中學(xué)體育課的籃球教學(xué)改革與思考

1、中學(xué)體育課的籃球教學(xué)改革與思考摘要：隨著我國(guó)學(xué)校體育以“健康第一”、“以人為本”指導(dǎo)思想的確立,以及現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)不斷演義出豐富的文化內(nèi)涵和功能,學(xué)?；@球文化在校園文化中的作用顯得愈加突出?；@球運(yùn)動(dòng)不僅能夠促進(jìn)人的身體機(jī)能的改善;還能對(duì)人的內(nèi)心世界和社會(huì)行為產(chǎn)生積極影響,體現(xiàn)一種健康積極的文化精神?；@球文化凝聚著人類的智慧,它所得到的廣泛參與和關(guān)注,使其承載著強(qiáng)大的文化功能?；@球運(yùn)動(dòng)作為一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象,在校園體育文化的構(gòu)建中，籃球文化成了絕對(duì)主力，這與籃球運(yùn)動(dòng)的風(fēng)靡和魅力是密不可分的。開展籃球運(yùn)動(dòng)不僅是使中學(xué)生掌握和培養(yǎng)身體素質(zhì)和簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，而且更應(yīng)該關(guān)注中學(xué)生的心理素質(zhì)，思想素質(zhì)，人格

2、精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)終身體育意識(shí)，最大程度地滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。本文通過(guò)對(duì)中學(xué)校園籃球現(xiàn)狀的分析，闡述了中學(xué)校園籃球存在的問(wèn)題，并為校園籃球文化的建設(shè)提出相應(yīng)的建議。1. 中學(xué)籃球教學(xué)的現(xiàn)狀11重技術(shù)，輕教育長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)的體育教學(xué)中，是把籃球運(yùn)動(dòng)作為一種教育的手段來(lái)進(jìn)行的。在這樣的籃球教學(xué)中，我們往往只重視學(xué)生的技術(shù)層面教育,而忽視了運(yùn)用籃球?qū)W(xué)生進(jìn)行心理層面和社會(huì)行為的教育,造成了學(xué)?；@球教學(xué)成了一種“重技術(shù)” 而輕“育人”的狀況。具體地來(lái)說(shuō)，籃球教學(xué)偏重于籃球技能，身體鍛煉，忽視了對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)積極寶貴的精神元素挖掘和教育。我們只注重對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，較少地開設(shè)籃

3、球理論知識(shí)課，更談不上挖掘籃球文化的精神元素對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神的引領(lǐng)和人格的教育，這樣導(dǎo)致的后果是學(xué)生對(duì)籃球文化精神內(nèi)涵的荒蕪，更談不上理解和傳承。12教材和教學(xué)方法陳舊在籃球課堂教學(xué)內(nèi)容方面，有的內(nèi)容過(guò)于繁瑣，僅著眼于期末的考評(píng)，沒(méi)有針對(duì)中學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、生理、心理、知識(shí)水平等特點(diǎn)，來(lái)提升知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用性。在教學(xué)方法上，教師普遍缺乏創(chuàng)新，缺乏趣味性，造成“不喜歡老師的籃球課”的現(xiàn)象，因此，最終導(dǎo)致抹殺了學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。13 教學(xué)形式呆板單一在教學(xué)形式上，課堂的氣氛過(guò)于比較嚴(yán)肅，沒(méi)有形成生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，而且學(xué)生的主觀能動(dòng)性沒(méi)有得到發(fā)揮，甚至阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。14 教學(xué)評(píng)價(jià)落后在籃球教學(xué)

4、評(píng)價(jià)方面，有的教師以知識(shí)為本位，有的以能力為本位，二者的共同特點(diǎn)就是只重視結(jié)果，忽視過(guò)程，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。在課外活動(dòng)方面我們看到，打籃球的人看上去不少，但實(shí)際上局限于那些基礎(chǔ)好、經(jīng)常打籃球的學(xué)生，而許多基礎(chǔ)差的學(xué)生課外極少打球。這樣很難達(dá)到健身的目標(biāo)，更不用說(shuō)形成良好的籃球氛圍了。2.籃球教學(xué)要體現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)2.1中學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r的影響中學(xué)生的心理特征主要體現(xiàn)在意志力相對(duì)脆弱，情感相對(duì)不穩(wěn)定。他們要求獨(dú)立，不愿意受別人的控制和約束；他們愛(ài)好廣泛，卻又容易見(jiàn)異思遷；正處于心理逐漸成熟的時(shí)期?；@球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)能夠吻合中學(xué)生身心發(fā)展的需要。由于中學(xué)生喜歡追求新奇，籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則、 技戰(zhàn)

