工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)研究[權(quán)威資料]

1、工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)研究 摘要：工程管理專業(yè)體系中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和動(dòng)手能力有著重要作用，工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)的核心是對(duì)工程項(xiàng)目建設(shè)全過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)模擬。在明確工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的必要性的基礎(chǔ)上，指出工程管理實(shí)驗(yàn)即是對(duì)工程管理全過(guò)程的仿真，并對(duì)工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建提出建設(shè)性的建議。 關(guān)鍵詞：工程管理；實(shí)驗(yàn)中心；建設(shè) g647 a 1002-4107（2013）04-0087-02 工程管理是圍繞工程活動(dòng)過(guò)程而開(kāi)展的管理活動(dòng)，其研究和解決的是工程技術(shù)活動(dòng)所涉及的管理規(guī)律和問(wèn)題，該專業(yè)合并了原建筑經(jīng)濟(jì)、國(guó)際工程招投標(biāo)、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、物業(yè)管理、造價(jià)管理等多個(gè)專業(yè)，是具有鮮明專業(yè)特

2、色的管理類專業(yè)。工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：“培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、土木工程技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，能夠在國(guó)內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策和全過(guò)程管理的復(fù)合型高級(jí)管理人才?！迸囵B(yǎng)目標(biāo)決定了工程管理專業(yè)具有鮮明的務(wù)實(shí)性和應(yīng)用性特征，為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)工程管理專業(yè)的時(shí)代特點(diǎn)，在教學(xué)中必須強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)為平臺(tái)，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理。 一、工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的必要性 實(shí)踐教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與動(dòng)手能力具有特殊作用。工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)具備滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要的硬件和軟件，需要根據(jù)工程管理專業(yè)教育的特點(diǎn)和規(guī)律，設(shè)計(jì)以

3、實(shí)踐學(xué)習(xí)為中心的實(shí)驗(yàn)課程和項(xiàng)目，廣泛利用信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)理論的應(yīng)用和工程方面的優(yōu)化及管理，拓展相關(guān)的新知識(shí)、新工藝、新設(shè)備和新技術(shù)，并能夠以較強(qiáng)的動(dòng)手能力分析和解決實(shí)際問(wèn)題。 （一） 許多課程需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成 工程管理專業(yè)具有技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、法律和管理四大平臺(tái)課程，其中有相當(dāng)一部分主干課程需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)完成。其中技術(shù)類課程，如工程測(cè)量、建筑材料等可以利用工科實(shí)驗(yàn)室，但經(jīng)濟(jì)理類課程需要自設(shè)實(shí)驗(yàn)室，主要有工程項(xiàng)目管理、施工組織與管理、工程估價(jià)、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、工程招投標(biāo)與合同管理等，如工程估價(jià)課要借助造價(jià)軟件，特別是課程設(shè)計(jì)需要利用造價(jià)軟件模擬。工

4、程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要的前提條件。 （二）工程項(xiàng)目精益建造的要求 精益建造的概念由lauris koskela于1993年首次提出：精益建造是指在建設(shè)項(xiàng)目交付過(guò)程中以價(jià)值流為中心，運(yùn)用專業(yè)技術(shù)和方法，實(shí)現(xiàn)顧客價(jià)值的最大化、浪費(fèi)最小化的建筑生產(chǎn)管理模式。精益建造在產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中追求精益思想，保障生產(chǎn)資源的高效轉(zhuǎn)化和價(jià)值流的順利流動(dòng)，使得高質(zhì)量的產(chǎn)品與高水平的生產(chǎn)力同時(shí)產(chǎn)生1。精益建造對(duì)專業(yè)的培養(yǎng)提出了更高的要求，學(xué)生應(yīng)多對(duì)操作能力和設(shè)計(jì)能力加以訓(xùn)練，才能適應(yīng)精益建造的模式。 （三）工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)可以解決工程管理專業(yè)實(shí)習(xí)困難問(wèn)題 在工程管理專業(yè)本科教學(xué)中有認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)及生產(chǎn)實(shí)習(xí)，但是

