第三單元-寫作-寫人要抓住特點

1、 我敬佩的一個人 在我們身邊，有很多值得敬佩的人。在我們身邊，有很多值得敬佩的人。 他可能是每天利用業(yè)余時間刻苦學習外語他可能是每天利用業(yè)余時間刻苦學習外語 的媽媽，也可能是苦練書法的小伙伴；可的媽媽，也可能是苦練書法的小伙伴；可 能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人，也能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人，也 可能是自強不息、努力拼搏的叔叔、阿可能是自強不息、努力拼搏的叔叔、阿 姨姨選擇其中的一位，通過具體事例，選擇其中的一位，通過具體事例， 夸夸他們執(zhí)著追求的精神。如果你覺得他夸夸他們執(zhí)著追求的精神。如果你覺得他 的其他品質令你敬佩，也可以說一說。要的其他品質令你敬佩，也可以說一說。要 把事情說清

2、楚，表達出自己的敬佩之情。把事情說清楚，表達出自己的敬佩之情。 審題：（題眼）一個人，敬佩 熟悉：爸爸、媽媽、叔叔、阿姨、老 師、同學 陌生：清潔工阿姨、交警叔叔、醫(yī) 生 可以是古代的，也可以是現(xiàn)代的 可以是書本中的，也可以是現(xiàn)實中的 寫人要抓住特點寫人要抓住特點 通過觀察、比較，抓住通過觀察、比較，抓住 人物的特征。人物的特征。 學會運用外貌、語言、學會運用外貌、語言、 動作等描寫方法細致描繪人動作等描寫方法細致描繪人 物，突出人物的性格特征。物，突出人物的性格特征。 古代有一個縣官，他要古代有一個縣官，他要 抓一個小偷抓一個小偷, ,下令貼出了一張下令貼出了一張 告示：個子不高不矮，身材告

3、示：個子不高不矮，身材 不胖不瘦，臉色不黑不白，不胖不瘦，臉色不黑不白， 眼睛不大不小，鼻子不高不眼睛不大不小，鼻子不高不 低，嘴巴不寬不窄。低，嘴巴不寬不窄。 1 2 4 6 8 他身穿金光閃閃的他身穿金光閃閃的 戰(zhàn)袍戰(zhàn)袍, ,頭戴金冠頭戴金冠, ,手持從手持從 東海龍宮掠來的東海龍宮掠來的金箍棒金箍棒, , 顯出一副威武霸氣的樣顯出一副威武霸氣的樣 子。一對火眼金睛炯炯子。一對火眼金睛炯炯 有神有神, ,透露出鏟除一切妖透露出鏟除一切妖 魔的決心。魔的決心。渾身透露出渾身透露出 一種天不怕、地不怕的一種天不怕、地不怕的 精神。精神。 猜猜他是誰猜猜他是誰? ? 只見他黑臉短毛，只見他黑臉短

4、毛， 長嘴大耳，身圓肚肥，長嘴大耳，身圓肚肥， 穿一件青不青、藍不穿一件青不青、藍不 藍的梭布衣服，系著藍的梭布衣服，系著 一條花手巾，提著一一條花手巾，提著一 柄九齒釘耙，笑憨憨柄九齒釘耙，笑憨憨 的大搖大擺地走了過的大搖大擺地走了過 來來。 猜猜他是誰猜猜他是誰? ? 只見他黑臉短毛，只見他黑臉短毛， 長嘴大耳長嘴大耳（ ）， 身圓肚肥身圓肚肥（ ），穿，穿 一件青不青、藍不藍的一件青不青、藍不藍的 梭布衣服，系著一條花梭布衣服，系著一條花 手巾手巾（ ），提著一，提著一 柄九齒釘耙，笑憨憨的柄九齒釘耙，笑憨憨的 大搖大擺地走了過來大搖大擺地走了過來 （ ）。）。 猜猜他是誰猜猜他是誰?

5、? 長相長相 身材身材 穿著穿著 神態(tài)、姿態(tài)神態(tài)、姿態(tài) 世界上沒有完全相同的兩片樹 葉，同樣也沒有完全一樣的兩個人。 但是反映到同學們的作文中卻幾乎 是“千人一面”，“眾口同腔”。 這樣的作文，了無新意，讓人產(chǎn)生 視覺疲勞，也很難給讀者留下深刻 的印象。 容貌（面容長相，如五官等）容貌（面容長相，如五官等） 身材（高、矮、胖、瘦）身材（高、矮、胖、瘦） 衣著（穿著打扮）衣著（穿著打扮） 表情（喜、怒、哀、樂）表情（喜、怒、哀、樂） 外 貌 神態(tài) 外貌描寫外貌描寫, ,也稱也稱肖像描寫肖像描寫。即是對人。即是對人 物的物的外貌特征外貌特征( (包括人物的包括人物的長相、穿著、長相、穿著、 身材、

