初中地理教學之我見

1、初中地理教學之我見 “上知天文，下知地理”的博學之人向來受到人們的尊崇，但一提到地理這門學科，就讓地理教師感到頭痛郁悶。一直以來，地理被當作一門“副科”、“小科”而不被學生、學生家長及學校領導重視。隨著地理學科成績計入升學總分，即使只有20分，但九減一等于零的升學壓力，使該學科的政治地位得到了彰顯。它才受到了學生、家長、學校及任課教師的高度重視，所以對地理的課堂教學也就象語、數(shù)、外等大科一樣規(guī)范、認真。經(jīng)過近幾年的摸索，并結合自己的教學實踐，我個人認為要想使學生喜愛地理這門學科，并使該科取得好成績應從以下幾方面入手。一、做一個學生喜歡的地理老師（她）才能在課堂上認真傾聽你的教學和教誨。幾年的教

2、學實踐告訴我，每一個學生都是一個鮮活的個體，都有著不同于別人的思想、個性和行為。這種個體的差異必然會導致學習成績上有高低，要想成為學生喜歡的老師，必須首先要尊重學生，尊重學生的差異，用一顆赤誠的心去平等的對待每一位學生。曾記得有一年七年級上學期的第一次地理月考，全班45名學生只有三名學生不及格，當我在課堂上把地理試卷評講完之后，走到一名長像清秀、端莊但成績不及格名字叫蔡玉的女生面前，面帶微笑且溫和地伏在她的桌前說了一句話：“這次考不好沒關系，有老師作你堅強的后盾，只要努力，相信你今后會有進步的”沒想到的是，這位女生曾在她的語文周記本上這樣寫到：我被地理老師的語言和行為震憾了，沒想到老師她既沒有

3、批評、諷刺我，也沒有貶低我，而是用這樣一種方式對待我這位一直以來的差生，我從心底里感到了溫暖。從此她喜歡上了我這位老師，也喜歡上了地理這門課。可想而知，地理成績一躍而上，沒想到一句話成就了一個學生。在對待學生方面，我的作法是：好學生即時鼓勵和贊許，差學生我尊重、理解和安慰。在這種教書育人的理念下，我得到了學生的尊敬和喜愛。無論在何時何地，只要是我教過的學生看到我，他們總會涌上來親切友好地問候，而我所任教班的地理成績自然位居全市前茅，我曾在老師們面前戲謔道：這就是我的人格魅力。一個地理教師無論他的地理知識底蘊有多深厚，但是很多地理知識如果單靠教師的講解，學生理解起來仍比較吃力。而多媒體具有動態(tài)感

4、、圖文并茂，再配上音樂和視頻，就可將抽象的知識形象化、具體化，易于學生掌握。這樣既可增加生動感，又利于知識的獲取，從而突出重點，淡化難點，收到事半功倍的效果。例如：我在講授七年級地理上冊第一章第二節(jié)地球的運動時，本節(jié)內(nèi)容對學生來說太抽象，不可思議，單純的依靠語言、掛圖來講解，學生理解起來有一定的困難。我就把這節(jié)課的內(nèi)容利用多媒體制作成課件，用動畫的形式播放出來，讓學生通過自己的的觀察理解晝夜長短為什么會有變化？為什么會出現(xiàn)極晝極夜現(xiàn)象？一個個很難講解的問題，通過多媒體手段使學生親自感知、一目了然。再就是把多媒體技術使用到地理教學中，可激發(fā)學生學習地理的熱情。平時我們在教室里上地理課，一般是只憑

5、教師的一張嘴，一支粉筆和一幅掛圖，手段單一、呆板，學生很容易感到疲勞和枯燥。為了提升學生的學習興趣，每過一段時間我就會把學生拉到多媒體教室去上地理課，學生感到無比愉悅和歡喜。他們時刻在關心老師什么時候帶他們?nèi)ザ嗝襟w教室，去“身臨其境”一番呢！三、給學生充足的自習時間就我們學校地理學科來說，每個星期安排兩節(jié)正課，一節(jié)晚自習。因為課時較少，學生接受水平有差異，并非每個學生都能當堂掌握本節(jié)地理知識，絕大部分學生對地理知識的掌握和鞏固是來自自習時間。自習并不意味著教師能夠撒手不管，讓學生放任自由。教師在這個過程中是學生學習任務完成的組織者，教師在學生學習的過程中要介紹、指導學習方法和步驟，要隨時地鼓勵、動員、督促學生積極主動地學習，隨時檢查學生的學習效果。學生則在自學中持續(xù)使用教師介紹的學習方法，摸索、感悟出學習的竅門。通過長期的磨練，形成適合于自己的學習方法，提升學習效率。有的地理知識需要反復記憶和深入思考才能被記住和理解，而自習時間恰能完成該項任務。每節(jié)自習課我都要留上幾分鐘時間去抽查學生自習的結果，先抽查記憶力好的同學，后抽查記憶力差的同學。這樣記會的同學有一種成就感，沒記熟的同學有一種緊迫感，并且當面得到老師的指點和鼓勵，起到了良好的識記效果，達到了自習的目的。作為一名地理教師，