人教版小學(xué)六年級語文上冊《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計(jì)11

1、只有一個地球教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課生字、新詞。2、明白人類“只有一個地球”，懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。3、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。4、體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、明白人類“只有一個地球”，懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。2、通過聯(lián)系實(shí)際思考問題，加深對課文的理解，并將保護(hù)地球的意識付諸行動。教學(xué)過程：一、情景展示，激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，2003年10月15日，也就是在十一年前，“神舟”五號載人飛船順利發(fā)射成功，中國第一位進(jìn)入太空的太空人楊利偉在船艙里親眼目睹了我們可愛的地球，現(xiàn)在就讓我們隨著電視機(jī)屏幕一起來看一看。播放視頻。地球是我

2、們共同的家園，是人類成長的搖籃，而且我們只有一個地球。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新課文只有一個地球。(學(xué)生齊讀課題)（將之前的播放地球美景換成楊利偉拍攝的視頻是為了不與下文重復(fù)）二、小組交流，互幫互學(xué)交流課前收集到的有關(guān)地球的資料。檢查生詞認(rèn)讀。同學(xué)間互查，指名讀。三、多維互動，交流展示同學(xué)們，回憶一下，課文是從哪4個方面寫的。（1）地球上人類活動的范圍很小。（2）地球上的自然資源是有限的。（3）人類不能指望在破壞了地球之后再移居到別的星球上去。 （4）我們要精心保護(hù)地球，精心保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境。四、賞析品讀，體驗(yàn)感悟（一）、宇航員在太空目睹地球時發(fā)出了怎樣的感慨，找一找。出示：“我們的地球太可愛

3、了，同時又太容易被破碎了！”請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由的讀課文，用橫線劃出表示地球“可愛”的句子，用曲線畫出表示地球容易“破碎”的句子。（二）、學(xué)習(xí)可愛部分1、你從哪看出地球太可愛了？他們在天空遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍(lán) 色和白色的紋痕相互交錯，外面裹著一層薄薄的水藍(lán)色的“紗衣”。你覺得地球怎么樣？（美麗）同學(xué)們，你們看這披著水蘭色紗衣的球體是什么呢？是的，他就是地球，我們可以看到藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，遍布它的全身。難道它不美麗，不可愛嗎？（邊說邊看圖）還有哪句，你也讀出了地球的可愛？ 地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀、和藹可親。這就是我們

4、的地球，我們美麗的家園！(多媒體課件播放地球運(yùn)轉(zhuǎn)畫面及地球美景，配以優(yōu)美舒緩的音樂) 師：在茫茫的宇宙中有一個美麗的星球，那里充滿了生命的活力。你看，(錄像)萬丈青山襯著一道白銀；浩瀚碧水托起群群海鷗；晨光熹微，照耀山川河流；落日余暉，映照山野城鎮(zhèn)。同時出示圖片2、你從哪讀出了地球上人類活動范圍小，找出相關(guān)語句，抓住重點(diǎn)詞來說一說。 但是，地球又是一個半徑只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉“扁舟”。 但是，地球又是一個半徑有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉“扁舟”。a 對比朗讀句子，抓重點(diǎn)詞語說說你體會到了什么？ 生：加上“只有”，強(qiáng)調(diào)地球在宇宙中很小很小

5、。（指名讀、評讀） 對比兩句：有什么不同？感受一樣嗎？b 引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)字說明。6300多千米不是很大嗎？為什么在這里就小呢？c 我們都來讀讀這句話，還從哪體會到了人類活動范圍很?。?引導(dǎo)學(xué)生理解打比方說明。（1）“一葉扁舟”什么意思？（2）想象“茫茫大海中的一葉小舟”什么樣？（3）再讀讀這句話，讀出強(qiáng)調(diào)的作用。（自讀、指名讀）d 作者用了什么說明方法寫出了地球的渺?。浚ㄒ粋€比喻、一個數(shù)字） 板書：打比方、數(shù)字說明。3、獨(dú)立探究，體會人類活動范圍小。 地球表面的面積是5.1億平方千米，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。（1）課文是怎么把人類活動范圍小寫出來的？（體會到“5.1億”和“五分

