大學(xué)生能源消費(fèi)行為課題研究調(diào)研報(bào)告經(jīng)典授課ppt課件

1、所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 研研究究概述概述 THE OVERVIEW OF RESEARC

2、H 01 調(diào)調(diào)研研設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) THE DESIGN OF RESEARCH 02 調(diào)調(diào)研研結(jié)果結(jié)果 THE RESULT OF RESEARCH 03 研研究究總結(jié)總結(jié) THE CONLUSION OF RESEARCH 04 大學(xué)生能源消費(fèi)行為研究 以xxxxxxxxxxxxxxx為例 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困

3、生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 PART 1 研究概述研究概述 THE OVERVIEW OF RESEARCH 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必

4、須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 01 02 03 全球性能源問題凸顯 全世界能源逐漸減少且日益遭受人為浪費(fèi)或損耗，能源危機(jī)已經(jīng)成為全世界各國不容忽視的問題 國內(nèi)能源問題嚴(yán)峻 我國正處于工業(yè)化建設(shè)的中期階段，是世界第二位能源消費(fèi)大國，能源供應(yīng)的保障是經(jīng)濟(jì)與社會 發(fā)展的基礎(chǔ)條件，因此必須加強(qiáng)對能源危機(jī)的認(rèn)識和應(yīng)對策略研究。 培養(yǎng)大學(xué)生節(jié)能意識是當(dāng)務(wù)之急 隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會整體消費(fèi)水平的

5、提高，大學(xué)生的能源消費(fèi)方式也發(fā)生了很大的變化。 他們不僅是能源消費(fèi)的重要群體，同時也將一定程度上引領(lǐng)和號召其他階層樹立起積極的能源消費(fèi)觀。 研究背景 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，

6、我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 本研究以我國大學(xué)生的能源消費(fèi)行為為研究對象，并以中南財(cái) 經(jīng)政法大學(xué)的大學(xué)生作為研究樣本，通過文獻(xiàn)研究發(fā)，深度訪 談法、問卷調(diào)查法三種研究方法，分析影響當(dāng)代大學(xué)生能源消 費(fèi)行為中存在的問題極其影響因素，從而為高校和政府如何正 確加強(qiáng)對大學(xué)生能源消費(fèi)觀念的教育與引導(dǎo)供參考。 研究目的及意義 我們從大學(xué)生的視角出發(fā)，推行節(jié)能消費(fèi)，可以提高大學(xué)生的 社會責(zé)任感，通過大學(xué)生的號召力來達(dá)到對我國其他階層群體 在能源消費(fèi)行為上的引領(lǐng)示范作用。同時為提出符合我國國情 的正確引導(dǎo)大學(xué)生能源消費(fèi)行為的政策法規(guī)提供參考，為更好 地

7、解決我國國民經(jīng)濟(jì)面臨的能源問題作出建設(shè)性的貢獻(xiàn)。 研究意義 研究目的 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素

8、養(yǎng)。 文獻(xiàn)研究法 結(jié)合本次課題的研究目的對相 關(guān)文獻(xiàn)的框架進(jìn)行修改和創(chuàng)新 ，初步構(gòu)建了大學(xué)生能源消費(fèi) 行為影響因素的分析框架圖 進(jìn)一步修訂大學(xué)生能源消費(fèi) 行為模型的主要框架，保證 調(diào)研的準(zhǔn)確性和問卷調(diào)查中 的可操作性。 根據(jù)模型框架設(shè)計(jì)調(diào)查問卷， 通過問卷調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)，用 SPSS進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，進(jìn)而得出 研究結(jié)論。 研究方法 問卷調(diào)查法深度訪談法 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促

