《蘇州園林》課件8

1、蘇州園林甲江南 江南園林甲天下 葉圣陶葉圣陶 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)作者抓住特征逐步展開的 說明方法，培養(yǎng)高度概括事物特 征的能力。 2.通過多種方式的閱讀，理清文 章的思路；抓住重點(diǎn)，體味語(yǔ)言 的多樣性。 3.領(lǐng)略江南園林的風(fēng)貌，激發(fā)熱 愛祖國(guó)燦爛文化的感情。 第一課時(shí) 瀏覽課文理思路 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 預(yù)習(xí)與交流預(yù)習(xí)與交流 預(yù)習(xí)與交流預(yù)習(xí)與交流 軒榭( ) 重巒疊嶂 ( ) 丘壑( ) 嶙峋( ) 鏤( )空 薔薇( ) 池沼( ) 相間( ) 著( )眼 讀準(zhǔn)下列生字的音。 預(yù)習(xí)與交流預(yù)習(xí)與交流 軒榭(xun xi)

2、 重巒疊嶂 (lun zhng) 丘壑(h) 嶙峋(ln xn) 鏤(lu)空 薔薇(qing wi) 池沼(zho) 相間(jin) 著(zhu)眼 讀準(zhǔn)下列生字的音。 預(yù)習(xí)與交流預(yù)習(xí)與交流 解釋下列詞語(yǔ)或根據(jù)意思寫詞語(yǔ) 閱歷： 雷同： 斟酌： 別具匠心： 因地制宜： 預(yù)習(xí)與交流預(yù)習(xí)與交流 解釋下列詞語(yǔ)或根據(jù)意思寫詞語(yǔ) 閱歷：由親自體驗(yàn)、經(jīng)歷而得來的知識(shí)。由親自體驗(yàn)、經(jīng)歷而得來的知識(shí)。 雷同：不該相同而相同。不該相同而相同。 斟酌：考慮事情是否可行或是否適當(dāng)?？紤]事情是否可行或是否適當(dāng)。 別具匠心：具有與眾不同的巧妙的構(gòu)思。具有與眾不同的巧妙的構(gòu)思。 因地制宜：課文指根據(jù)具體地形，設(shè)計(jì)課文指

3、根據(jù)具體地形，設(shè)計(jì) 各不相同的園林。因，依照、根據(jù)；宜，各不相同的園林。因，依照、根據(jù)；宜， 適當(dāng)、適宜。適當(dāng)、適宜。 1.本文的說明對(duì)象是什么？作者對(duì)其 總體印象如何？ 2.蘇州園林的總體特征是什么？ 3.文章怎樣分項(xiàng)說明蘇州園林的特征？ 讀課文，思考讀課文，思考 4.文章結(jié)尾寫什么？有何特點(diǎn)？ 總體印象：蘇州園林是我國(guó)各地園 林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受 到蘇州園林的影響。 本文的說明對(duì)象：蘇州 園林 務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn) 上，眼前總是一幅完美的圖畫。 蘇州園林的總體特征 1.1.亭臺(tái)軒榭的布局不講究對(duì)稱，講求自然之趣。亭臺(tái)軒榭的布局不講究對(duì)稱，講求自然之趣。 2.2.假山池沼的配

4、合講求自然美。假山池沼的配合講求自然美。 3.3.花草樹木的映襯給人圖畫美?；ú輼淠镜挠骋r給人圖畫美。 4.4.近景遠(yuǎn)景的層次給人景致美。近景遠(yuǎn)景的層次給人景致美。 5.5.每個(gè)角落都注意圖畫美。每個(gè)角落都注意圖畫美。 6.6.門和窗是高度的圖案美。門和窗是高度的圖案美。 7.7.極少用彩繪給人色彩美。極少用彩繪給人色彩美。 從七個(gè)方面緊扣從七個(gè)方面緊扣 “無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是 一幅完美的圖畫一幅完美的圖畫”這個(gè)總體特征。這個(gè)總體特征。 文章怎樣分項(xiàng)說明蘇州園林的特征？ 文章結(jié)尾告訴人們蘇州園林值得介 紹的還有很多，文中所介紹的只是一些 方面。 結(jié)尾留有余地，給

