第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)整個單元

1、 1 1、口算乘法、口算乘法 整十、整百數(shù)乘一位數(shù)整十、整百數(shù)乘一位數(shù) 35 26 89 67 95 74 15 12 72 42 45 28 問題：直接說出得數(shù)，并說一說你用的是哪句口訣。問題：直接說出得數(shù)，并說一說你用的是哪句口訣。 1、開火車，背口訣、開火車，背口訣 2、口算。、口算。 問題：問題：1. 要想解決這個問題，怎樣列式？要想解決這個問題，怎樣列式？ 3. 這個算式表示什么意思？這個算式表示什么意思？ 4. 這個這個60是怎樣得到的？是怎樣得到的？ （3個個20是是60） 例例1.1.坐碰碰車每人坐碰碰車每人20元，元，3人需要多少錢？人需要多少錢？ 20360（元）或（元）或

2、32060（元）（元） 問題：問題：1. 結合小棒圖，誰明白這種方法了？說一說結合小棒圖，誰明白這種方法了？說一說60是怎樣得到的。是怎樣得到的。 2. 我們再來看一看這種方法，他用到了我們以前學習的哪句口訣？我們再來看一看這種方法，他用到了我們以前學習的哪句口訣？ 3. 誰懂這種方法了？再來說一說誰懂這種方法了？再來說一說60是怎樣得到的。是怎樣得到的。 2個十乘個十乘3是是6個個 十，就是十，就是60。 預設預設1： 20202060 預設預設2： 236 20360 問題：問題：1. 口算這兩道題，說一說你是怎樣想的。口算這兩道題，說一說你是怎樣想的。 3. 在在計算這幾道題的過程中，你

3、發(fā)現(xiàn)了什么？計算這幾道題的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4. 整十、整百數(shù)乘一位數(shù)該怎樣計算呢？整十、整百數(shù)乘一位數(shù)該怎樣計算呢？ 600 702 540 想一想：想一想：2003 140 200 小結：小結：計算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)時可以先把整十、整百數(shù)看成是計算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)時可以先把整十、整百數(shù)看成是 幾個十、幾個百，然后再進行計算。幾個十、幾個百，然后再進行計算。 2. 想一想這道題該怎樣算，說說你的想法。想一想這道題該怎樣算，說說你的想法。 問題：（問題：（1）請你快速計算出結果，說一說你是怎樣算的。請你快速計算出結果，說一說你是怎樣算的。 （2）你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

4、 小結：先把整十、整百數(shù)小結：先把整十、整百數(shù)0 0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，計算前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，計算 出積后，再看乘數(shù)末尾有幾個出積后，再看乘數(shù)末尾有幾個0 0，就在積的末尾添幾個，就在積的末尾添幾個0.0. 80 800 8000 54 540 5400 1. 2. 景區(qū)的擺渡車司機每天上午和下午各工作景區(qū)的擺渡車司機每天上午和下午各工作4小時，小時， 每小時運送游客每小時運送游客50人，每天運送游客多少人？人，每天運送游客多少人？ （3）你會解決這個問題嗎？誰來列個算式？你會解決這個問題嗎？誰來列個算式？ （4）說一說你是怎樣算的。說一說你是怎樣算的。 問題：（問題：（1）你知道了什么

5、？你知道了什么？ （2）“每天上午和下午各工作每天上午和下午各工作4小時小時”是什么意思？是什么意思？ 預設預設1： 448（時）（時） 508400（人（人） 預設預設2： 504200（人）（人） 504200（人）（人） 200200400（人）（人） 兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位） 207 5003 9400 660 7008 5600 140 1500 3600 360 5600 3000 問題：直接說出得數(shù)，并說一說你是怎樣算的。問題：直接說出得數(shù)，并說一說你是怎樣算的。 口算。口算。 例例2、坐過山車每人、坐過山車每人12元，元，3人需要多少錢？人需要多少錢？

