妙用情感體驗(yàn),感受人文情懷

1、妙用情感體驗(yàn) ,感受人文情懷審美體驗(yàn)是學(xué)生主體審美觀、審美能力、審美人格的綜 合發(fā)展過程，其本質(zhì)既是學(xué)生價(jià)值取向的形成，又是學(xué)生審 美想象、審美情感等的共同發(fā)展。妙用情感體驗(yàn)，感受人文 情懷是促進(jìn)學(xué)生提高鑒賞和審美能力的重要策略。一、點(diǎn)燃情感火花，感受人文情懷 情感體驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的重要策略，教師要立足 高中生已具備的一定素養(yǎng)，在開展鑒賞教學(xué)時(shí)，挖掘作品中 蘊(yùn)含的情感素材，把握情感體驗(yàn)原則，體會(huì)其中的人文情懷 與精神，巧妙結(jié)合學(xué)生的內(nèi)心體會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，讓 學(xué)生的情緒隨著作品而變化，從而對(duì)音樂鑒賞產(chǎn)生興趣，并 找到感悟作品的方法。如中國傳統(tǒng)曲藝，如何讓學(xué)生體驗(yàn)曲藝的韻味？如何創(chuàng) 設(shè)

2、情感體驗(yàn)情境，激發(fā)學(xué)生的情感，從而讓學(xué)生在欣賞體驗(yàn) 中歸納總結(jié)出不同曲藝藝術(shù)的風(fēng)格特點(diǎn)？教師先請(qǐng)一名同 學(xué)表演一分鐘小節(jié)目，學(xué)生馬上被節(jié)目所吸引，原來學(xué)生表 演的是RAP,說唱音樂的風(fēng)格，教師再趁機(jī)導(dǎo)入曲藝知識(shí)。 為激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的鑒賞興趣， 教師播放視頻 丑末寅初 片段，視頻生動(dòng)的表現(xiàn)形式激發(fā)了學(xué)生的情感，教師結(jié)合視 頻與學(xué)生進(jìn)行交流，通過深挖曲藝表現(xiàn)手段和形式激發(fā)學(xué)生 的情感體驗(yàn)，如伴奏樂器、表演形式、演唱方法，學(xué)生容易 產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)，教師再結(jié)合學(xué)生的音樂特長開展課堂 表演活動(dòng)，使學(xué)生更生動(dòng)地感知曲藝。北方曲種和南方曲種 存在著差別，教師可以結(jié)合學(xué)生的情感體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)鑒 賞，通

3、過鑒賞提升學(xué)生的審美能力，從而感受不同種類的曲 藝的特點(diǎn)及魅力。二、設(shè)計(jì)情感活動(dòng)，感受人文情懷高中生的情感是豐富的。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生 的情感設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生在情感體驗(yàn)中感受音樂的節(jié)奏、 速度和情緒，讓鑒賞課堂“動(dòng)”起來，引導(dǎo)學(xué)生用身體的律 動(dòng)表現(xiàn)音樂、理解音樂、演繹音樂。特別是對(duì)某些音樂的欣 賞，學(xué)生可以融入自己的情感去表現(xiàn)音樂，既可以邊聽邊舞，邊唱邊跳，還可以用自己獨(dú)特的表現(xiàn)形式理解音樂，感受音 樂在人類生活中的重要地位，體會(huì)形體動(dòng)作與音樂審美的關(guān) 系，從而在情感體驗(yàn)中提升音樂鑒賞和審美能力。如中國的民族音樂具有豐富的人文內(nèi)涵，如何設(shè)計(jì)情感 活動(dòng)，讓學(xué)生通過聆聽分辨三首中國音樂

4、一一古琴獨(dú)奏曲酒狂、琴歌陽關(guān)三疊和楚調(diào)八音和鳴，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的情感，并在多種欣賞活動(dòng)中感受古典音樂的意 蘊(yùn)？為了讓學(xué)生感受中國源遠(yuǎn)流長的音樂文化，教師設(shè)計(jì)體 驗(yàn)活動(dòng)，重溫“張藝謀導(dǎo)演用缶來歡迎世界的賓朋？” 的經(jīng)典畫面，生動(dòng)感受東方燦爛的音樂文化，使學(xué)生的情感 得以激發(fā)。接下來，教師設(shè)計(jì)“聽古韻，憶古人”活動(dòng)，讓 學(xué)生欣賞酒狂，了解古琴，并在參與表演中感受古人高 尚情懷。接著，教師設(shè)計(jì)“唱琴歌，誦經(jīng)典”活動(dòng)，特別是 學(xué)唱陽關(guān)三疊，讓學(xué)生的情感進(jìn)一步與古典文化相融合， 在情感體驗(yàn)中感受古代音樂的特點(diǎn)。古代音樂有著深厚的發(fā) 展歷史，讓學(xué)生用獨(dú)特的情感活動(dòng)去理解古代音樂能激發(fā)學(xué) 生對(duì)民族音樂的

5、熱愛，理解中國傳統(tǒng)文化，并在體驗(yàn)活動(dòng)中 提升鑒賞能力和審美能力。三、釋放情感壓力，感受人文情懷高中生的情感是細(xì)膩的，緊張的學(xué)習(xí)生活需要釋放壓力， 美妙的音樂容易讓學(xué)生產(chǎn)生情感釋放的欲望，學(xué)生的情感隨 著音樂作品的變化而變化。當(dāng)學(xué)生聆聽著優(yōu)美的音樂，體會(huì) 作品帶給身心的微妙感覺時(shí)，學(xué)生就會(huì)隨著音樂展開想象， 沉浸在審美的情感之中。在情感、視覺、動(dòng)覺、想象等的作 用下，學(xué)生的情感悄然發(fā)生變化，學(xué)生的審美能力也會(huì)得到 進(jìn)一步提升。如通俗音樂緊扣時(shí)代發(fā)展背景，它流傳的面非常廣，教 師可以抓住高中生喜愛通俗音樂的特點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)表現(xiàn)環(huán)節(jié)， 讓學(xué)生的情感在表現(xiàn)活動(dòng)中釋放，使他們的情感隨著音樂風(fēng) 格的變化而變化，并不斷了解中國通俗音樂發(fā)展的大致過程。 在本課學(xué)習(xí)中，教材精選了春天里鄉(xiāng)間小路黃土高坡天堂等不同時(shí)期流行的曲目， 教師要充分利用教材， 結(jié)合學(xué)生的實(shí)際增選一些經(jīng)典通俗音樂，并結(jié)合音樂的播放 讓學(xué)生用自己的情感參與音樂表現(xiàn)形式，使學(xué)生在欣賞音樂 的過程中融入自己的情感，釋放自己的情感，從而感受不同 音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。教師再結(jié)合音樂要素特征引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思 考和感悟，從而了解通俗音樂的風(fēng)格特點(diǎn)?？梢哉f，通俗音 樂是高中生業(yè)余生活中的重要娛樂方式，巧妙結(jié)合情感釋放 讓學(xué)生理解通俗音樂有助于學(xué)生掌握通俗音樂的鑒賞方式， 體會(huì)音樂與時(shí)代發(fā)展的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和審