人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《大人國(guó)與小人國(guó)》課堂實(shí)錄

1、教學(xué)過(guò)程（一）、影片導(dǎo)入 營(yíng)造情境 1、播放影片：今天，有一位小男孩名字叫盧卡斯，他要和大家一起分享自己的一段驚險(xiǎn)故事。（點(diǎn)擊視頻）小男孩盧卡斯被神奇的縮小槍擊中后，身體變成只有螞蟻那么大，于是他和螞蟻們?cè)谝黄痖_(kāi)始?xì)v險(xiǎn)。變小后的他發(fā)現(xiàn)原來(lái)熟悉的生活環(huán)境竟然如此神奇。 2、師：同學(xué)們，想跟盧卡斯一樣變小了去冒險(xiǎn)嗎？那我們一起進(jìn)入小人國(guó)吧。（二）、嘗試添畫(huà) 總結(jié)方法1、嘗試添畫(huà)。師：現(xiàn)在我們都變得和螞蟻一樣大了，咱們結(jié)伴而行來(lái)到了不同的地方。（邊說(shuō)邊給每組同學(xué)發(fā)一張大的繪畫(huà)作品，分別畫(huà)了不同的場(chǎng)景。草地上有花朵、落葉、蝸牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市貨架上各種商品等）嘗試著把自己添畫(huà)到畫(huà)中

2、去吧。先想好你們?cè)诟墒裁?？表情怎樣？?dòng)作怎樣？并且注意自己的大小比例哦。生1：變小之后，我肚子好餓！于是我費(fèi)盡心思爬到餐桌上找吃的，發(fā)現(xiàn)餐桌上:的水果比我還大!生2：我變小之后，來(lái)到草地上，被一片樹(shù)葉壓在下面，好不容易才從樹(shù)葉下面爬出來(lái)。師：你們的回答非常有想象力！那就請(qǐng)你們?cè)诋?huà)紙上進(jìn)行添畫(huà)吧！2、分析總結(jié)。展示添畫(huà)作品，先請(qǐng)小組長(zhǎng)介紹本組作品，然后引導(dǎo)學(xué)生從以下幾點(diǎn)進(jìn)行賞析分析。誰(shuí)的想法妙，還有新的想法嗎？誰(shuí)添的人物最生動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的大小比例動(dòng)態(tài)和表情來(lái)看，教師適時(shí)在作品上進(jìn)行修改添畫(huà)。）師：3組的作品添畫(huà)的人物大小很合適，動(dòng)態(tài)也非常巧妙，小組成員都很有心思。 3、反例點(diǎn)評(píng)。出示幾張

3、有問(wèn)題的作品，學(xué)生分析作品的缺陷。第一張：人物畫(huà)得太大，周?chē)h(huán)境物品畫(huà)得太小，沒(méi)有小人國(guó)的特點(diǎn)。（點(diǎn)擊課件，畫(huà)面各物體大小發(fā)生變化）第二張：畫(huà)面內(nèi)容比較單調(diào)。（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)一些作為背景的景和物，使畫(huà)面變得充實(shí)）（三）、創(chuàng)意交流 拓寬思路 1、創(chuàng)作設(shè)想。師：剛才我們進(jìn)行了一次集體歷險(xiǎn)，還總結(jié)了這么多經(jīng)驗(yàn)，下面我們單獨(dú)行動(dòng)，你變小了想到什么地方去干什么呢？（表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)想法奇特的同學(xué)） 2、欣賞教材以及老師收集的優(yōu)秀作品，拓寬學(xué)生思路。（在電腦主板上進(jìn)行維修的小工人們、騎著蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等）（四）、自主創(chuàng)作學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。（5） 、集體賞評(píng) 1、將所有作品粘貼在寫(xiě)有“小人國(guó)歷險(xiǎn)記”長(zhǎng)幅上。 2、學(xué)生離開(kāi)座位自由欣賞。 3、學(xué)生介紹自己的作品或點(diǎn)評(píng)別人的作品。 4、教師總結(jié)，抓住大小對(duì)比、造型生動(dòng)、情境活潑等方法的突出表現(xiàn)和不足進(jìn)入講評(píng)