6、問題：問題：1. 這道題告訴了我們什么？讓我們求什么？這道題告訴了我們什么？讓我們求什么？ 2. 你想怎么解決這個問題，誰來列算式？你想怎么解決這個問題，誰來列算式？ 3. 為什么用乘法來解決呢？為什么用乘法來解決呢？ 4. 36這個結果是怎樣得到的？這個結果是怎樣得到的？ 12336（元）或（元）或31236（元）（元） 問題：問題：1. 結合小棒圖，誰來說一說這個算式表示的意思？結合小棒圖，誰來說一說這個算式表示的意思？ 2. 還可以怎樣想？還可以怎樣想？ 3. 這種方法誰讀懂了？把這種方法誰讀懂了？把12分成了哪兩個數(shù)？分成了哪兩個數(shù)？ 預設預設1： 12121236 預設預設2： 10

7、330 236 30636 （把（把12分成了分成了10和和2） 結合圖，請你思考每一步求的是什么。結合圖，請你思考每一步求的是什么。 103 23 （先求出（先求出3個個10是多少，再求出是多少，再求出3個個2是多少，最后再把這兩部分是多少，最后再把這兩部分 合并起來就是合并起來就是36。） 尋找共性，加深理解尋找共性，加深理解 問題：問題：1. 想一想，這道題該怎樣算呢？說一說你的想法。想一想，這道題該怎樣算呢？說一說你的想法。 2. 這兩道題又該怎樣算呢？這兩道題又該怎樣算呢？ 3. 在計算這幾道題的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么共同之處？在計算這幾道題的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么共同之處？ 124 4

8、8 214 84 232 46 22448（元）或（元）或24248（元）（元） 1. 買買24瓶瓶 需要多少錢？需要多少錢？ 管樂團有男生管樂團有男生32人，女生的人數(shù)是男生的人，女生的人數(shù)是男生的 3倍，女生有多少人？倍，女生有多少人？ 1 1、怎樣列式？、怎樣列式？ 2 2、說一說你是怎樣算的？、說一說你是怎樣算的？ 2. 32396（人）或（人）或33296（人）（人） 2 2、筆算乘法、筆算乘法 兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算 （不進位）（不進位） 口算?？谒恪?124 132 213 332 422 432 48 26 63 66 84 86 問題：直接說出得數(shù)，并說一說你是

9、怎問題：直接說出得數(shù)，并說一說你是怎 樣算的。樣算的。 問題：問題：1. 仔細看一看這幅圖，你知道了什么？仔細看一看這幅圖，你知道了什么？ 2. 怎樣列式？怎樣列式？ 3. 為什么用乘法來解決呢？為什么用乘法來解決呢？ 4. 36這個結果是怎樣得到的？你能用什么方法算出來？這個結果是怎樣得到的？你能用什么方法算出來？ 怎樣算一共有怎樣算一共有 多少支彩筆？多少支彩筆？ 12336（支）或（支）或31236（支支） 問題：問題：1. 誰來講一講這個算式的意思？誰來講一講這個算式的意思？ 2. 這種方法呢？誰讀懂了？你能說一說嗎？這種方法呢？誰讀懂了？你能說一說嗎？ 3. 還有的同學是用豎式計算出

10、了還有的同學是用豎式計算出了36這個結果，我們一起來看一看。這個結果，我們一起來看一看。 預設預設3： 1 2 3 6 3 0 3 6 1 2 3 3 6 預設預設4： 4. 誰誰能說一說這樣書寫豎式的理由？能說一說這樣書寫豎式的理由？ 預設預設1： 12121236 預設預設2： 10330 236 30636 （二）自主探究，明確算法（二）自主探究，明確算法 1 2 3 6 3 0 3 6 1 2 3 3 6 1. 這個豎式先算什么？這個這個豎式先算什么？這個6為什么要寫在個位上？為什么要寫在個位上？ （先用（先用3和個位的和個位的2相乘，二三得六，得到的相乘，二三得六，得到的6是是6個一

11、，個一， 應該寫在個位上。）應該寫在個位上。） 2. 個位上的數(shù)乘完了，該乘哪位上的數(shù)了？個位上的數(shù)乘完了，該乘哪位上的數(shù)了？ 3. 30是怎么得到的？是怎么得到的？ （用（用3和十位上的和十位上的1相乘，得到的是相乘，得到的是3個十。）個十。） 5. 這個豎式呢？誰來說一說你是怎樣算的？這個這個豎式呢？誰來說一說你是怎樣算的？這個3為什么寫在十位上呢？為什么寫在十位上呢？ 6. 這兩個豎式哪個更簡便一些？這兩個豎式哪個更簡便一些？ 問題：問題： 4. 123的積是多少？的積是多少？你是怎么得到的？你是怎么得到的？ （二）自主探究，明確算法（二）自主探究，明確算法 （從個位起，用一位數(shù)乘多位數(shù)

