美術(shù)鑒賞說(shuō)課課件.

1、宜君高級(jí)中學(xué)宜君高級(jí)中學(xué) 余彩玲余彩玲 美術(shù)鑒賞是藝術(shù)鑒賞的一門(mén)基礎(chǔ)課，比 較抽象，較難理解。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，依 據(jù)高中美術(shù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，課堂上以我校高效 課堂模式“目標(biāo)引領(lǐng)、自主探究、六環(huán)節(jié)教學(xué) 法”為驅(qū)動(dòng)，以導(dǎo)學(xué)案統(tǒng)領(lǐng)，以學(xué)習(xí)小組為抓 手，以自主、合作、探究為本質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生大 膽展示、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑，重視小組的分工與合作， 關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，充分體現(xiàn)了 “以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新課改理念， 并將新課標(biāo)所要求的三維目標(biāo)貫穿始終。 設(shè)設(shè) 計(jì)計(jì) 理理 念念 說(shuō)說(shuō) 課課 環(huán)環(huán) 節(jié)節(jié) 本課是人美版美 術(shù)鑒賞第4課，是三種 主要的美術(shù)類(lèi)型中的第二 類(lèi)型意象藝術(shù)。意象 藝術(shù)介于具象藝術(shù)和

2、抽象 藝術(shù)之間，兼有兩種藝術(shù) 的特點(diǎn)。 為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)較難 理解的抽象藝術(shù)打下基 礎(chǔ)，起著承前啟后的作 用。 地位 作用 大部分學(xué)生不大部分學(xué)生不 大喜歡意象藝大喜歡意象藝 術(shù)，也不太理術(shù)，也不太理 解。學(xué)生文化解。學(xué)生文化 課基礎(chǔ)差。課基礎(chǔ)差。 優(yōu)點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)： 高中學(xué)生具備高中學(xué)生具備 一定的分析能一定的分析能 力力, ,具有自主、具有自主、 合作、探究學(xué)合作、探究學(xué) 習(xí)的能力習(xí)的能力 學(xué)生情況學(xué)生情況 缺點(diǎn)缺點(diǎn)： 知識(shí)與能力知識(shí)與能力 1 1、教會(huì)學(xué)生分辨意象藝術(shù)。、教會(huì)學(xué)生分辨意象藝術(shù)。 2 2、認(rèn)識(shí)到意象藝術(shù)是常見(jiàn)的表象形式之一。、認(rèn)識(shí)到意象藝術(shù)是常見(jiàn)的表象形式之一。 過(guò)程與方法過(guò)程與方

3、法 通過(guò)對(duì)比欣賞，以分組的形式進(jìn)行討論。通過(guò)對(duì)比欣賞，以分組的形式進(jìn)行討論。 情感態(tài)度價(jià)值觀情感態(tài)度價(jià)值觀 通過(guò)欣賞中外的藝術(shù)作品激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)通過(guò)欣賞中外的藝術(shù)作品激發(fā)學(xué)生熱愛(ài) 生活，熱愛(ài)祖國(guó)，增強(qiáng)民族自豪感，生活，熱愛(ài)祖國(guó)，增強(qiáng)民族自豪感， 樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀。樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀。 教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 意象藝術(shù)的意象藝術(shù)的 特點(diǎn)。特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)： 怎樣理解意怎樣理解意 象藝術(shù)？象藝術(shù)？ 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍 激發(fā)學(xué)習(xí)欲望激發(fā)學(xué)習(xí)欲望 增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣 問(wèn)題教學(xué)法問(wèn)題教學(xué)法 合作探究教學(xué)法合作探究教學(xué)法 情境教學(xué)法情境教學(xué)法 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)

4、培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí) 促進(jìn)思維發(fā)展促進(jìn)思維發(fā)展 組織探究活動(dòng)組織探究活動(dòng) 提高實(shí)踐能力提高實(shí)踐能力 培養(yǎng)創(chuàng)新精神培養(yǎng)創(chuàng)新精神 合作交流合作交流 自主探究自主探究 感受作品感受作品 課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí) 體驗(yàn)學(xué)習(xí)體驗(yàn)學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 學(xué)習(xí)目標(biāo) o理解意象藝術(shù)概念。 o理解意象藝術(shù)的特點(diǎn)。 o怎樣理解意象藝術(shù)。 o能用手繪線條的方法畫(huà)一幅意象作品。 談?wù)?作品感作品感 受受 提出問(wèn)題提出問(wèn)題 講畫(huà)家講畫(huà)家 故事生平故事生平 環(huán)節(jié)二：檢測(cè)自主學(xué)習(xí)成果環(huán)節(jié)二：檢測(cè)自主學(xué)習(xí)成果 環(huán)節(jié)三：合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)三：合作學(xué)習(xí) 交流展示交流展示 組內(nèi)交流組內(nèi)交流 組間交流組間交流 展示展示

