培養(yǎng)學(xué)生列表能力提升問題解決能力

1、最新資料推薦培養(yǎng)學(xué)生列表能力提升問題解決能力培養(yǎng)學(xué)生列表能力提升問題解決能力一、立項(xiàng)背景與意義1.現(xiàn)狀分析a.大綱與課標(biāo)方面：培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到解決實(shí)際問題中去，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要任務(wù)之一。我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確規(guī)定， 數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必 不可少的基礎(chǔ)和工具， 在日 常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用。規(guī)定掌握一定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，是我國公民應(yīng)當(dāng)具備的文化素質(zhì)之一。大綱中明確小學(xué)數(shù)學(xué)改革的指導(dǎo)思想是：要適應(yīng)現(xiàn)代改革， 培養(yǎng)人材的需要。要使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活和生產(chǎn)中的簡單的實(shí)際問題。而列表的能力在小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中對于每一個(gè)學(xué)

2、段都有具體的要求， 是小學(xué)數(shù)學(xué)中解決問題的一個(gè)最主要的手段。問題解決的重要作用毋庸置疑。b. 教材方面：隨著數(shù)學(xué)新課程培養(yǎng)目 標(biāo)的變化， 北師大版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn) 教材的編寫體例也發(fā)生了很大的變化，實(shí)現(xiàn)了觀念的更新。特別是將應(yīng)用題轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q問題，這不僅是名稱上的改變，在 內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，解決方法上也有了較大的改變， 本輪教材更多的方面 將培養(yǎng)學(xué)生列表的能力提升到了一個(gè)很高的位置。但在北師大版教材中幾乎每冊都有培養(yǎng)學(xué)生列表能力的內(nèi)容目 標(biāo)中卻只有一個(gè)大的總體目標(biāo)，但是各學(xué)段對于學(xué)生該怎樣通過列表的方式來解決問題沒有明確的界定。b. 教師教學(xué)方面：通過對課標(biāo) 以及大綱 的學(xué)習(xí)列表思想的重要性已經(jīng) 在老師

3、們的心中扎下根， 但是在教學(xué)中往往受到重結(jié)果輕過程的傳 統(tǒng)教學(xué)的影響，對學(xué)生如何觀察表格的以及如何列表等方法的教學(xué) 往往是一語帶過。（比如孩子在一年級最初認(rèn)識表格的時(shí)候很多老師在教學(xué)中干 脆將表格中的信息用自己的語言表達(dá)出來，對于如何觀察表格的方法只字不提；又比如在教學(xué)雞兔同籠這一課的時(shí)候也出現(xiàn)了 用 假設(shè)法來代替列表的課堂教學(xué)。）c.學(xué)生學(xué)習(xí)方面：對于簡單的表格大部分孩子通過生活經(jīng)驗(yàn)都能看懂，但是絕大部分孩子對于表格所反映的數(shù)學(xué)信息缺乏分析的能力。特別是：大部分孩子認(rèn)為用列表的方法來解決問題麻煩，而且還沒有算式 感覺不正規(guī) 不能正確的認(rèn)識列表的方法的重要性。所以對于研究如何通過培養(yǎng)列表能力提

4、升問題解決能力就顯得非常重要。2.本課題對促進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的作用和意義 通最新資料推薦過培養(yǎng)學(xué)生列表的能力可以促使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握數(shù)學(xué)知識從 而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。書本知識對學(xué)生來說是前人總結(jié)出的間接經(jīng)驗(yàn)，因此僅僅向?qū)W生傳授知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 還需發(fā)展學(xué)生的智能， 只有將每一個(gè)知 識點(diǎn)細(xì)化，才能真正解決教學(xué)中間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)，感性認(rèn)識與理性認(rèn)識，學(xué)與用之間的關(guān)系， 才能使學(xué)生對所學(xué)知識有進(jìn)一步的 深刻理解，才能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造性的思維品質(zhì)才能得以提升。二、本課題的研究對象及擬達(dá)到的目 標(biāo)、重難點(diǎn)：1 .具體研究內(nèi)容或?qū)ο螅篴 .