12、的每一位。）（從個位起，用一位數(shù)乘多位數(shù)的每一位。） 4. 我們在豎式計算時要注意什么？都是從哪一位乘起的？我們在豎式計算時要注意什么？都是從哪一位乘起的？ 5. 你能說一說乘的順序嗎？你能說一說乘的順序嗎？ 6 （豎式計算時相同數(shù)位要對齊，要從個位乘起。）（豎式計算時相同數(shù)位要對齊，要從個位乘起。） 2. 這道題呢？該怎樣算？這道題呢？該怎樣算？ 3. 2為什么寫在百位上了？為什么寫在百位上了？ 問題：問題：1. 請你筆算這兩道題，說一說你是怎樣算的。請你筆算這兩道題，說一說你是怎樣算的。 2 3 3 2 3 2 1 2 3 6 92 4 6 3 4 2 86 342 6812448 312

13、3 9362114844 1 2 4 84 3 1 2 3 639 4 448 2 1 1 1. 問題：（問題：（1）你知道了什么？讓我們求什么呢？你知道了什么？讓我們求什么呢？ （2）你想怎么解決這個問題？誰來列個算式？你想怎么解決這個問題？誰來列個算式？ 2. 一年級有一年級有2個班，每個班有個班，每個班有32人，一年級人，一年級 一共有多少人？一共有多少人？ 322 （3）得多少呢？得多少呢？ （4）說一說你是怎樣算的。說一說你是怎樣算的。 3 2 2 46 64（人）（人） 兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算 （進位）（進位） 問題：筆算上面三道題，并說一說你是怎樣算的。問題：筆算上

14、面三道題，并說一說你是怎樣算的。 1 2 4 84 4 3 2 68 3 1 2 2 426 筆算。筆算。 問題：問題：1. 仔細看一看這幅圖，你知道了什么？仔細看一看這幅圖，你知道了什么？ 2. 要想解決這個問題，怎樣列式？要想解決這個問題，怎樣列式？ 3. 怎樣計算？怎樣計算？ 163 一套連環(huán)畫一套連環(huán)畫16本，王老師一共買了多少本連環(huán)畫？本，王老師一共買了多少本連環(huán)畫？ 63 103 （16348） 3 1 8 3 0 4 8 1 6 3 4 8 1 6 1 問題：問題：1. 筆算這三道題，說一說你是怎樣算的。筆算這三道題，說一說你是怎樣算的。 2. 計算時，要注意什么？計算時，要注意

15、什么？ 小結：小結：計算時，一定要注意哪一位上乘得的積滿幾十，計算時，一定要注意哪一位上乘得的積滿幾十， 就要向前一位進幾。就要向前一位進幾。 （三）尋找規(guī)律，加深理解（三）尋找規(guī)律，加深理解 2 7 2 1 45 5 1 5 5 1 2 4 5528402 1. 某列車每節(jié)車廂的定員是某列車每節(jié)車廂的定員是128人，人，3節(jié)這樣的節(jié)這樣的 車廂，一共有多少個座位？車廂，一共有多少個座位？ 1283 1 2 8 3 48 2 3 384（個）（個） 兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算 （連續(xù)進位）（連續(xù)進位） 問題：計算上面的題，并說一說你是怎樣算的。問題：計算上面的題，并說一說你是怎樣算的

16、。 78662 74533 35722 59550 28824 49844 計算。計算。 問題：問題：1. 這道題告訴了我們什么？讓我們求什么？這道題告訴了我們什么？讓我們求什么？ 2. 你想怎么解決這個問題，誰來列個算式？你想怎么解決這個問題，誰來列個算式？ 3. 請你估一估請你估一估“9箱飲料大約有多少瓶箱飲料大約有多少瓶”，說一說你是怎樣估的。，說一說你是怎樣估的。 249 9箱飲料一共有多少瓶？箱飲料一共有多少瓶？ （一）創(chuàng)設情境，引出問題（一）創(chuàng)設情境，引出問題 問題：問題：1. 這種方法，估得的結果比實際結果大還是??？這種方法，估得的結果比實際結果大還是??？ 2. 這種估算方法你看

