟悉特定節(jié)奏感應(yīng)曲式ab。三、說教學(xué)重難點(diǎn)通過對第一課時(shí)的分析，我認(rèn)為重點(diǎn)為：體驗(yàn)?zāi)厦狼L(fēng)熱情、 奔放的風(fēng)格，在活動(dòng)中幼兒能積極創(chuàng)編律動(dòng)動(dòng)作，并感受與同伴歡 快舞蹈的樂趣。因?yàn)槿袃蓚€(gè)不同的特定節(jié)奏，幼兒能熟悉特定 節(jié)

4、奏，特別是8段X X XX X的節(jié)奏，從而感應(yīng)曲式為本活動(dòng)的難點(diǎn)。四、說教學(xué)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看拉丁舞表演；了解南美的地域風(fēng)情。教具準(zhǔn)備：幼兒人手一個(gè)頭套、花環(huán)，音樂Cd教具準(zhǔn)備遵循了直觀形象性、適宜性、有效性的原則，能夠切 實(shí)提高教學(xué)的效益。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 幼兒園中班游戲教案五、說教法與學(xué)法：教法指導(dǎo)：根據(jù)幼兒具體形象思維特點(diǎn)，我主要采用情境法。利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，在活動(dòng)中有目的地創(chuàng)設(shè)具 有一定情緒色彩的形彖和場景，如：整個(gè)活動(dòng)貫穿故事情境，結(jié)合 師幼的角色扮演，以引起孩子的興趣，使幼兒在輕松愉快的氛圍屮 參與律動(dòng)。學(xué)法指導(dǎo)：以幼兒為主體，創(chuàng)

5、造條件讓幼兒積極主動(dòng)參加創(chuàng)編 及表現(xiàn)活動(dòng)，結(jié)合圖例形象記憶，多種感官參與活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒 想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、演一演，讓幼兒充分 體驗(yàn)?zāi)厦赖囊魳非L(fēng)，促進(jìn)幼兒對音樂學(xué)習(xí)的濃厚興趣。六、說教學(xué)過程：教學(xué)流程：激發(fā)興趣一一南美曲風(fēng)一一感應(yīng)曲式一一道具表演延伸活動(dòng)（一）故事引導(dǎo)，激發(fā)興趣興趣是最好的老師，通過故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒主動(dòng) 參與活動(dòng)。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 幼兒園中班游戲教案（二）教師舞蹈表演，體驗(yàn)?zāi)厦狼L(fēng)。利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，教師扮演角色進(jìn)行舞蹈表演，創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)?zāi)厦狼L(fēng)的熱情、奔放和活力。（三）感應(yīng)曲式1、肢體

6、節(jié)奏感應(yīng)曲式第一遍音樂：教師通過簡單的肢體拍奏（拍腿和拍手），引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，初步感知8、b段的特定節(jié)奏和間奏。第二遍音樂：教師引導(dǎo)幼兒積極參與肢體拍奏，再次感受曲式。動(dòng)靜交替的教學(xué)讓幼兒在傾聽的基礎(chǔ)上結(jié)合肢體感應(yīng)，師幼互動(dòng)激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。2、肢體律動(dòng)感應(yīng)曲式引導(dǎo)幼兒分段創(chuàng)編肢體動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽用肢體表現(xiàn)。教師及時(shí)畫出動(dòng)作圖例，更激發(fā)幼兒積極參與性。第一遍音樂，歸納整理創(chuàng)編的肢體動(dòng)作，師幼一起律動(dòng)。間奏部分讓幼兒自由發(fā)揮想象做上下行的滑奏。第二遍音樂：與幼兒一起歡快的跳恰恰恰。以幼兒為主體，教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 幼兒園中班游戲教案引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編肢體動(dòng)作，并以圖例增強(qiáng)了記憶及趣味性。這一 環(huán)節(jié)也突出了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)，同時(shí)讓幼兒充分體驗(yàn)?zāi)厦赖?音樂曲風(fēng)，促進(jìn)幼兒對音樂學(xué)習(xí)的濃厚興趣。3、語詞感應(yīng)曲式引導(dǎo)幼兒透過語詞感應(yīng)，強(qiáng)化幼兒對特定節(jié)奏的熟悉，同時(shí)體 驗(yàn)跟朋友合作跳舞的樂趣，進(jìn)一步感受曲式。（四）道具表演1、