高中語文人教版選修《文章寫作與修改》課件：第四章 第三節(jié) 語言的錘煉

1、 排比句組成情況排比句組成情況組織排比句的基本要領組織排比句的基本要領 A.我們的話語中本我們的話語中本 來包含著幾個方面來包含著幾個方面 或幾個層次或幾個層次 (1)調整句式，使之對稱、對應調整句式，使之對稱、對應 (2)用重復其中一些詞語的辦法組成用重復其中一些詞語的辦法組成 排比排比 B.我們的話語原來我們的話語原來 就只有一層意思就只有一層意思 (1)將原來的意思分解、擴展成幾個將原來的意思分解、擴展成幾個 側面，一口氣說下來側面，一口氣說下來 (2)以原來的意思為基礎，組織同樣以原來的意思為基礎，組織同樣 句式的幾句話來陪襯、烘托句式的幾句話來陪襯、烘托 定義定義特點特點 長句是指結

2、構比較復雜，長句是指結構比較復雜， 包括結構復雜的單句和復包括結構復雜的單句和復 句里包含著長分句的句子句里包含著長分句的句子 層次多，容量大，便于表現(xiàn)層次多，容量大，便于表現(xiàn) 事物內部的各種復雜關系。事物內部的各種復雜關系。 書面色彩濃，嚴密精確書面色彩濃，嚴密精確 短句是結構比較簡單，包短句是結構比較簡單，包 括短的單句和復句里結構括短的單句和復句里結構 簡單的分句簡單的分句 短小活潑，結構簡明，帶有短小活潑，結構簡明，帶有 口語色彩口語色彩 重現(xiàn)重現(xiàn) 就是同樣的詞語或類似的詞語反復出現(xiàn)，它可就是同樣的詞語或類似的詞語反復出現(xiàn)，它可 以起到呼應的效果以起到呼應的效果 指稱指稱就是使用代詞進

3、行前后的銜接就是使用代詞進行前后的銜接 省略省略 就是省去句子中的一些重復的詞語，讓上下文就是省去句子中的一些重復的詞語，讓上下文 的關鍵信息直接銜接，可以使語氣緊湊的關鍵信息直接銜接，可以使語氣緊湊 情況情況方法方法示例示例 第一種第一種 是語句中本是語句中本 來就含有幾來就含有幾 個方面或幾個方面或幾 個層次個層次(條件條件 是它們能構是它們能構 成并列或遞成并列或遞 進關系進關系)。 調整句式調整句式 使它們對稱、使它們對稱、 對應。如果做對應。如果做 不到句式的對不到句式的對 稱、對應，也稱、對應，也 可用重復其中可用重復其中 一些詞語的辦一些詞語的辦 法組成排比句法組成排比句 。 成

4、長的過程是成長的過程是 不能替代的：細雨不能替代的：細雨 綿綿，卻無法替代綿綿，卻無法替代 露珠的晶瑩；彩虹露珠的晶瑩；彩虹 多姿，卻無法替代多姿，卻無法替代 朝霞的美艷；陽光朝霞的美艷；陽光 明媚，卻不能替代明媚，卻不能替代 月輝的皎潔；圓日月輝的皎潔；圓日 明麗，卻不能替代明麗，卻不能替代 群星的璀璨。群星的璀璨。 情況情況方法方法示例示例 第二第二 種是語句種是語句 原來就只原來就只 有一層意有一層意 思。思。 將原來的意將原來的意 思分解或擴展成幾思分解或擴展成幾 個側面來說。個側面來說。 大千世界，蕓蕓眾生，大千世界，蕓蕓眾生， 皆為聽眾。聽，是一種享皆為聽眾。聽，是一種享 受，是一

5、種體驗，是一種受，是一種體驗，是一種 美德。美德。 在原來意思在原來意思 的基礎上，組織同的基礎上，組織同 樣句式的幾句話來樣句式的幾句話來 陪襯、烘托。陪襯、烘托。 送出了珍貴的玫瑰，卻送出了珍貴的玫瑰，卻 擁有了芳香彌漫；失去了喜擁有了芳香彌漫；失去了喜 愛的事物，卻擁有了默默的愛的事物，卻擁有了默默的 祝福；放飛了心愛的鳥兒，祝福；放飛了心愛的鳥兒， 卻擁有了自由飛翔的天空。卻擁有了自由飛翔的天空。 句句 式式 長句長句短句短句 定定 義義 結構比較復雜的句結構比較復雜的句 子，包括結構復雜的單子，包括結構復雜的單 句和復句里包含著長分句和復句里包含著長分 句的句子。句的句子。 結構比較

6、簡單的句結構比較簡單的句 子，包括短的單句和復子，包括短的單句和復 句里結構簡單的分句。句里結構簡單的分句。 特特 點點 用用 途途 層次多，容量大，便層次多，容量大，便 于表現(xiàn)事物內部的各種復于表現(xiàn)事物內部的各種復 雜關系。它書面色彩濃，雜關系。它書面色彩濃， 嚴密精確，句子的每一個嚴密精確，句子的每一個 成分都經得起分析，常用成分都經得起分析，常用 于科技說明和議論，有時于科技說明和議論，有時 也用于描寫或抒情，表達也用于描寫或抒情，表達 的情感細膩委婉。的情感細膩委婉。 短小活潑，結構短小活潑，結構 簡明，帶有口語色彩。簡明，帶有口語色彩。 讀起來親切、自然、讀起來親切、自然、 明白、流