17、懂了嗎？這種估算方法你看懂了嗎？ 249 預設預設1： 把把249看成看成209 209180 預設預設2： 把把249看成看成 309 309270 預設預設3： 把把249看成看成2410 2410240 把把24瓶看成瓶看成20瓶，少算了幾瓶，估算的結果比實際結果小。瓶，少算了幾瓶，估算的結果比實際結果小。 估得的結果比實際結果大還是??？估得的結果比實際結果大還是??？ 3. 還可以怎樣估？還可以怎樣估？ 估得的結果比實際結果大還是??？估得的結果比實際結果大還是?。?把把24瓶看成瓶看成30瓶，多算了幾瓶，估算的結果比實際結果大。瓶，多算了幾瓶，估算的結果比實際結果大。 小結：通過估算，我

18、們知道了小結：通過估算，我們知道了249的得數(shù)在的得數(shù)在180到到270之間。之間。 比實際結果大。比實際結果大。 10 箱是箱是240 瓶，瓶，9箱箱 一定比一定比240瓶少。瓶少。 比比20大大比比30小小 問題：問題：1. 如果我們想知道準確的瓶數(shù)，該怎么辦呢？請你試著算一算。如果我們想知道準確的瓶數(shù)，該怎么辦呢？請你試著算一算。 3. 這個這個“3”表示什么意思？為什么寫在這兒？表示什么意思？為什么寫在這兒？ 4. 二九十八，這怎么寫二九十八，這怎么寫“1”呀？呀？ 2. 249等于多少？等于多少？ 249 你是怎樣算的？你是怎樣算的？ 2 4 9 61 3 2 5. 今天學習的內容和

19、前面學習的內容有什么相同的地方？今天學習的內容和前面學習的內容有什么相同的地方？ 216（瓶）（瓶） 自主探究，明確算法自主探究，明確算法 小組討論，總結法則小組討論，總結法則 問題：小組討論，問題：小組討論，多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法該怎樣計算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法該怎樣計算 呢？呢？ 在乘法里，乘數(shù)也叫做因數(shù)。在乘法里，乘數(shù)也叫做因數(shù)。 從個位起，用一位從個位起，用一位 數(shù)依次乘多位數(shù)的數(shù)依次乘多位數(shù)的 每一位。每一位。 哪一位上乘得的積滿幾哪一位上乘得的積滿幾 十，就向前一位進幾。十，就向前一位進幾。 小結：小結：計算時，一定要注意相同數(shù)位要對齊，從個位算起，計算時，一定要注意相同數(shù)位要對齊，從

20、個位算起， 用一位數(shù)用一位數(shù) 依次乘多位數(shù)的每一位。哪一位上乘得的積滿幾十，依次乘多位數(shù)的每一位。哪一位上乘得的積滿幾十， 就要向前就要向前 一位進幾。一位進幾。 487336 928 736716 4 8 7 63 5 3 9 2 8 63 1 7 1 3 7 6 22 4 8 2 1 7 9 4 61 3 7 3 1. （1）這道題告訴了我們什么？又讓我們求什么呢？這道題告訴了我們什么？又讓我們求什么呢？ （2）你想怎么解決這個問題？誰來列個算式？你想怎么解決這個問題？誰來列個算式？ 1857 得多少呢？請你算一算。得多少呢？請你算一算。 （3）說一說你是怎樣算的

21、。說一說你是怎樣算的。 （4）在計算時，我們要注意什么？在計算時，我們要注意什么？ 1 8 5 7 59 3 2 5 1 小玲家到學校的小玲家到學校的 路程有多少米？路程有多少米？ 1295（米）（米） 問題：問題： 2. 兩本故事書一共有兩本故事書一共有260頁，亮亮每天看頁，亮亮每天看28頁，頁， 9天能看完嗎？天能看完嗎？ 289 2 8 9 2 7 5 （2）你會解決這個問題嗎？誰來列個算式？你會解決這個問題嗎？誰來列個算式？ （3）得多少呢？說一說你是怎樣算的。得多少呢？說一說你是怎樣算的。 問題：（問題：（1）你知道了什么？你知道了什么？ （4）9天天能看完嗎？能看完嗎？ 2 25