9、寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 研究背景 研究的目的及意義 大學(xué)生能源消費(fèi)的現(xiàn)狀及問題 文 獻(xiàn) 研 究 研 究 結(jié) 論 及 反 思 調(diào) 查 分 析 對 策 建 議 研究假設(shè)，構(gòu)建模型 訪談?wù){(diào)查，修訂框架 設(shè)計(jì)問卷，展開調(diào)查 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，實(shí)證分析 根據(jù)研究結(jié)論提出建議： 大學(xué)生層面、高校層面、政府層面 大 學(xué) 生 能 源 消 費(fèi) 行 為 研 究

10、研究的技術(shù)路線 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 大學(xué)生能源消費(fèi)現(xiàn)狀及問題 02 沖動消費(fèi)嚴(yán)重 0

11、1 消費(fèi)更新速度快 03 從眾攀比心理 04 節(jié)能意識淡薄 05 節(jié)能實(shí)踐不足 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，

12、提高語文素養(yǎng)。 PART 2 調(diào)研設(shè)計(jì)調(diào)研設(shè)計(jì) THE DESIGN OF RESEARCH 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促

13、思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 性別 受教育程度 平均每月消費(fèi)水平 家庭所在地 人口統(tǒng) 計(jì)因素 消費(fèi)成本 宣傳教育 政策法規(guī) 技術(shù)成熟度 情境結(jié) 構(gòu)因素 個體心 理因素 環(huán)境問題感知 能源知識 個人消費(fèi)態(tài)度 從眾心理 大學(xué)生能源消費(fèi) 行為研究模型 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他

14、們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 個體心理因素 情境結(jié)構(gòu)因素 人口統(tǒng)計(jì)因素 假設(shè) H11環(huán)境問題感知與大學(xué)生的能源消費(fèi)行為顯著正相關(guān) 假設(shè) H12能源知識與大學(xué)生的能源消費(fèi)行為顯著正相關(guān) 個人消費(fèi)態(tài)度與大學(xué)生的能源消費(fèi)行為顯著相關(guān)假設(shè) H13 假設(shè) H14從眾心理與大學(xué)生的能源消費(fèi)行為顯著正相關(guān) 假設(shè) H21技術(shù)成熟度與大學(xué)生的能源消費(fèi)行為顯著正相關(guān) 假設(shè) H22 宣傳教育與大學(xué)生的能源消費(fèi)行為顯著正相關(guān) 消費(fèi)成本與大學(xué)生的能源消費(fèi)行為顯著相關(guān)假設(shè)

15、 H23 假設(shè) H24 假設(shè) H31 政策法規(guī)與大學(xué)生的能源消費(fèi)行為顯著正相關(guān) 大學(xué)生的能源消費(fèi)行為因不同的人口統(tǒng)計(jì)變量而有所差異 研究假設(shè)的提出 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我

16、們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 能源使 用行為 情境結(jié) 構(gòu)因素 政策法規(guī) 個體心 理因素 個人消費(fèi)態(tài)度 列舉一些你認(rèn)為是能源浪費(fèi)的現(xiàn)象 平時使用較多的用電器是？ 哪些因素會影響大學(xué)生的能源消費(fèi)？ 使用能源時考慮的因素 你在購買產(chǎn)品時考慮過能耗因素嗎？ 哪些因素會對你購買節(jié)能產(chǎn)品產(chǎn)生影響？ 你覺得節(jié)能產(chǎn)品價格是否合適 你對我國能源問題有多少了解？ 你有了解過政府一些關(guān)于節(jié)能的政策嗎？ 有接觸過節(jié)約能源的宣傳教育嗎？ 你覺得這類教育對同學(xué)們影響大嗎？ 訪談提綱設(shè)計(jì) 能源知識 宣傳教育 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提

17、供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 問卷提綱設(shè)計(jì) 個人基本信息 使用能源行為 個體心理 情景結(jié)構(gòu) 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供

18、良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 PART 3 調(diào)研結(jié)果調(diào)研結(jié)果 THE RESULT OF RESEARCH 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我

