青島平度中學(xué)“個(gè)性化”作業(yè)改革實(shí)施方案

1、青島平度中學(xué)“個(gè)性化”作業(yè)改革實(shí)施方案 為進(jìn)一步貫徹羅莊區(qū)關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育階段“個(gè)性化作業(yè)”改革的指導(dǎo)意見(jiàn)，建立我校新型作業(yè)改革的相關(guān)制度，充分發(fā)揮作業(yè)教學(xué)的鞏固、導(dǎo)向、反饋、評(píng)價(jià)功能，深入推進(jìn)“自能高校課堂”建設(shè)，切實(shí)減輕中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，特制定青島平度中學(xué)作業(yè)改革實(shí)施方案。1、 領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 成 員： 負(fù)責(zé)具體協(xié)調(diào)工作，抓好落實(shí)，同時(shí)組建作業(yè)改革研究小組，推動(dòng)作業(yè)改革發(fā)展。建立激勵(lì)機(jī)制。組織作業(yè)改革成果評(píng)選活動(dòng)，與評(píng)優(yōu)掛鉤，將作業(yè)改革納入教師評(píng)價(jià)體系，提高教師積極參與作業(yè)改革的積極性。二、改革目標(biāo) 1、學(xué)科作業(yè)布置兼顧基礎(chǔ)知識(shí)鞏固和學(xué)習(xí)方法及能力的拓展，做到作業(yè)數(shù)量少、質(zhì)

2、量?jī)?yōu)、效率高。 2、實(shí)踐性作業(yè)、探究性作業(yè)經(jīng)?；?、系統(tǒng)化、科學(xué)化，學(xué)校能夠整體規(guī)劃，科學(xué)選題，加強(qiáng)指導(dǎo)，做到實(shí)踐有收獲，研究有創(chuàng)新。 3、作業(yè)評(píng)價(jià)科學(xué)高效，針對(duì)性強(qiáng)，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)可持續(xù)發(fā)展。三、基本原則 1、突出自主性。根據(jù)學(xué)生的年齡、愛(ài)好、特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)不同程度的“自助餐式”作業(yè)，給學(xué)生充分的選擇機(jī)會(huì)，把他們從繁重、統(tǒng)一的作業(yè)堆里解放出來(lái)，讓學(xué)生有更多的余地根據(jù)自己的基礎(chǔ)、愛(ài)好、興趣對(duì)作業(yè)進(jìn)行自主選擇。 2、突出層次性。根據(jù)“上不封頂、下要保底”的原則，按照學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平設(shè)計(jì)難易不同的“階梯式”作業(yè)，既保證了暫時(shí)落后的學(xué)生能夠掌握基本知識(shí)、練習(xí)基本技能，又給學(xué)有余力的學(xué)生提供

3、了知識(shí)拓展的空間和技能提升的機(jī)會(huì)，讓每一位學(xué)生都能從作業(yè)中獲得成就感、提升自信心。 3、突出實(shí)效性。根據(jù)“優(yōu)化設(shè)計(jì)、力求成效”的原則，在作業(yè)設(shè)計(jì)中明確目標(biāo)、理清思路，緊扣當(dāng)前的教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生基礎(chǔ)與學(xué)生的階段認(rèn)知規(guī)律融入要考查的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并在關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)掌握和基本技能訓(xùn)練的長(zhǎng)期性的同時(shí)分出側(cè)重點(diǎn)、突出即時(shí)性，將課內(nèi)作業(yè)的布置納入課堂教學(xué)研究的范疇，不斷改革課內(nèi)作業(yè)的形式和內(nèi)容，最大限度地做到基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂鞏固，而課外作業(yè)則以實(shí)踐研究類作業(yè)為主，總量以符合教育主管部門的有關(guān)規(guī)定為準(zhǔn)。 4、突出綜合性。根據(jù)“兼容并蓄、統(tǒng)籌兼顧”的原則，在作業(yè)設(shè)計(jì)中注重課內(nèi)課外相結(jié)合，書

