恐龍回來了教案設(shè)計

1、 恐龍回來了（教學(xué)設(shè)計）教材分析：教材卻以“恐龍回來了”為題，旨在激發(fā)學(xué)生探究遠(yuǎn)古時期恐龍世界的興趣，培養(yǎng)想象力和表現(xiàn)自己心中的恐龍故事的創(chuàng)作能力。教材為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作想象，以跨版的形式提供了豐富的“天上飛、地下走、水中游”的恐龍圖象資源，拓展了學(xué)生想象創(chuàng)作的空間。在這節(jié)課中，美術(shù)活動不是知識的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種生活的想象再現(xiàn)，因此，這節(jié)課的設(shè)計是以“我和恐龍的故事”為主要內(nèi)容的創(chuàng)作。一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：運(yùn)用造型元素表現(xiàn)恐龍的外形、色彩、花紋特征。2、過程與方法：在觀察中、了解遠(yuǎn)古動物的故事；在比較中，找出恐龍的基本形；在想象中大膽描繪恐龍回到現(xiàn)實生活中的故事。3、情

2、感、態(tài)度、值觀：培養(yǎng)愛科學(xué)、愛大自然的情感和環(huán)境保護(hù)意識。（二）、教學(xué)重點：觀察恐龍，畫出恐龍的形態(tài)特征。（三）、教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生想象豐富而有趣的“我和恐龍的故事“。二、教學(xué)用具：電腦課件、課本相關(guān)資料及實物。教師課前教具準(zhǔn)備：范畫，課件等。學(xué)生學(xué)習(xí)用具：彩色筆、圖畫本等。三 教學(xué)過程1 游戲?qū)耄和瑢W(xué)們，老師手上有3個蛋，你猜一猜，這是什么蛋？老師現(xiàn)在想請3個同學(xué)把恐龍蛋打開，誰來試試？把恐龍蛋打開之后，我們看到了三只形態(tài)各異的小恐龍，老師根據(jù)他們的生活習(xí)性和外形特征，把他們分成了3類，天上飛的，海里游的，地上跑的請一個小朋友上來連線試試看。有哪位小朋友能來說一說，你知道了恐龍的種類，那你

3、知道有關(guān)于恐龍的哪些知識呢？你們懂的都非常多，現(xiàn)在讓我們欣賞一下各種各樣的恐龍好嗎？(打開ppt欣賞恐龍的圖片，觀察恐龍的外形) 教師提問：說一說，你喜歡哪只恐龍，為什么喜歡它呢？觀察它的外形特征，花紋等等。（橢圓的頭部、龐大的橢圓身體，尖長、粗大的尾巴，長長的頸部，有力的四肢。背部有尖翅，頭上有各種各異的頭冠，銳利的牙齒等等）2 課堂發(fā)展1你們現(xiàn)在還能見到恐龍嗎？恐龍6500萬年前就已經(jīng)滅絕，但是今天它回來了，如果恐龍回到了現(xiàn)代，你會和恐龍發(fā)生什么故事呢？同學(xué)們想一想，在以前恐龍的時代有沒有高樓大廈呢，如果它回來看到了會有多驚訝呢。如果恐龍回到了現(xiàn)代，你怎樣和這一只龐然大物玩呢？玩什么？會去

4、哪里玩呢？（調(diào)動學(xué)生作品，拍照，去游樂園等等）2現(xiàn)在我們對了恐龍有了一定的了解，也有了跟恐龍的故事，那么我們在創(chuàng)作的時候應(yīng)該怎么畫呢？請同學(xué)們現(xiàn)在認(rèn)真看黑板。3教師示范畫看來我們的小朋友現(xiàn)在對恐龍有了一定的了解，它看起來是有一點點復(fù)雜，但是只要我們仔細(xì)觀察，觀察書本恐龍的基本形狀，我們可以用橢圓形大致上概括出恐龍的樣子。（構(gòu)思，先畫主體物，確定主體物大小位置，畫出基本型，遮擋關(guān)系，添加細(xì)節(jié)，花紋，背景）拓展學(xué)生圖片，分三類展示書本里面沒有的恐龍。3學(xué)生自由創(chuàng)作好了，我們有自己的故事，并且也掌握了方法，現(xiàn)在請小朋友們一邊聽音樂，一邊看優(yōu)秀作品，進(jìn)行你們的創(chuàng)作吧。比一比 誰的畫，最有創(chuàng)意。四 作業(yè)要求： 1 基本要求：能用線條與色彩畫出一只恐龍。2 較高要求：能用線條、形狀、色彩畫出我與恐龍在一起的樣子。3 個性探究：發(fā)揮想像力，描畫恐龍的故事情節(jié)。課后拓展 知識滲透拓展，德育滲透(兩億年前，地球廣茂的森林中，浩瀚的大海里，廣闊的天空中，生活著一群巨大的動物，他們主宰著當(dāng)時的地球，那就是恐龍，它約在6500萬年前，就從地球上神秘地銷聲滅跡了，它們是因為什么原因才在地球上滅絕了呢？請小朋友們討論。