5、1 什么是意象藝術(shù)？什么是意象藝術(shù)？ 想一想：為什么想一想：為什么 怎樣理解意象藝術(shù)怎樣理解意象藝術(shù) 3 2 意象藝術(shù)特點(diǎn)意象藝術(shù)特點(diǎn) 問(wèn)題層次化問(wèn)題層次化 層次梯次化層次梯次化 1）是具象藝術(shù)還是）是具象藝術(shù)還是 意象藝術(shù)（意象藝術(shù)（B層層C層）層） （2）什么真實(shí)？什）什么真實(shí)？什 么不真實(shí)（么不真實(shí)（C層層B層層 （3）為什么怪異？）為什么怪異？ （A層）層） （4）采用了什么手）采用了什么手 法？法？ 有什么不有什么不 同的地方？同的地方？ （1）我感覺(jué)）我感覺(jué) （2）我想）我想 圣維克多山圣維克多山 塞尚塞尚 法國(guó)法國(guó) 內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感 達(dá)利 西班牙 教皇英諾森十世 委拉斯開(kāi)茲 西班牙被牛

6、肉片包圍的肖像 培根 英國(guó) 點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題 環(huán)節(jié)四環(huán)節(jié)四 ：拓展遷移：拓展遷移運(yùn)用運(yùn)用 你是否認(rèn)為意象藝術(shù)比具象藝術(shù)更有表現(xiàn)力？你是否認(rèn)為意象藝術(shù)比具象藝術(shù)更有表現(xiàn)力？ 為什么為什么? ? 環(huán)節(jié)五：當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)五：當(dāng)堂檢測(cè) 能力提能力提 升升 欣賞：欣賞： 生活中的意象藝術(shù)生活中的意象藝術(shù) 體驗(yàn)學(xué)習(xí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)： 畫(huà)一幅意象作品畫(huà)一幅意象作品 學(xué)生作品學(xué)生作品 暢所欲言談收獲暢所欲言談收獲 環(huán)節(jié)六環(huán)節(jié)六 課堂總結(jié)及時(shí)評(píng)價(jià)課堂總結(jié)及時(shí)評(píng)價(jià) 學(xué)科長(zhǎng)總結(jié) 課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表 附件附件2: 2: 課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表 科目 第_節(jié) _年_月_日 星期_ 賦分標(biāo)準(zhǔn)：展示：A層學(xué)生展 示一

7、次加1分，B層學(xué)生展示 一次加2分，C層學(xué)生展示一 次加3分，得到老師的特殊表 揚(yáng)加2分；回答錯(cuò)誤不加分。 講解：A層學(xué)生講解一次加2 分，B層學(xué)生講解一次加3分， C層學(xué)生講解一次加4分，有 解題方法的總結(jié)或得到老師 的特殊表?yè)P(yáng)加2分；講解錯(cuò)誤 不加分。質(zhì)疑：A層學(xué)生質(zhì)疑 一次加3分，B層學(xué)生質(zhì)疑一 次加4分，C層學(xué)生質(zhì)疑一次 加5分，有解題方法的總結(jié)或 得到老師的特殊表?yè)P(yáng)加2分； 展示錯(cuò)誤不加分。 o 試寫(xiě)一篇淺談意象藝術(shù)小 論文。 環(huán)節(jié)七環(huán)節(jié)七 作業(yè)布置作業(yè)布置 意 象 藝 術(shù) 特點(diǎn) 理解 概念 對(duì)客觀世界的主觀表達(dá) 主觀情感、觀念、意識(shí) 1、“我”感覺(jué)的樣子 2、“我想”表現(xiàn)的意圖 1、更傾向于心理的真實(shí) 2、藝術(shù)形象更集中更典型 3. 超越時(shí)空的限制 教學(xué)反思 優(yōu)點(diǎn)：作品問(wèn)題化，問(wèn)題層