6、身材、神態(tài)、神態(tài)、 姿態(tài)姿態(tài)等等等等) )進行描寫。進行描寫。 弟弟是個不滿弟弟是個不滿七歲七歲的小男孩。的小男孩。 他他個子不高個子不高，胖胖墩墩的，翹墩墩的，翹鼻子鼻子、 薄嘴唇薄嘴唇。一。一笑笑起來紅潤潤的起來紅潤潤的臉蛋兒臉蛋兒 上現(xiàn)出一雙深深的上現(xiàn)出一雙深深的酒窩酒窩。也許是還。也許是還 沒有上學的緣故吧，弟弟沒有上學的緣故吧，弟弟像只撒歡像只撒歡 的小兔子的小兔子，很少有一時的安靜。，很少有一時的安靜。 1. 1.肖像描寫要點：肖像描寫要點：抓住人物典型的外在特點，抓住人物典型的外在特點， 反映其個性。反映其個性。 2. 2.動作描寫要點：動作描寫要點：要注意寫出人物動作的生動要注

7、意寫出人物動作的生動 性，努力寫出細節(jié)，反映人物特點。性，努力寫出細節(jié)，反映人物特點。 3. 3.語言描寫要點：語言描寫要點：a. a. 人物語言的描寫要符合人人物語言的描寫要符合人 物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點；物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點； b. b. 語言須簡潔，能反映人物的特征。語言須簡潔，能反映人物的特征。 4. 4.心理描寫要點：心理描寫要點：a.a.心理描寫要符合具體的情境；心理描寫要符合具體的情境； b. b.要寫出人物細微的感情和心理變化過程，要寫出人物細微的感情和心理變化過程， 反映出人物感受、特點。反映出人物感受、特點。 人物描寫方法要點歸納人物描寫方法要

8、點歸納 學會以事寫人，用典型事學會以事寫人，用典型事 例表現(xiàn)人物性格。例表現(xiàn)人物性格。 感受人物的思想、精神魅感受人物的思想、精神魅 力，培養(yǎng)自己高尚的人格。力，培養(yǎng)自己高尚的人格。 寫事要抓典型寫事要抓典型 孜孜不倦孜孜不倦 認真值勤認真值勤 吃苦耐勞吃苦耐勞 救死扶傷救死扶傷 優(yōu)秀品質：優(yōu)秀品質： 身殘志堅身殘志堅 拾金不昧拾金不昧 認真負責認真負責 手藝精湛手藝精湛 為國爭光為國爭光 見義勇為見義勇為 助人為樂助人為樂 努力拼搏努力拼搏 救死扶傷救死扶傷 無私奉獻無私奉獻 什么樣的品質能讓人敬佩？什么樣的品質能讓人敬佩？ 典型事例有哪些典型事例有哪些：（時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果

9、）時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果） 1、警察叔叔在烈日或暴雨中認真執(zhí)勤。 2、醫(yī)生爭分奪秒搶救為重病人。 3、消防員在火海中救助受困人員及財產(chǎn)。 4、清潔工在車流如潮的馬路上打掃衛(wèi)生。 5、老師為后進生補課，深夜還在寫教案、 批改作業(yè)。 6、身殘志堅的青年在街上寫對聯(lián)買維持生 活。 7、檫皮鞋的老人擦鞋資助大學生上學。 段落結構：段落結構： 第一段：概括人物特點。第一段：概括人物特點。 第二段：描述具體事例。第二段：描述具體事例。 第三段：總結全文，照應開頭。第三段：總結全文，照應開頭。 一、開篇一、開篇 三、結尾三、結尾 二、典型事例二、典型事例 介紹人物及人物外貌。介紹人物及人物外貌。

10、 直接描寫人物外貌，帶出要寫的人物品質。直接描寫人物外貌，帶出要寫的人物品質。 通過一件事來反映人物的精神品質通過一件事來反映人物的精神品質 按事情發(fā)展的順序寫具體按事情發(fā)展的順序寫具體 描述人物的外貌、神情、動作、語言、心理描述人物的外貌、神情、動作、語言、心理 總結全文，點明人物品質。總結全文，點明人物品質。 照應開頭，自我勉勵。照應開頭，自我勉勵。 寫寫 人人 開頭：開頭： 1. 直接點題法。直接點題法。如：我的表弟今年才4歲， 他很可愛，也很淘氣，什么事都想親自嘗試一 下，我對他十分了解 3.交代起因法。交代起因法。如：星期天早上，我和媽媽興 致勃勃上街買菜。來到云龍橋頭，只見前邊圍