22、2260 9天不能看完。天不能看完。 252（頁）（頁） 一個因數(shù)中間有一個因數(shù)中間有0的乘法的乘法 82453136 1. 誰愿意用豎式計算這兩道題呢？其他同學在練習本上完成。誰愿意用豎式計算這兩道題呢？其他同學在練習本上完成。 2. 說一說你是怎樣進行豎式計算的。說一說你是怎樣進行豎式計算的。 （一）豎式板演，回顧算法（一）豎式板演，回顧算法 4. 誰能完整地說一說多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法該怎樣計算呢？誰能完整地說一說多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法該怎樣計算呢？ 小結：計算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，要從個位算起，用一位數(shù)小結：計算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，要從個位算起，用一位數(shù) 依次乘多位數(shù)的每一位，哪

23、一位上乘得的積滿幾十，就依次乘多位數(shù)的每一位，哪一位上乘得的積滿幾十，就 要向前一位進幾。要向前一位進幾。 3. 你覺得他們把計算的過程說清楚了嗎？請你進行評價。你覺得他們把計算的過程說清楚了嗎？請你進行評價。 （一）豎式板演，回顧算法（一）豎式板演，回顧算法 82453136 908720 100034070 1. 下面我們進行聽算比賽，請同學們做好準備。下面我們進行聽算比賽，請同學們做好準備。 2. 這么大的數(shù)你們怎么算得這么快呢？是不是發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？這么大的數(shù)你們怎么算得這么快呢？是不是發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 小結：小結：“0”和任何數(shù)相加還等于原來的那個數(shù)，任何數(shù)減和任何數(shù)相加還等于原來的

24、那個數(shù)，任何數(shù)減“0” 也還等于原來的那個數(shù)。也還等于原來的那個數(shù)。 過渡：這節(jié)課就在這個基礎上繼續(xù)研究多位數(shù)乘一位數(shù)的計算。過渡：這節(jié)課就在這個基礎上繼續(xù)研究多位數(shù)乘一位數(shù)的計算。 9872 1003407 （二）集體聽算，重溫規(guī)律（二）集體聽算，重溫規(guī)律 師：今天是小猴子星星的生日，它請來了自己最要好的小伙伴師：今天是小猴子星星的生日，它請來了自己最要好的小伙伴 品嘗新鮮的大桃子。品嘗新鮮的大桃子。 師：小伙伴們吃得興高采烈，很快它們面前盤子里的桃子就被師：小伙伴們吃得興高采烈，很快它們面前盤子里的桃子就被 吃光了。吃光了。 師：每個小伙伴盤子里的桃子都吃沒了，數(shù)學上可以怎樣表示？師：每個

25、小伙伴盤子里的桃子都吃沒了，數(shù)學上可以怎樣表示？ 0000000 （一）故事情境，引出規(guī)律（一）故事情境，引出規(guī)律 師：現(xiàn)在你能給它們提出一個數(shù)學問題嗎？師：現(xiàn)在你能給它們提出一個數(shù)學問題嗎？ （一）故事情境，引出規(guī)律（一）故事情境，引出規(guī)律 0000000 7個盤子里一共還有多少個桃子？個盤子里一共還有多少個桃子？ ？個？個 0000000 1. 解決這個問題你想到了幾種方法？能用算式表示嗎？解決這個問題你想到了幾種方法？能用算式表示嗎？ 2. 你能讀懂這些算式的意思嗎？給大家講一講。你能讀懂這些算式的意思嗎？給大家講一講。 3. 你能舉個例子來說明你能舉個例子來說明700嗎？那嗎？那04呢

26、？呢？ 4. 你還能舉出這樣的算式來嗎？你還能舉出這樣的算式來嗎？ 00000000（個）（個） 070（個）（個） 700（個）（個） （一）故事情境，引出規(guī)律（一）故事情境，引出規(guī)律 7個盤子里一共還有多少個桃子？個盤子里一共還有多少個桃子？ ？個？個 0000000 5. 00等于幾呢？說一說理由。等于幾呢？說一說理由。 6. 由此由此你們能得到什么規(guī)律嗎？你們能得到什么規(guī)律嗎？ 小結：小結：“0”和任何數(shù)相乘都得和任何數(shù)相乘都得“0”。 （一）故事情境，引出規(guī)律（一）故事情境，引出規(guī)律 ？個？個 0000000 7個盤子里一共還有多少個桃子？個盤子里一共還有多少個桃子？ （二）現(xiàn)實情境