5、由于實(shí)習(xí)時(shí)間的限制，學(xué)生很難在一兩個(gè)月內(nèi)通過(guò)實(shí)習(xí)，對(duì)工程建設(shè)的各個(gè)階段和過(guò)程有比較全面的感性認(rèn)識(shí)，而只能了解工程項(xiàng)目管理表面的一些現(xiàn)象，很難深入到管理中更為復(fù)雜的處理問(wèn)題的方法、手段和技能。同時(shí)，由于學(xué)生安全問(wèn)題，實(shí)習(xí)地點(diǎn)的聯(lián)系一直是實(shí)習(xí)教學(xué)的難點(diǎn)，如果能夠?qū)⒐さ噩F(xiàn)場(chǎng)的實(shí)習(xí)放在實(shí)驗(yàn)室中完成，將取得事半功倍的效果，所以建立工程技術(shù)集成展示實(shí)驗(yàn)室對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)將具有不可估量的貢獻(xiàn)。 （四）企業(yè)人才的需求 鄭州大學(xué)工程管理專業(yè)每屆學(xué)生就業(yè)去向多為建筑工程局，就業(yè)崗位多為造價(jià)和施工管理。從畢業(yè)生反饋的信息來(lái)看，工程類企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的要求是扎實(shí)的建筑專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能夠讀圖識(shí)圖，用造價(jià)軟件進(jìn)行施工圖預(yù)

6、算，通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行施工平面布置，繪制施工進(jìn)度圖及其他工程管理實(shí)務(wù)，同時(shí)企業(yè)要求學(xué)生具有良好的溝通協(xié)調(diào)能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)情景實(shí)訓(xùn)可以培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。 二、工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn) 工程管理專業(yè)依托于土木工程和管理學(xué)，工程管理實(shí)驗(yàn)既有體現(xiàn)工程技術(shù)的工科實(shí)驗(yàn)，也有體現(xiàn)管理理論應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)，建筑材料、工程測(cè)量等實(shí)驗(yàn)可以借助土木工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室來(lái)完成，而管理理論應(yīng)用則要在工程管理專業(yè)自身的實(shí)驗(yàn)室中完成。 隨著工程管理學(xué)科的發(fā)展，其專業(yè)教學(xué)和研究工作需要在信息技術(shù)支撐下完成，工程管理實(shí)驗(yàn)室主要利用模擬教學(xué)系統(tǒng)來(lái)“模擬”工程管理活動(dòng)實(shí)際的運(yùn)作過(guò)程，通過(guò)對(duì)建設(shè)系統(tǒng)的模擬與仿真實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生熟悉工程建設(shè)與管理的

7、全過(guò)程，增加學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)。因此，工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的主要內(nèi)容應(yīng)是對(duì)工程建設(shè)和工程管理過(guò)程的仿真與模擬2。 三、工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的思路與內(nèi)容 （一）實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的基本思路 實(shí)驗(yàn)中心將實(shí)驗(yàn)教學(xué)分為三大模塊：技術(shù)類實(shí)驗(yàn)?zāi)K、管理類實(shí)驗(yàn)?zāi)K、綜合類實(shí)驗(yàn)?zāi)K。技術(shù)類實(shí)驗(yàn)?zāi)K主要體現(xiàn)工程技術(shù)等工科實(shí)驗(yàn)，通過(guò)技術(shù)類實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)加深對(duì)技術(shù)課程的理解。技術(shù)類實(shí)驗(yàn)?zāi)K需要結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室、建筑材料實(shí)驗(yàn)室及測(cè)量實(shí)驗(yàn)室等工科類實(shí)驗(yàn)室，可以借助土木工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)資源共享。管理類實(shí)驗(yàn)?zāi)K主要體現(xiàn)對(duì)管理理論的應(yīng)用。綜合類實(shí)驗(yàn)則是在掌握技術(shù)類和管理類實(shí)驗(yàn)的單項(xiàng)訓(xùn)練后，進(jìn)行對(duì)工程建設(shè)的情景模擬，學(xué)生充當(dāng)工程

8、建設(shè)管理過(guò)程中的某一角色，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，通過(guò)對(duì)單項(xiàng)知識(shí)的綜合，達(dá)到對(duì)技術(shù)知識(shí)和管理理論的綜合運(yùn)用。三大模塊實(shí)驗(yàn)可以和課程設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)交叉實(shí)施。實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)基本框架如圖1所示。 圖1 工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心基本框架圖 （二）實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的內(nèi)容 1.工程管理數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室。工程管理數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室在一些學(xué)校也叫做工程管理信息化實(shí)驗(yàn)室，是集教學(xué)培養(yǎng)、科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、科技服務(wù)為一體的綜合模擬實(shí)驗(yàn)室3。它有兩個(gè)主要功能：一是為學(xué)生服務(wù)，幫助學(xué)生在課后利用實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)和資源，進(jìn)行自習(xí)復(fù)習(xí)、答疑、案例討論；研究如何模擬專業(yè)主干課程教學(xué)所需要的工程情境，使學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境內(nèi)模擬建設(shè)項(xiàng)目管理活動(dòng)。二是為教