5、人無(wú)窮回味。 4.文章結(jié)尾寫什么？有何特點(diǎn)？ 理清思路理清思路 1.通過以上分析，請(qǐng)同學(xué)們快速給課 文劃分層次。 2.全文的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？ 總總分分-總總 3. 本文的說明順序是什么？ 說明順序：邏輯順序說明順序：邏輯順序(從概括到從概括到 具體，從整體到局部，從主要具體，從整體到局部，從主要 到次要到次要)。 局部探究局部探究 第四段第四段 (1)這一段說明的內(nèi)容是什么？ (2)哪一句是中心句？哪幾句寫假山， 哪幾句寫池沼？這是哪種結(jié)構(gòu)形式？ (3)寫池沼除了寫水還寫了什么？為 什么這樣安排？ (4)“雷同”能否用相同“相同”替換， 為什么？ 局部探究局部探究 第五段 (1)這一段的結(jié)構(gòu)

6、形式是怎樣的？簡(jiǎn)要解說 一下。 (2)這一段用了哪些表達(dá)方式？ (1)這一段的結(jié)構(gòu)形式是怎樣的？簡(jiǎn) 要解說一下。 (2)這一段用了哪些表達(dá)方式？ 局部探究局部探究 第五段 四 亭子回廊不對(duì)稱(自然之趣) 個(gè) 假山配花木、活水配橋梁(自然美) 講 高低俯仰生姿(映襯美) 完美完美 究 隔而不隔界而未界(層次美) 的的 圖畫圖畫 細(xì) 角落圖畫美 微 門窗圖案美 處 色彩淡雅美 總說 分述 拓展延伸拓展延伸 這是一篇寫建筑物的說明文，想想本文為 什么采用邏輯順序，而不采用空間順序？ 第二課時(shí) 品味語(yǔ)言明特征 根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的需要，文章融說明、 記敘、議論于一體，以概括的說明介紹園 林，以生動(dòng)的描述形容

7、景物，以通俗的議 論來分析原理。 文章既眉目清楚、生動(dòng)形象，又耐人 尋味，啟人興趣。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖恼轮姓页?除說明之外其他表達(dá)方式的句子，說說其 表達(dá)效果。 表達(dá)方式表達(dá)方式 記記 敘敘 1.“高樹與低樹俯仰生姿花樹相間?！?2.“古老的藤蘿珠光寶氣。” 3. 游覽者看“魚戲蓮葉間，又是入畫的一 景?！?寫出了萬(wàn)木爭(zhēng)榮的景象。 烘托出園林的繁華氣氛。 描繪了游人觀魚的動(dòng)人情景。 議議 論論 1.“我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本?！?2.“我想，用圖畫來比方是不講究對(duì)稱的。” 3.“開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣可是沒法說出 來?！?評(píng)價(jià)蘇州園林在園林藝術(shù)中的地位。 評(píng)論不講究對(duì)稱的美學(xué)原理。 評(píng)論

8、這樣栽種的藝術(shù)效果。 階砌旁栽 幾叢書帶草。 墻上蔓延著爬 山虎或者薔薇 木香。如果開 窗正對(duì)著白色 墻壁，太單調(diào) 了，給補(bǔ)上幾 竿竹子或幾棵 芭蕉。諸如此 類，無(wú)非是要 游覽者即使就 極小范圍的局 部看，也能得 到美的享受。 園里的門和窗，圖案設(shè)計(jì) 和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術(shù) 的上品。 蘇州園林與北京的園林不 同，極少使用彩繪。梁和柱子 以及門窗欄桿大多漆廣漆，那 是不刺眼的顏色。墻壁白色。 有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水泥方 磚，淡灰色和白色對(duì)稱。屋瓦 和檐漏一律淡灰色。 文章在說明蘇州園林特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了文章在說明蘇州園林特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了 哪些說明方法？試舉例說明。哪些說明方法？試舉例說明。 要求：圈點(diǎn)勾畫，獨(dú)立分析。小組內(nèi)要求：圈點(diǎn)勾畫，獨(dú)立分析。小組內(nèi) 交流看法