4、面作業(yè)、口頭作業(yè)、實(shí)踐類作業(yè)、研究類作業(yè)相結(jié)合，個(gè)體獨(dú)立完成與小群體合作完成相結(jié)合，作業(yè)輔助材料使用與教師自主設(shè)計(jì)作業(yè)相結(jié)合，突出作業(yè)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的深度聯(lián)系，增進(jìn)各相關(guān)學(xué)科間的知識(shí)聯(lián)系和方法整合，培養(yǎng)學(xué)生融會(huì)貫通的綜合發(fā)展能力。 5、突出開(kāi)放性。根據(jù)“學(xué)以致用、創(chuàng)新發(fā)展”的原則，在作業(yè)設(shè)置中注重拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，走向社會(huì)、走向生活，引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)操作、參觀考察等活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、積極學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和個(gè)性品質(zhì)。四、基本內(nèi)容 1、作業(yè)布置改革 （1）建立和完善作業(yè)布置管理制度。深入調(diào)查分析當(dāng)前作業(yè)布置中存在的問(wèn)題，將學(xué)科

5、作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)、探究性作業(yè)統(tǒng)一規(guī)劃布置的時(shí)間、內(nèi)容和數(shù)量，特別要對(duì)雙休日、節(jié)假日的實(shí)踐性、探究性作業(yè)進(jìn)行選題規(guī)劃，要及時(shí)督查作業(yè)布置與落實(shí)的情況。 （2）制定高效作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校要組織骨干教師研制高效作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)學(xué)生發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)布置作業(yè)，減少作業(yè)量，提高作業(yè)效益。提倡學(xué)科作業(yè)布置與實(shí)踐性、探究性作業(yè)布置相結(jié)合進(jìn)行。提倡布置不同層次的作業(yè)適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要，充分尊重和發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。 （3）引入多元的作業(yè)布置主體。改革傳統(tǒng)的教師出題學(xué)生做的方式，積極探索學(xué)生自主布置、相互布置、小組布置作業(yè)的可行性。結(jié)合各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，也可以由家長(zhǎng)、社區(qū)工作人員等作為作業(yè)布置的主體，由學(xué)校和

6、教師負(fù)責(zé)檢查、批改。 2、作業(yè)內(nèi)容改革 （1）學(xué)科作業(yè)。提倡各學(xué)科教師要根據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)教育的提高，創(chuàng)新學(xué)科作業(yè)布置的內(nèi)容，提倡布置無(wú)紙化作業(yè)。基礎(chǔ)鞏固型作業(yè)。嚴(yán)格控制時(shí)間和數(shù)量，抓住知識(shí)要點(diǎn)，關(guān)注能力提升，精選能夠舉一反三的習(xí)題，重在糾錯(cuò)勘誤，力求事半功倍。方法探索型作業(yè)。提倡布置一些通過(guò)比較、歸類等發(fā)現(xiàn)規(guī)律、把握問(wèn)題解決方法的作業(yè)，使作業(yè)變成學(xué)生解決問(wèn)題的“金鑰匙”。思維想象型作業(yè)。通過(guò)改革作業(yè)的內(nèi)容，使作業(yè)成為激蕩學(xué)生思維的導(dǎo)火索，使學(xué)生在深入理解知識(shí)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)思維創(chuàng)新。交流活動(dòng)型作業(yè)。交流與合作能力是學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)之一，教師要重視布置交流活動(dòng)型