27、，自主嘗試（二）現(xiàn)實情境，自主嘗試 1. 讀題，你知道了些什么？讀題，你知道了些什么？ 2. 需要需要解決什么問題？解決什么問題？ 3. 你你會列式嗎？會列式嗎？ 6048 運動場的看臺分為運動場的看臺分為8 個區(qū)，每個區(qū)有個區(qū)，每個區(qū)有604 個座位。個座位。 運動場的看臺共有多少個座位？運動場的看臺共有多少個座位？ 1. 604乘乘8等于多少呢？誰能嘗試著解決一下？等于多少呢？誰能嘗試著解決一下？ 2. 四個豎式中你覺得哪個計算正確呢？他是怎樣算的？四個豎式中你覺得哪個計算正確呢？他是怎樣算的？ 請敘述計算的過程。請敘述計算的過程。 預設：學生可能出現(xiàn)的情況預設：學生可能出現(xiàn)的情況 6 0

28、 4 8 5 1 2 3 4 8 3 2 6 0 4 8 3 4 9 1 2 6 0 4 8 3 1 4 8 0 2 6 0 4 8 3 1 （二）現(xiàn)實情境，自主嘗試（二）現(xiàn)實情境，自主嘗試 6048 運動場的看臺分為運動場的看臺分為8 個區(qū)，每個區(qū)有個區(qū)，每個區(qū)有604 個座位。個座位。 運動場的看臺共有多少個座位？運動場的看臺共有多少個座位？ 4 8 3 2 6 0 4 8 3 4832（個）（個） 3. 另外的三個豎式計算錯誤，錯在哪了呢？另外的三個豎式計算錯誤，錯在哪了呢？ （二）現(xiàn)實情境，自主嘗試（二）現(xiàn)實情境，自主嘗試 6048 運動場的看臺分為運動場的看臺分為8 個區(qū)，每個區(qū)有個

29、區(qū)，每個區(qū)有604 個座位。個座位。 運動場的看臺共有多少個座位？運動場的看臺共有多少個座位？ 4832（個）（個） 6 0 4 8 5 1 2 3 4 9 1 2 6 0 4 8 3 1 4 8 0 2 6 0 4 8 3 1 豎式計算下面各題。豎式計算下面各題。 708360753094 1. 看這三道題，你會用豎式進行計算嗎？請同學們在練習本上看這三道題，你會用豎式進行計算嗎？請同學們在練習本上 完成。三名同學到黑板上進行板演。完成。三名同學到黑板上進行板演。 2. 帶領全班同學對黑板上的三道題進行評價、反饋。帶領全班同學對黑板上的三道題進行評價、反饋。 212430351236 2 1

30、 2 4 7 0 8 3 3 0 3 5 6 0 7 5 1 2 3 6 3 0 9 4 （三）數(shù)學情境，深化理解（三）數(shù)學情境，深化理解 小結：計算一個因數(shù)中間有小結：計算一個因數(shù)中間有“0”的筆算乘法時，由于同學們知道的筆算乘法時，由于同學們知道 了了“0和任何數(shù)相乘都得和任何數(shù)相乘都得0”的規(guī)律，因此計算起來就會感的規(guī)律，因此計算起來就會感 到很簡潔。注意別忘記加進上來的數(shù)呦！到很簡潔。注意別忘記加進上來的數(shù)呦！ 3. 今天研究的多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法有什么特點呢？這樣的今天研究的多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法有什么特點呢？這樣的 乘法豎式該怎樣計算呢？乘法豎式該怎樣計算呢？ 豎式計算下面各