5、研究、明確問題解決下列表的內(nèi)涵，結(jié)合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)問題解決的所細(xì)化為需的二級目標(biāo)具體落實(shí)到培養(yǎng)學(xué)生列 表的能力。b .研究小學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)識水平發(fā)展特點(diǎn)，在研究北師 版教材在問題解決上的編排思路與編排體系基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生列表能力為手段來提升學(xué)生認(rèn)知能力，將列表方法的目標(biāo)細(xì)化分布到適當(dāng)?shù)膶W(xué)期當(dāng)中， 并根據(jù)需要編設(shè)校本課程， 從而建構(gòu)起小學(xué)生列 表能力發(fā)展的目標(biāo)體系和實(shí)施路徑。2 .研究擬達(dá)到的目標(biāo)：a .通過對教材進(jìn)行鉆研、 分析，梳理整個(gè)教材中應(yīng)用問題 解決 的內(nèi)容，細(xì)化課程目標(biāo)關(guān)于問題解決中列表的能力具體需要 達(dá)到的具體目標(biāo)的要求。b .根據(jù)目標(biāo)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，確定年級內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

6、c .綜合分析教材呈現(xiàn)形式， 科學(xué)的對教材進(jìn)行加工，整合目標(biāo)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)， 優(yōu)化教學(xué)策略。有效提高學(xué)生分析問題和運(yùn)用列表來解決問題的能力。3.研究的重難點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)。關(guān)于問題解決下列表能力，國內(nèi)外的研究很多， 但這些研究主要集中在提高學(xué)生問題解決能力的一般策略與方法上，如何把發(fā)展學(xué)生問題解決能力的各個(gè)方面（如問題意識、數(shù)學(xué)化能 力等）再 進(jìn)一步細(xì)化， 并結(jié)合不同年段學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展情況和所使用教材 的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 將細(xì)化后的內(nèi)容在各個(gè)年段循序漸進(jìn)地落實(shí)，目前還是一片空白。因此，本課題在學(xué)術(shù)研究和教學(xué)實(shí)踐上都極具價(jià)值。其中，本課題擬研究的重點(diǎn)是列表思想總目 標(biāo)的細(xì)化、 分布 及其達(dá)成的路徑、

7、策略、措施、方法，研究的難點(diǎn)是分布二級目 標(biāo)的科學(xué)性。三、研究的措施及思路1、研究措施a.注重教師學(xué)科專業(yè) 化知識的學(xué)習(xí)， 加強(qiáng)相關(guān)理論及學(xué)科知識的學(xué)習(xí)， 提高教師的學(xué)科 素養(yǎng)，為研究打好學(xué)科知識支持基礎(chǔ)。b. 重點(diǎn)學(xué)習(xí)一些研究方法， 增強(qiáng)教師專業(yè)自主發(fā)展的意識。2、研究思路a.細(xì)化課程目標(biāo)的要求：通過對教材進(jìn)行分析、鉆研，把整個(gè)教材中涉及運(yùn)用列表方最新資料推薦法來解決問題 層面的內(nèi)容、 體系梳理出來， 充分挖掘和分析， 細(xì) 化課程目 標(biāo)關(guān)于問題解決的年級、單元、課時(shí)要求。b. 根據(jù)目標(biāo)對任務(wù)進(jìn)行分析：年級目 標(biāo)、單元目標(biāo)或者課時(shí)目標(biāo)確定后，我們再次根據(jù)單元目 標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)進(jìn)行任務(wù)分析。即是對

8、學(xué)生為了達(dá)到單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)規(guī)定， 結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，確定內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。c. 整合目 標(biāo)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)， 優(yōu)化教學(xué)策略：在把握課標(biāo)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體分析， 確定后，就在課堂教學(xué)中進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，以實(shí)踐帶動(dòng)研究， 以研究促進(jìn)實(shí)踐，形成良性循環(huán)。這樣，我們在無法改變教學(xué)時(shí)間的情況下，尋找到了 各級目標(biāo)之間的聯(lián)系，解決了和教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾， 在深入貫徹教材理 念，落實(shí)教材精神的基礎(chǔ)上， 綜合分析教材呈現(xiàn)形式， 科學(xué)的對 教材進(jìn)行加工， 整合目標(biāo)內(nèi)容， 突出教學(xué)重點(diǎn)， 優(yōu)化教學(xué)策略， 有效提咼學(xué)生分析問題和解決問題的能力。四、預(yù)期的成效1 .學(xué)生方面：逐步建立會(huì)觀察表格，分析表格，應(yīng)用表格解決問題的意識，提高橫向數(shù)學(xué)化和縱向數(shù)學(xué)能力，掌握觀察表格，分析表格，應(yīng)用表格來解決數(shù)學(xué)問題的一般策略與方法，從而最終使解決數(shù)學(xué)問題的能力得到長足的發(fā)展。2.教師方面：明確利用列表思想來解決問題的本質(zhì)內(nèi)涵和落實(shí)