9、師的教學(xué)工作服務(wù)，研究如何利用實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)和資源，提供先進(jìn)的教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，并進(jìn)一步探索如何進(jìn)行專業(yè)課程的仿真教學(xué)活動(dòng)。數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室可以進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)如表1所示。 2.工程技術(shù)集成展示實(shí)驗(yàn)室。技術(shù)集成展示實(shí)驗(yàn)室主要配備建筑結(jié)構(gòu)的各種主要構(gòu)件實(shí)物及三維模型，如樁基等基礎(chǔ)類構(gòu)件模型、墻體等砌筑類構(gòu)件模型、砼構(gòu)件、鋼筋下料模型等工程施工過(guò)程相關(guān)的構(gòu)件模型。通過(guò)實(shí)物或模型可以集成展示某類結(jié)構(gòu)，如基礎(chǔ)工程、設(shè)備與管道工程、鋼筋砼工程等。同時(shí)可以展示出結(jié)構(gòu)節(jié)點(diǎn)與細(xì)部構(gòu)造，使學(xué)生了解建筑構(gòu)造，加深對(duì)工程構(gòu)件及施工過(guò)程的了解，既安全又可以在短時(shí)間內(nèi)對(duì)工程全部施工過(guò)程有個(gè)總體了解，彌補(bǔ)在一個(gè)實(shí)習(xí)

10、地點(diǎn)不能全部展示施工過(guò)程和工程構(gòu)件的不足，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工程建設(shè)的認(rèn)識(shí)。工程技術(shù)集成展示實(shí)驗(yàn)室和施工模擬軟件相結(jié)合展現(xiàn)出所有分部分項(xiàng)工程，解決專業(yè)實(shí)習(xí)由于時(shí)間限制不能全面認(rèn)知施工全過(guò)程的不足。 3.工程管理情景模擬實(shí)驗(yàn)室。工程管理情景模擬實(shí)驗(yàn)室主要訓(xùn)練學(xué)生談判、協(xié)調(diào)的能力，工程管理情景模擬實(shí)驗(yàn)室的主要功能是模擬工程管理中的一些活動(dòng)。管理情景模擬實(shí)驗(yàn)室可以進(jìn)行工程項(xiàng)目管理模擬、招標(biāo)投標(biāo)模擬、協(xié)同工作模擬（pip應(yīng)用）、企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理模擬等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)建設(shè)工程生命期管理的認(rèn)識(shí)與能力。學(xué)生可以進(jìn)行角色扮演，比如，招投標(biāo)活動(dòng)，學(xué)生可以分成三組，分別扮演招標(biāo)方、投標(biāo)方和評(píng)標(biāo)委員會(huì)，實(shí)驗(yàn)室提供案例資料，結(jié)合電

11、子招投標(biāo)系統(tǒng)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中完成招標(biāo)、投標(biāo)和評(píng)標(biāo)的過(guò)程，直至定標(biāo)、簽訂合同4-5。工程管理情景模擬實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容如表2所示。 表2 工程管理情景模擬實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 工程管理實(shí)驗(yàn)中心使用先進(jìn)的項(xiàng)目管理沙盤、項(xiàng)目管理軟件、招投標(biāo)模擬系統(tǒng)、工程造價(jià)軟件等硬件及軟件實(shí)驗(yàn)設(shè)施，基本上覆蓋了專業(yè)的主干課程，為教師的授課提供有利的途徑和手段，使學(xué)生充分理解并貫通課程內(nèi)容。工程材料、測(cè)量等實(shí)驗(yàn)可以借助土木工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室。工程管理作為土木工程和管理學(xué)交叉的學(xué)科，可以授予工學(xué)學(xué)位。目前我國(guó)工程管理專業(yè)有些在土木工程學(xué)院，有些在管理工程學(xué)院。所以在課程體系的設(shè)置上會(huì)有所不同，但就專業(yè)本身而言，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)設(shè)可以豐富學(xué)生的理論知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立他們對(duì)專業(yè)的信心。 參考文獻(xiàn)： 1葛欣.基于精益建造的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目質(zhì)量管理j.合 作經(jīng)濟(jì)與科技，2011，（18）. 2黃華.工程管理專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路和方案j.高 校實(shí)驗(yàn)室工作研究，2011，（1）. 3張愛(ài)琳.工程管理信息化模擬實(shí)驗(yàn)研究中心的建設(shè)構(gòu)想 j.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011，（3）. 4解本政.工程造價(jià)專業(yè)