6、之一”這種數(shù)字說明的方法和關(guān)鍵詞“只占”強(qiáng)調(diào)人類活動范圍小的作用。）(2)體會“大約”的用詞準(zhǔn)確。你能換個詞來理解嗎（大概、差不多） 從中感受到什么？（作者行文嚴(yán)謹(jǐn)、用詞準(zhǔn)確）4、這兩話都用到了什么說明方法，共同出現(xiàn)了什么詞語，目的是什么？ （數(shù)字說明，都出現(xiàn)了“只”，目的是強(qiáng)調(diào)地球的渺小，人類活動范圍?。ㄈ?、學(xué)習(xí)“易碎”部分： 師：你讀了課文了解到了什么？文中講到哪幾類自然資源?各有什么特點(diǎn)?1、出示資料，幫助學(xué)生認(rèn)知。自然資源可以分為可再生資源和不可再生資源。(出示材料：可再生資源，指在短時期內(nèi)可以再生，或是可以循環(huán)使用的自然資源。不可再生資源，人類開發(fā)利用后，在相當(dāng)長的時間內(nèi)，不可能

7、再生的自然資源叫不可再生資源。) 2、結(jié)合第二部分，根據(jù)資料說說哪些是不可再生資源？哪些是可再生資源？生：礦產(chǎn)資源是不可再生資源，而“水資源，森林資源，生物資源，大氣資源”是可再生資源。3、不可再生資源除了礦產(chǎn)資源還有其他資源，這里只舉了礦產(chǎn)資源一個例子來加以說明，這就是舉例子的說明方法。 板書：舉例說明4、教師故意質(zhì)疑：不再生資源不能再生，我們說它是有限的，而再生資源可以無限循環(huán)，怎么也說是有限的?5、面對自然資源，地球和人類的態(tài)度有什么不同，出示。 地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，地球上的礦產(chǎn)資源必將越來越少。 人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源

8、、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿祟愲S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。 師：誰讓我們的地球母親變得如此不堪？再讀第三四自然段，看哪些詞語讓你觸目驚心。人類是怎樣毀壞自然資源的或者造成了怎樣的嚴(yán)重后果，課前大家進(jìn)行了這方面的調(diào)查，下面請大家從不同方面在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 老師這也有一些資料。 (教師播放錄像，展現(xiàn)自然資源毀壞的情況，激發(fā)學(xué)生對自然資源狀況的痛惜與焦慮。) 同學(xué)們，看完這些令人觸目驚心的圖片、錄像，我仿佛看到地球母親在哭泣，你有什么感受，你想做什么？過渡：（第五自然段）有人會說（

9、四）學(xué)習(xí)不可移居其他星球： 科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。（抓詞）（1）朗讀這句話，抓40萬億，進(jìn)一步感受范圍很大。（2）40萬億千米到底是多么遙遠(yuǎn)呢？航天飛機(jī)速度最快，需要20萬年才能到。（猜一猜用多長時間可以飛到40萬千米的地方？體會40萬億千米范圍之大。（3）體會“至少”這個詞的作用。能換個詞來理解嗎？（最少） 用詞嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。（4）練習(xí)朗讀這句話，體會人類不可移居。（自讀、指名讀） 同學(xué)們，我們只有一個地球！但我們可親的地球媽媽，正在遭受著無情破壞！難怪宇航員發(fā)出了這樣的感慨： “我們的地球太可愛了，同時又太容易被破碎了！”（齊讀）五、內(nèi)化吸收，寫作表達(dá)師：我們應(yīng)該怎樣對待地球?生：保護(hù)地球。(教師板書：保護(hù)地球) 師：你覺得應(yīng)該怎樣保護(hù)地球? 教師小結(jié)：我們不僅要保護(hù)地球的現(xiàn)有資源用，還要注意開發(fā)新能源。 師：你知道哪些新能源?師：保護(hù)地球勢在必行。讓我們馬上行動起來吧。讓我們馬上行動起來吧。每人設(shè)計(jì)一個保護(hù)環(huán)境的宣傳標(biāo)語，好嗎? 融情寫公益廣告。1、讓我們大家行動起來，為保護(hù)地球設(shè)計(jì)一條公益廣告。2、說一說寫公益廣告應(yīng)該注意什么？3、修改自己寫的公益廣告。4、匯報。六、拓展共享，情感升華出示老師寫的：人類只有一個地球，帶著敬畏之心和珍愛之情來對待地球吧，