5、術(shù)特點(diǎn)不僅有利于培養(yǎng)中學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、 行為規(guī)范、 團(tuán)隊(duì)合作、 挫折教育、 體育道德風(fēng)尚等，而且有利于他們社會(huì)道德的提高和人格魅力的提升。青少年時(shí)期的中學(xué)生愛(ài)好廣泛，而籃球運(yùn)動(dòng)又是中學(xué)生最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，籃球運(yùn)動(dòng)不僅可以緩解他們文化學(xué)習(xí)的壓力，而且有利于培養(yǎng)他們生活中所需要的各種精神品質(zhì)，如團(tuán)隊(duì)合作、同伴配合的技巧等。2.2 教師自身及教學(xué)形式的影響我國(guó)中學(xué)體育教師業(yè)務(wù)水平有待提高，缺乏豐富有趣味的教學(xué)方法。 其次，不少教師對(duì)體育 新課標(biāo) 的理解不夠，教學(xué)責(zé)任心不強(qiáng)，教學(xué)注意力不在體育教學(xué)上，經(jīng)常實(shí)施 “放羊式” 教學(xué)。再次，中學(xué)籃球教學(xué)尚未擺脫傳統(tǒng)模式， “一刀切” 的教學(xué)模式，未能做到

6、因材施教，抹殺了許多學(xué)生的籃球興趣。3.中學(xué)籃球教學(xué)改革的新理念3.1 建立“以人為本”的籃球理念中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)通過(guò)教學(xué)、訓(xùn)練、比賽、游戲把師生聯(lián)系起來(lái)，其人文價(jià)值符合人文發(fā)展的基本要求。體育教師應(yīng)把籃球作為人生價(jià)值的教育手段，通過(guò)球場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)達(dá)到人性、人格的升華；應(yīng)該堅(jiān)持以人為本，淡化競(jìng)技；注重健康，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)終身體育意識(shí)，最大程度地滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。例如：在籃球課堂上，教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)針對(duì)性的游戲，使學(xué)生能在運(yùn)動(dòng)中學(xué)，在游戲中培養(yǎng)自己的生存意識(shí)、應(yīng)變能力、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理和不斷超越自我的快感。3.2組織開展籃球文化周，營(yíng)造籃球氛圍教師在籃球課堂教學(xué)中不但不應(yīng)該減少理論知識(shí)的教學(xué)

7、，而且還應(yīng)重視理論課的作用，增強(qiáng)學(xué)生的籃球知識(shí)。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，有過(guò)一些積極地嘗試，例如選擇一個(gè)固定的時(shí)間段，開展以籃球?yàn)橹黝}的文化周活動(dòng)，期間開展籃球知識(shí)專題講座、籃球比賽、花式籃球表演等。這樣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的熱情，在一個(gè)集中的時(shí)間段內(nèi)對(duì)籃球有更深入的了解，提高學(xué)生的籃球素養(yǎng)。3.3運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)媒體彌補(bǔ)教材不足中學(xué)體育教材的容量過(guò)大，導(dǎo)致體育教學(xué)效果差，因此要改革教材內(nèi)容，使其更合理，同時(shí)應(yīng)該注重教材內(nèi)容，結(jié)構(gòu)和層次之間結(jié)合的靈活性、持續(xù)性。同時(shí)還要借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，如在進(jìn)行理論課教學(xué)可以應(yīng)用教學(xué)課件，觀看最新nba的電視錄像等，這些輔助措施可以更使學(xué)生更直觀的體驗(yàn)籃球比賽的激烈