19、們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 列舉一些你認(rèn)為是能源浪費(fèi)的現(xiàn)象 平時使用較多的用電器是？ 哪些因素會影響大學(xué)生的能源消費(fèi)？ 使用能源時考慮的因素

20、你在購買產(chǎn)品時考慮過能耗因素嗎？ 哪些因素會對你購買節(jié)能產(chǎn)品產(chǎn)生影響？ 你覺得節(jié)能產(chǎn)品價格是否合適 你對我國能源問題有多少了解？ 你有了解過政府一些關(guān)于節(jié)能的政策嗎？ 有接觸過節(jié)約能源的宣傳教育嗎？ 你覺得這類教育對同學(xué)們影響大嗎？ 空調(diào)溫度設(shè)置過低、不及時關(guān)閉水龍頭和用電器 訪談結(jié)果分析 手機(jī) | 電腦 | 電風(fēng)扇 | 空調(diào) 自身消費(fèi)習(xí)慣 | 周圍人群 | 社會責(zé)任 價格 | 方便程度 | 環(huán)保 大多數(shù)同學(xué)在購買產(chǎn)品時都會考慮到環(huán)保因素 節(jié)能程度 | 價格 | 質(zhì)量 | 品牌 | 周圍人評價 大多數(shù)同學(xué)覺得節(jié)能產(chǎn)品的價格比較合適 對于能源知識方面，同學(xué)們了解普遍偏少 了解較少，大部分只了解家

21、電下鄉(xiāng)和節(jié)能減排政策 途徑主要通過公益廣告和宣傳片 節(jié)能教育對同學(xué)的用能行為還是有一定影響的 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促

22、思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 問卷結(jié)果分析 樣本描述性分析 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 能源

23、行為變量分析 各類影響因素變量分析 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 問卷結(jié)果判別分析 所以兒童閱

24、讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 假設(shè) H11 成立 環(huán)境問題感知與大學(xué)生的能源消費(fèi)行為顯著正相關(guān) 假設(shè) H

25、12 成立 能源知識與大學(xué)生的能源消費(fèi)行為顯著正相關(guān) 個人消費(fèi)態(tài)度與大學(xué)生的能源消費(fèi)行為顯著相關(guān) 假設(shè) H13 成立 假設(shè) H14 不成立 從眾心理與大學(xué)生的能源消費(fèi)行為沒有顯著相關(guān)性 假設(shè) H21 成立 假設(shè) H22 不成立 假設(shè) H23 不成立 假設(shè) H24 成立 假設(shè) H31 不成立 大學(xué)生的能源消費(fèi)行為和所有的人口統(tǒng)計(jì)變量沒有顯著相關(guān)性 個體心理因素 情境結(jié)構(gòu)因素 人口統(tǒng)計(jì)因素 假設(shè)檢驗(yàn)分析 技術(shù)成熟度與大學(xué)生的能源消費(fèi)行為顯著正相關(guān) 宣傳教育與大學(xué)生的能源消費(fèi)行為沒有顯著相關(guān)性 消費(fèi)成本與大學(xué)生的能源消費(fèi)行為沒有顯著相關(guān)性 政策法規(guī)與大學(xué)生的能源消費(fèi)行為顯著正相關(guān) 所以兒童閱讀能力的

26、培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 PART 3 研究總結(jié)研究總結(jié) THE CONLUSION OF RESEARCH

27、 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學(xué)生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 01 02 03 大學(xué)生的能源消費(fèi)觀念和實(shí)際的消費(fèi)行為存在很大的偏差 部分大學(xué)生雖然在能源使用行為和購買行為上具有節(jié)約意識，在平時的生活中很難將能源節(jié)省意 識貫徹落實(shí)，相反的還存在很嚴(yán)重的能源浪費(fèi)行為。 個體心理因素和情境結(jié)構(gòu)變量都對于大學(xué)生的能源消費(fèi)行為存在相應(yīng)的影響 建設(shè)