7、作業(yè)，在交流活動(dòng)中完成對(duì)知識(shí)的把握和理解。如語(yǔ)文學(xué)科可將排練課本劇等作為語(yǔ)文實(shí)踐性作業(yè)，由小組合作完成；將學(xué)習(xí)中的問(wèn)題作為研究課題布置給小組合作完成等。分析評(píng)價(jià)型作業(yè)?？蓪⒁恍┎粔蛲昝赖牧?xí)題案例交給學(xué)生去分析評(píng)價(jià)，通過(guò)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出改進(jìn)、完善的建議，達(dá)到對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深刻理解。 （2）實(shí)踐性、探究性作業(yè)。豐富多彩的校園文化生活、社區(qū)生活、家庭生活也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的重要平臺(tái)，作業(yè)布置的內(nèi)容要拓展到學(xué)生生活各個(gè)領(lǐng)域，特別是要結(jié)合我縣實(shí)施素質(zhì)教育重點(diǎn)項(xiàng)目的開(kāi)展，指導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量完成實(shí)踐性、探究性作業(yè)。社區(qū)服務(wù)型作業(yè)。在促進(jìn)學(xué)校與社區(qū)共建的過(guò)程中，積極組織學(xué)生開(kāi)展社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，除學(xué)校統(tǒng)一組織的大型活

8、動(dòng)之外，學(xué)校要科學(xué)設(shè)計(jì)社區(qū)服務(wù)型作業(yè)的形式、內(nèi)容，將社區(qū)服務(wù)以作業(yè)的形式布置給學(xué)生去獨(dú)立完成，讓學(xué)生在服務(wù)中感受自身的社會(huì)價(jià)值，形成自覺(jué)為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)。學(xué)校要采取相應(yīng)的檢查和督促措施保證作業(yè)質(zhì)量。社會(huì)實(shí)踐型作業(yè)。結(jié)合節(jié)假日、雙休日學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校要積極指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，小型實(shí)踐活動(dòng)可以作業(yè)的形式布置，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做事。情感體驗(yàn)型作業(yè)。結(jié)合生命教育、心理健康教育等素質(zhì)教育實(shí)施項(xiàng)目，布置情感體驗(yàn)型作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)和感悟生活，如可以布置學(xué)生參與家務(wù)，感悟親情，表達(dá)感恩之心；可以布置學(xué)生參與社會(huì)慈善，感悟社會(huì)和諧與溫暖等。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新情感體驗(yàn)型作業(yè)的內(nèi)容，豐富作業(yè)樣式。習(xí)慣養(yǎng)成型作業(yè)。從學(xué)

9、習(xí)好習(xí)慣、做事好習(xí)慣、做人好習(xí)慣、生活好習(xí)慣等方面入手，強(qiáng)化家校合作，提高作業(yè)成效。合作探究型作業(yè)。結(jié)合科學(xué)素養(yǎng)教育和以小課題研究活動(dòng)，布置合作探究型作業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生的交流與合作意識(shí)。加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)地調(diào)查、查閱資料、共同研討等方法開(kāi)展探究活動(dòng)，做好探究型作業(yè)。讀書拓展型作業(yè)。開(kāi)放學(xué)校圖書館、閱覽室，規(guī)劃學(xué)生的必讀書目和選讀書目，布置形式多樣的讀書拓展型作業(yè)，并在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上組織讀書會(huì)、交流會(huì)等活動(dòng)，使學(xué)生在作業(yè)中學(xué)會(huì)積累、學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)表達(dá)，從典型作品、典型人物的品讀中獲得人生感悟。 3、作業(yè)評(píng)價(jià)改革 作業(yè)評(píng)價(jià)關(guān)系到作業(yè)布置的成效，要采取多樣的作業(yè)評(píng)價(jià)方式和方法，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。 （1）.評(píng)價(jià)方式。作業(yè)評(píng)價(jià)可以采取教師評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種方式，根據(jù)不同類型的作業(yè)采取不同的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可采取多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （2）.評(píng)價(jià)方法。作業(yè)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注作業(yè)完成的結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生完成作業(yè)的過(guò)程。學(xué)校要針對(duì)作業(yè)特別是實(shí)踐性和探究性作業(yè)的內(nèi)容和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)工具如調(diào)查問(wèn)卷、過(guò)程記錄表、評(píng)價(jià)表等，了解