六年級語文：《牛郎織女》教學設計之一(教案文本)

1、六年級語文：牛郎織女教學設計之一（教案文本）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（語文教案）學校：年級：教師：教案設訃/精品文檔/文字可改教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學六年級語文教案六年級語文：牛郎織女教學設計之一（教 案文本）I教材簡介:語文素有“百科之母”的稱號，我想這是對它基礎性最好的詮釋，II本教學設計資料適用于小學六年級語文科目，學習本教材的學生可

2、以提高自身I i技能，本文檔是按照教材進行修訂編寫，可以放心的進行教材使用。|佚名教學目的：1. 獨立閱讀課文，能講這個故事。2理解課文內(nèi)容，體會作者對牛郎織女寄予的深切同情和對封 建家族統(tǒng)治的揭露和鞭撻。教學過程：一、談話導入每當夜幕低垂，群星閃爍時，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn) 一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的 星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關于牛 郎和織女的傳說。今天，我們就來學習牛郎和織女的故事。教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學六年級語文教案二、了解作者資料。1. 這個故事的作者是誰呢？葉圣陶，又名葉紹鈞，江蘇省蘇

3、州人，著名作家，教育家，葉 圣陶的童話集稻草人和古代英雄的石像在我國現(xiàn)代兒童發(fā) 展史上具有重要的意義。2. 咱們學過他的作品嗎？（陶罐和鐵罐爬山虎的腳）三、理清文章脈絡，理解文意。1 請選擇自己最喜歡的方式讀全文，試著給課文分段。2. 學生匯報。課文按時間順序可分為四部分：第一部分（開頭到“那該多好呢”）：牛郎的身世，他精心養(yǎng)牛, 和牛建立了親密關系。第二部分（“一年一年過去”到“這就算安了個家”）：講哥嫂只 給了牛郎老牛破車便把他趕岀家門。第三部分（“一天晚上”到“牛郎高興地回答”）：老牛說了話， 告訴牛郎將有仙女成為他的妻子。教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學六年級語文

4、教案第四部分（“第二天黃昏時候”到結(jié)束）：牛郎巧遇仙女，二人 結(jié)為夫妻。3. 再讀課文，提出想想解決的問題。學生甲：牛郎是怎樣的孩子？學生乙：牛郎的童年是怎樣度過的？學生丙：長大后他又是怎樣生活的？學生?。核窃鯓雍涂椗叩揭黄鹕畹?？四、請同學們圍繞著自己不理解或感興趣的問題進行自學。（一）小組內(nèi)交流。（二）全班匯報。1、牛郎是個怎樣的孩子？他的童年生活是怎樣度過的？（1）學生甲：牛郎從小無父無母，與哥嫂一起生活，哥嫂對他不好，吃的是剩飯，穿的是破衣，住的是牛棚他生活條件差，孤苦伶仃，無依無靠。（2）學生乙：他的童年沒有樂趣，哥哥嫂子變本加厲地讓小牛 郎天天干活，放牛。這個年齡應該無憂無慮地

5、上學，而他卻天天放教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學六年級語文教案 牛，他的哥哥嫂子太狠心了。（3）學生丙：我認為牛郎的生活還是有樂趣的，他的樂趣就是 和牛在一起。但通過“兩個一比較”，他也樂得跟牛一塊兒出去，一 塊兒睡。說明哥嫂待他不好。（4）學生丁：牛郎的童年是與牛在一起的。通過他對牛照看得 那樣周到，簡直就是把它當作人來看待的，說明牛郎是個心地善良 的孩子。他對牛很好，無論是春夏秋冬，每天都讓牛吃好的、住好 的、過舒服，他不停地干活，說明他是勤勞的孩子。2、長大后，他又是怎樣生活的呢？（1）學生甲：長大后，他在哥嫂家的生活沒有什么改變，但是 干活卻更多、更重、更累了。

6、（2）學生乙：哥嫂怕他分遺產(chǎn)，于是不給他分文，把他趕出了 家。牛郎勇敢地離開了家，開始尋找自己新的生活。（3）學生丙：牛郎自己的新生活是靠每天辛勤的勞動得來的， 從無到有，我想他一定吃了不少苦。（4）老師追問：他會受哪些苦呢？（引導學生結(jié)合課文進行想教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學六年級語文教案 象。）（5）學生?。号＠傻纳钪腥匀鄙俨涣诉@頭牛，是他們共同的 努力勞動，才有了一間茅屋，一塊地，才會安了家。（6）老師追問：從中你懂得了什么？（幸福美好的生活是靠辛 勤的勞動換來的。）3、他是怎樣和織女走到一起的？（1）學生甲：老牛向他透露了織女下凡的消息，引導牛郎找到 了織女。（2）學生乙：牛郎的高尚品格感動了織女，也是使他們走到一 起的原固。文屮寫道“姑娘聽他說，聽得出了神，又同情地，又愛 惜地，就把自己的情形完全告訴他了?！笨椗牫隽松瘢榕＠杀?慘的遭遇，是牛郎勇敢離開家追求新生活和用辛勤勞動創(chuàng)造美好生 活的品質(zhì)打動了織女的心，對他產(chǎn)生了愛慕之心。（3）學生丙：織女是王母娘娘身邊織錦最好的外孫女，王母娘 娘只讓她們干活，織女厭倦了這種生活，她勇敢地擺脫了受壓迫的 生活，和牛郎走到了一起。教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小