31、題。豎式計算下面各題。 708360753094212430351236 2 1 2 4 7 0 8 3 3 0 3 5 6 0 7 5 1 2 3 6 3 0 9 4 （三）數(shù)學情境，深化理解（三）數(shù)學情境，深化理解 問題：問題： （1）看這道題，你們都知道了些什么？）看這道題，你們都知道了些什么？ （2）你會列式計算解決這個問題嗎？）你會列式計算解決這個問題嗎？ （3）你覺得他做得對嗎？請你進行評價。）你覺得他做得對嗎？請你進行評價。 1084 432（名）（名） 每個方陣每個方陣108名學生，一共有多少名學生？名學生，一共有多少名學生？ 4 3 2 1 0 8 4 1. 2. 下面的計算

32、正確嗎？把錯誤的改正過來。下面的計算正確嗎？把錯誤的改正過來。 問題：問題： （1）同學們你能幫助啄木鳥醫(yī)生找到樹伯伯的病因嗎？）同學們你能幫助啄木鳥醫(yī)生找到樹伯伯的病因嗎？ （2）請同學們仔細觀察，想一想這道題錯在哪了。你能）請同學們仔細觀察，想一想這道題錯在哪了。你能 把錯誤改正過來嗎？請把正確的豎式寫在練習本上。把錯誤改正過來嗎？請把正確的豎式寫在練習本上。 一個因數(shù)末尾有一個因數(shù)末尾有0的乘法的乘法 603 142 6003 1402 60003 14002 1. 你能直接說出這些題的得數(shù)嗎？你能直接說出這些題的得數(shù)嗎？ 180 1800 18000 28 280 2800 2. 請同

33、學們觀察這兩組題，你有什么發(fā)現(xiàn)？請同學們觀察這兩組題，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3. 這樣的口算乘法怎樣計算比較簡便呢？這樣的口算乘法怎樣計算比較簡便呢？ 小結：計算一個因數(shù)末尾有小結：計算一個因數(shù)末尾有“0”的乘法，先用另一個因數(shù)去乘的乘法，先用另一個因數(shù)去乘 第一個因數(shù)第一個因數(shù)“0”前面的數(shù)，再看第一個因數(shù)末尾有幾個前面的數(shù)，再看第一個因數(shù)末尾有幾個 “0”，就在乘得的數(shù)后面添上幾個，就在乘得的數(shù)后面添上幾個“0”。 （一）直接說出得數(shù)（一）直接說出得數(shù) （二）用最快的速度口算下面各題（二）用最快的速度口算下面各題 22032302 400360005 660460 120030000 1. 誰誰

34、能用最快的速度口算這些題？能用最快的速度口算這些題？ 2. 最后一道題的末尾怎么出現(xiàn)了最后一道題的末尾怎么出現(xiàn)了4個個“0”？ （三）用豎式計算下面各題（三）用豎式計算下面各題 45867035 1. 你能用豎式計算這兩道題嗎？你能用豎式計算這兩道題嗎？ 2. 說一說你是怎樣計算的。說一說你是怎樣計算的。 過渡：這節(jié)課繼續(xù)研究多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。過渡：這節(jié)課繼續(xù)研究多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。 小結：多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，要從個位算起，用小結：多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，要從個位算起，用 一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位，乘得的積滿幾十，一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位，乘得的積滿幾十， 就要向前一

35、位進幾。就要向前一位進幾。 1. 讀一讀這道題，你都獲得了哪些數(shù)學信息？讀一讀這道題，你都獲得了哪些數(shù)學信息？ 2. 所求的問題是什么？要解決這個問題，你會列式嗎？所求的問題是什么？要解決這個問題，你會列式嗎？ 2803 學校圖書室買了學校圖書室買了3套套小小科學家小小科學家叢書，每套叢書，每套 280元。一共需要多少錢？元。一共需要多少錢？ （一）收集信息，明確問題（一）收集信息，明確問題 1. 請同學們估計一下結果。請同學們估計一下結果。 2. 實際實際“一共需要多少錢一共需要多少錢”請同學們自己先來試著算一算。請同學們自己先來試著算一算。 （學生獨立思考，嘗試計算。）（學生獨立思考，嘗試計算。） 840（元）（元） 8 4 0 2 8 0 3 2 還可以這樣寫：還可以這樣寫： 8 4 0 2 8 0 3 2 2803 學校圖書室買了學校圖書室買了3套套小小科學家小小科學家叢書，每套叢書，每套 280元。一