7、暢。由于節(jié)明白、流暢。由于節(jié) 奏緊湊，還可以用來奏緊湊，還可以用來 表現(xiàn)強烈、激昂的感表現(xiàn)強烈、激昂的感 情，或者用來渲染氣情，或者用來渲染氣 氛。氛。 失誤例文失誤例文 失誤例文失誤例文 失誤例文失誤例文 失誤例文失誤例文 升格作文升格作文 升格作文升格作文 升格作文升格作文 升格作文升格作文 升升 格格 啟啟 示示 這篇文章原稿構思不可謂不巧，只是在描繪在文中起重要這篇文章原稿構思不可謂不巧，只是在描繪在文中起重要 作用的作用的“美麗的大自然美麗的大自然”時，詞句欠錘煉，文句表現(xiàn)不強，語時，詞句欠錘煉，文句表現(xiàn)不強，語 言蒼白無力，與尋常人在尋常心境下的所見沒有什么區(qū)別，無言蒼白無力，與尋

8、常人在尋常心境下的所見沒有什么區(qū)別，無 法讓人體會到那種震撼人心的力量。而修改稿在語言的推敲上法讓人體會到那種震撼人心的力量。而修改稿在語言的推敲上 下足了功夫。第一自然段中下足了功夫。第一自然段中“那時枯黃的葉子一片片地飄下，那時枯黃的葉子一片片地飄下， 一些生命就在這樣一種飄零中無聲地消逝一些生命就在這樣一種飄零中無聲地消逝”改自原稿中的改自原稿中的“那那 時枯黃的葉子落了一地，一些生命也像黃葉一樣走到了生命的時枯黃的葉子落了一地，一些生命也像黃葉一樣走到了生命的 盡頭盡頭”，“飄飄”這一動詞要比這一動詞要比“落落”更有動態(tài)感，讓人感到生更有動態(tài)感，讓人感到生 命凋零時的感傷情緒，另外后一

9、句也避免了原句中命凋零時的感傷情緒，另外后一句也避免了原句中“生命生命”一一 詞的重復使用。修改稿中第三自然段與原稿中第三自然段比詞的重復使用。修改稿中第三自然段與原稿中第三自然段比 較，量詞較，量詞“排排”改為改為“抹抹”，增加了，增加了“簇簇簇簇”“”“縷縷縷縷”“”“片片 片片”等疊詞、量詞以及比喻這一修辭手法的運用，增加了對等疊詞、量詞以及比喻這一修辭手法的運用，增加了對 “河水河水”的描繪，同樣注意了描繪中動詞的推敲選用等，使得的描繪，同樣注意了描繪中動詞的推敲選用等，使得 這段文字內容更加豐富，畫面更形象可感，觸動人心。有了這這段文字內容更加豐富，畫面更形象可感，觸動人心。有了這

10、樣的修改，后兩段的議論便水到渠成。樣的修改，后兩段的議論便水到渠成。 失誤例文失誤例文 失誤例文失誤例文 失誤例文失誤例文 失誤例文失誤例文 失誤例文失誤例文 升格作文升格作文 升格作文升格作文 升格作文升格作文 升格作文升格作文 升升 格格 啟啟 示示 這篇文章原稿為遼寧卷考場作文，被評為二類卷。這篇文章原稿為遼寧卷考場作文，被評為二類卷。 造成這篇考場作文缺少文采的原因有：一是思路不清，造成這篇考場作文缺少文采的原因有：一是思路不清， 二是表達不明確，三是語句缺少靈活變化。針對此，修二是表達不明確，三是語句缺少靈活變化。針對此，修 改稿除了理清了思路外，更主要的是錘煉了語言，如把改稿除了理

11、清了思路外，更主要的是錘煉了語言，如把 “有想法有想法”改為改為“有思想有思想”，把，把“有選擇有選擇”改為改為“有頭有頭 腦腦”，措辭恰當了。句式的靈活性也體現(xiàn)了出來，如第，措辭恰當了。句式的靈活性也體現(xiàn)了出來，如第 二段的二段的“在家里在家里”“”“在學校里在學校里”“”“在社會上在社會上 ”構成排比，句式整齊，有力地證明了構成排比，句式整齊，有力地證明了“我并不自我并不自 私私”。再如第四段，長短句的交錯使用，陳述句、感嘆。再如第四段，長短句的交錯使用，陳述句、感嘆 句和反問句的交錯使用，使字里行間洋溢著一股贊美的句和反問句的交錯使用，使字里行間洋溢著一股贊美的 激情，深深地感染了讀者。

12、激情，深深地感染了讀者。 失誤例文失誤例文 失誤例文失誤例文 失誤例文失誤例文 升格作文升格作文 升格作文升格作文 升格作文升格作文 升格作文升格作文 升格作文升格作文 升升 格格 啟啟 示示 原稿沒有什么毛病，但也沒有什么引人入勝的地原稿沒有什么毛病，但也沒有什么引人入勝的地 方，是純粹得像純凈水一樣的方，是純粹得像純凈水一樣的“白話文白話文”，因此文章，因此文章 也缺少典雅的韻味。與之相比，修改稿巧妙地引用了也缺少典雅的韻味。與之相比，修改稿巧妙地引用了 詩句，又靈活地運用了比喻和擬人等修辭手法，如：詩句，又靈活地運用了比喻和擬人等修辭手法，如： “整個校園灰白灰白而又模糊不清，完全是四十年代整個校園灰白灰白而又模糊不清，完全是四十年代 黑白紀錄片的味道。云在天空布滿布厚，沉沉的、寂黑白紀錄片的味道。云在天空布滿布厚，沉沉的、寂 寂的，有點深沉嚴肅的神色，仿佛在推敲什么詩句似寂的，