促進教師專業(yè)成長措施

1、精品文檔促進教師專業(yè)成長措施韓家坡小學2016年3月.精品文檔促進教師專業(yè)成長措施如何有效地促進教師的專業(yè)成長，使他們在教學改革中找到自己的位置，是學校加強教師隊伍建設(shè)、提高師資整體素質(zhì)，增強學校發(fā)展后勁的的重要保證。一、引導教師樹立自我發(fā)展意識，使教師成為專業(yè)成長主人自我發(fā)展意識是個體自覺、主動投入某項工作，并有意識、有目的地提高自我能力的意識傾向， 它是個體不斷進步、向上發(fā)展、 永不枯竭的生命源泉。 教師的自我專業(yè)成長意識，按時間維度其內(nèi)容至少包括三個方面：對自己過去專業(yè)成長過程的意識，對自己現(xiàn)在專業(yè)成長狀態(tài)、水平所處階段的意識以及對自己未來專業(yè)成長的規(guī)劃意識。在將自我專業(yè)成長意識付諸行動

2、時，教師能夠“理智的復現(xiàn)自己，籌劃未來的自我，控制今日的行為” ，使得“已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度” ，使得“未來發(fā)展目標支配今日的行為” 。學校要求教師人人建立個人的專業(yè)發(fā)展計劃，在發(fā)展計劃中詳細安排自己一年的自主學習任務，使自主學習有方向、有目標。1. 學黨的教育方針、政策和學校的各項規(guī)章制度。一是要讓教師充分了解黨的教育工作方針和指導思想，提高理論修養(yǎng)和水平。二是學校教育類法律法規(guī)，主要是義務教育法、青少年保護法 、預防未成年人犯罪法、教師法等。三是學習學校的各種規(guī)章制度，逐步實現(xiàn)以制度管理人，以.精品文檔制度教育人，以制度引導人。四是建立一系列的考核制度，保正制度的貫徹執(zhí)行

3、。2. 學教育教學常規(guī)。 諸如課堂教學、與學生的交流和溝通、各項工作流程、如何備課、如何批改作業(yè)、如何做班主任等等，都要讓教師熟悉再熟悉， 并逐步內(nèi)化為教師的自覺行動。3. 學教育教學理論。 一是研讀課程標準、教材、教參，深入把握教學目標；二是研讀相關(guān)專業(yè)書籍、文章，讓青年教師系統(tǒng)了解專業(yè)理論知識，掌握一些具有普遍性的、帶有指導意義的專業(yè)技能。4. 加強教師基本功訓練，以活動促訓練。一是每學期制定教師“三字一畫”練習任務并組織一次教師基本功比賽；二是每學期都都組織一次演講比賽；三是每學期舉行一次多媒體技術(shù)與教學應用技能大賽。5. 加強聽課學習。 一是是善于向同事學習，取百家之長補己之短，逐步把

4、別人的智慧變成自己的智慧，把集體的智慧變成自己的智慧，實際采用方式是隨堂聽課。二是善于向?qū)＜覍W習，就是向名、 優(yōu)、特教師學習， 實際采用方式看錄像課。二、重視工作指導，提高實踐技能1. 學校領(lǐng)導聽隨堂課。 隨著新課程的全面實施，教師的教育理念也發(fā)生了顯著變化，如何用新的教育理念指導教育行為，是素質(zhì)教育和新課程改革的需要，因此，學校將課堂教學作為一項長期的工作來抓，根據(jù)每個老師的具體情況，學.精品文檔校開展了“不定時，不定人，不定科”的隨堂聽課活動。要求學校每位行政領(lǐng)導每周至少聽隨堂課兩節(jié)。如此反復地隨堂聽課，一是讓教師們感到身上有壓力，不能馬虎，更不能隨意對待每一堂課；二是要自覺鉆研教材，認真

5、學習新課標，改進教學方法；三是全力以赴備好和上好每一堂課。四是能及時發(fā)現(xiàn)青年教師教學中存在的問題，及時給予方法指導。2. 實施青藍工程。 “贏得青年教師就贏得未來。 ”對青年教師的培養(yǎng)我們主要通過“良師益友”結(jié)對的形式來進行。學校在每年的九月對青年教師進行聽課調(diào)研并召開座談會，在了解各個青年教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與需要的基礎(chǔ)上，幫助他們制定有很強針對性的發(fā)展目標，并組織新教師、青年教師與骨干教師等結(jié)成對子，要求師傅從基本功、課堂教學和教育科研三個方面進行結(jié)對式培訓，幫助他們盡快進入角色，站得穩(wěn)講臺，向一個成熟的專業(yè)人員過渡。每學期還舉行一次青年教師教學課堂大賽，以此調(diào)動青年教師的提高愿望，以此激發(fā)老

6、師的幫扶熱情。由于學校努力開展師徒結(jié)對活動，給了青年教師專業(yè)成長有效的幫扶，促進了青年教師的迅速成長。3. 引導課后反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗。 教師的反思是以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在教學活動中做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程?？梢哉f，反思是“教書匠和“教育家”的根本區(qū)別，是教師實現(xiàn)教學理論與實.精品文檔踐之間良性循環(huán)，推動教師自身教育素養(yǎng)提高的有效途徑。反思是一個人認識自我、提高自我、超越自我的重要方式，反思就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的重要方法。教學反思是對教學過程中的得失進行反饋思考，以總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓、矯正教學、提高質(zhì)量。這種反躬自省的實踐活動，經(jīng)歷了“實踐反思矯正再實踐”的環(huán)節(jié)，它顯得非常鮮活實在，能讓教師發(fā)現(xiàn)不足，幫助教師領(lǐng)會教育教學理念，轉(zhuǎn)變自己的教育教學行為，有效的提高自己的教學水平。它是教師專業(yè)成長的橋梁，只有樹立主動的反思意識，才能更清楚的認識自我，找準自己教學中的癥結(jié)，從而達到理想的教育效果。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對其實踐信念和實踐的因果決定因素有更多