8、對(duì)抗，了解籃球的魅力所在，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)體育意識(shí)的培養(yǎng)。3.4教學(xué)中學(xué)生的主體發(fā)揮與興趣培養(yǎng)為了營(yíng)造自由，活躍，愉快的課堂氣氛，教師可以改變以往的教學(xué)方式，運(yùn)用探究式、啟發(fā)式的教學(xué)方法，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生多思考、多提問(wèn)、多實(shí)踐，想練結(jié)合。從而明白籃球原理，以便在發(fā)展自己個(gè)性的基礎(chǔ)上更好地掌握基本技術(shù)動(dòng)作。例如，在籃球教學(xué)比賽中，我們選擇特殊的時(shí)機(jī)暫停，還有15秒，一隊(duì)領(lǐng)先2分，球權(quán)在該隊(duì)手上，應(yīng)如何進(jìn)攻？而對(duì)輸2分的球隊(duì)則提出，你們應(yīng)該如何防守？讓學(xué)生們自己去判斷，并作出選擇。3.5發(fā)揮教師的積極表率作用體育教師的表率作用是直接的 無(wú)聲的，對(duì)學(xué)生體

9、育人格的健全有潛移默化的影響。在學(xué)?？梢耘e行師生籃球賽，通過(guò)教師身體力行影響學(xué)生，提高他們的籃球興趣。同時(shí)一所中學(xué)要加強(qiáng)籃球教師隊(duì)伍建設(shè)，籃球教師在工作中要注重籃球教學(xué)、訓(xùn)練和科研能力全面提高，不斷地提高自身籃球?qū)I(yè)的教學(xué)能力和教育能力，從全面教育為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生全面地培養(yǎng)，努力使自己成為一名有文化內(nèi)涵的體育教育者。3.6建設(shè)有自己學(xué)校特色的籃球比賽制度學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的條件，在每年一個(gè)特定的時(shí)間舉行籃球比賽， 如我們學(xué)校制定了一個(gè)全年的籃球比賽計(jì)劃，學(xué)期開始有迎新籃球賽、期中的有友誼賽和師生賽，期末的冠軍賽等形式， 這些有一定制度性的比賽是一個(gè)特別有效的方法，不僅是學(xué)校體育教學(xué)的重要組成部分

10、，還為全校的籃球氛圍的營(yíng)造發(fā)揮了重要的普及和推動(dòng)作用。3.7建設(shè)籃球網(wǎng)絡(luò)論壇目前，網(wǎng)絡(luò)生活已經(jīng)是學(xué)生生活的一個(gè)重要部分，建立籃球論壇，可以給學(xué)生建立一個(gè)在網(wǎng)上相互交流的平臺(tái)。 這樣可以使得籃球更加貼近學(xué)生的生活， 使他們能夠更加及時(shí)地交流信息，從而豐富學(xué)習(xí)生活。4.小結(jié)中學(xué)體育可以有效促進(jìn)和諧校園的建設(shè)，而籃球文化又在中學(xué)體育中占有舉足輕重的地位，在校園精神文明建設(shè)和促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展中起著重要的促進(jìn)作用。因此，在籃球教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，教學(xué)評(píng)價(jià)落后，教學(xué)形式呆板單一等現(xiàn)狀，建立“以人為本”的籃球理念，改革中學(xué)籃球課教學(xué)中重技術(shù)輕教育的現(xiàn)狀，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)終身體育意識(shí)；通過(guò)調(diào)整教材內(nèi)容，結(jié)構(gòu)和層次，運(yùn)用“探究式”、“啟發(fā)式”等教學(xué)方式，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)媒體進(jìn)行教學(xué)等方式來(lái)彌補(bǔ)教材不足和教學(xué)方法的陳舊；改革過(guò)去嚴(yán)肅的課堂氣氛，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，形成生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍；通過(guò)組織開展籃球文化周，增強(qiáng)學(xué)生的籃球知識(shí)，提高學(xué)生的籃球素養(yǎng)；通過(guò)舉辦教師籃球賽等方式，發(fā)揮教師的積極的表率作用；建設(shè)有自己學(xué)校特色的籃球比賽，籃球網(wǎng)絡(luò)論壇豐富學(xué)生的課余籃球文化生活。只有這樣，才能形成真正和諧的中學(xué)校園籃球文