11、著一大群人?！澳抢镌趺蠢玻俊眿寢屓讲⒊?兩步向人群跑去，我也緊跟在她后面。 2. 概括特點法。概括特點法。如： 爸爸是我們村的醫(yī)生。 他為大家防病、治病，總是不斷地學習，辛勤 地工作。 結尾：結尾： 2.抒情贊美法。抒情贊美法。如： 爸爸這種助人為樂的精神， 在我的腦海中留下了深刻的印象。 1 .總結全文法?？偨Y全文法。如： 這件事雖然已經(jīng)過去一段 時間了，但它給我的印象最深刻。在媽媽的教育 下，我養(yǎng)成了艱苦樸素勤儉節(jié)約的好習慣。 3、自然結束法。、自然結束法。如： 這只是表弟生活中的一段 小插曲，你聽了也一定會喜歡他的。 王爺爺對人從來都是很溫和，他一笑眼角兩 旁就有著幾條魚尾紋，一頭白發(fā)

12、如同閃亮的銀 絲，一看就是個助人為樂的人。 生活中，有許許多多值得敬佩的人， 有孜孜不倦的老師，有認真值勤的交警， 有吃苦耐勞的清潔工阿姨而我最敬 佩的人卻是我們樓下傳達室的王爺爺。 （開篇點題開篇點題） （人物外貌描寫對后面王爺爺表現(xiàn)的平易近人，（人物外貌描寫對后面王爺爺表現(xiàn)的平易近人， 助人為樂做好鋪墊）助人為樂做好鋪墊） 我敬佩的一個人 外貌描寫外貌描寫 一天，我在家開著空調，悶熱的天氣一天，我在家開著空調，悶熱的天氣 能感受著習習的涼風，實在是愜意極了，能感受著習習的涼風，實在是愜意極了， 正享受著呢，只聽正享受著呢，只聽“吱吱”的一聲，空調停的一聲，空調停 了。了?！翱照{怎么啦？空調

13、怎么啦？”姐姐也從書中抬起姐姐也從書中抬起 了頭，了頭，“估計是停電了，真是掃興！估計是停電了，真是掃興！”我我 有些懊惱。有些懊惱。 交代了時間、地點、人物、起因 到了樓道里，我們看見王爺爺?shù)搅藰堑览?，我們看見王爺爺打開打開了一了一 個木頭的盒子，里面有幾根電線，個木頭的盒子，里面有幾根電線，王爺爺王爺爺拿著拿著 工具把一根根電線工具把一根根電線弄直弄直。天氣熱的可怕，。天氣熱的可怕，王爺王爺 爺臉上、脖子上都是汗，一件白色短褂上全濕爺臉上、脖子上都是汗，一件白色短褂上全濕 了，了，但他還是繼續(xù)幫我們修電，沒有停下來擦但他還是繼續(xù)幫我們修電，沒有停下來擦 把汗水。終于，聽見姐姐從窗戶里說：把

14、汗水。終于，聽見姐姐從窗戶里說：“好了，好了， 空調好了！空調好了！”王爺爺才擦了一把汗，王爺爺才擦了一把汗，臉上流露臉上流露 出快慰的笑容。出快慰的笑容。 動作描寫動作描寫 外貌描寫外貌描寫 神態(tài)描寫神態(tài)描寫 我們正要跑下去問個究竟，門一開，看到我們正要跑下去問個究竟，門一開，看到 了滿頭白發(fā)的王爺爺正上樓呢！王爺爺問我了滿頭白發(fā)的王爺爺正上樓呢！王爺爺問我 們們：”這么熱的天，不在家里貓著，出來干什這么熱的天，不在家里貓著，出來干什 么？么？”我們姐弟兩個搶著說空調停了，可能是我們姐弟兩個搶著說空調停了，可能是 停電了。王爺爺決定去看一看。停電了。王爺爺決定去看一看。 語言描寫語言描寫 這

15、時，我們竟然看到樓上別人家的空調窗這時，我們竟然看到樓上別人家的空調窗 機還在轉！人家的空調怎么會安然無恙，我們機還在轉！人家的空調怎么會安然無恙，我們 的就不轉了，不行，我們看看去。的就不轉了，不行，我們看看去。 事情的經(jīng)過 看著王爺爺滿頭的白發(fā)，我的眼淚順 著眼角流了下來。王爺爺流著汗為我們修 理電的鏡頭總是在我腦海中不斷閃現(xiàn)，助 人為樂的精神也成了最值得我學習的榜樣 了。每當別人問我最敬佩的人是誰，我會 不假思索地說：“是傳達室的王爺爺！” （結尾寫出了所感，表明了觀點照應開頭的（結尾寫出了所感，表明了觀點照應開頭的“敬佩敬佩”） 結果結果 人 優(yōu)秀品質優(yōu)秀品質 典型事例典型事例 （外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動） 板書 修改習